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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 12《聞一多先生的說和做》同步練習(xí)(2)(新版)新人教版 (I).doc

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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 12《聞一多先生的說和做》同步練習(xí)(2)(新版)新人教版 (I).doc

2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 12聞一多先生的說和做同步練習(xí)(2)(新版)新人教版 (I)一語言積累與運(yùn)用(20分)1下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)A浠水(x) 碩果(shu) 鍥而不舍(q)B彌高(n) 校補(bǔ)(xio) 迥乎不同(jing)C. 衰微(shui) 迭起(di) 瀝盡心血(l)D赫然(ho) 凝結(jié)(nng) 氣沖斗牛(du)2書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)A鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍B深霄燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”C. 十年艱辛,一部“校補(bǔ)”郝然而出D這個(gè)方面,情況就迴乎不同,而且一反即往了3下列解釋有誤的一項(xiàng)是( )(1分)A仰之彌高(更加) 潛心貫注(用心專而深)B鍥而不舍(刻) 心會(huì)神凝(領(lǐng)悟)C.兀兀窮年(勞苦的樣子) 迥乎不同(差得遠(yuǎn))D瀝盡心血(滴) 警報(bào)迭起(屢次)4依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)(1)他要給我們 的民族開一劑救濟(jì)的藥方。(2)一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦, 而成唐詩(shī)雜論的碩果。(3)他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)” 而出。(4)這個(gè)方面,情況就 ,而且一反既往了。A衰弱 凝結(jié) 驀然 迥乎不同B衰弱 凝固 赫然 截然不同C.衰微 凝固 驀然 截然不同D衰弱 凝結(jié) 赫然 迥乎不同5指出下面各句所運(yùn)用的修辭手法。(4分)(1)他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。( )(2)1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。( )(3)深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。( )(4)聞一多先生大無畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來?。?)6判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。(4分)(1)飯幾乎忘了吃,他貪的是精神的食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。( )(2)一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。( )(3)在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。( )(4)他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。( )7判定下列說法的正誤,對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”。(5分)(1)聞一多湖北浠水人,詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在聞一多全集中。( )(2)聞一多先生的說和做是一篇人物傳記。記敘了聞一多先生的生平經(jīng)歷,表現(xiàn)了他的崇高品格、高度贊揚(yáng)了他的革命精神。( )(3)臧克家,詩(shī)人,以一篇老馬成名,被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”,曾受教于聞一多。( )(4)烙印從軍行淮上吟等詩(shī)集均為臧克家的作品。( )(5)紅燭死水都是聞一多的詩(shī)集,表現(xiàn)出反帝愛國(guó)的激情。( )二整體感悟(8分)1文章從那兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”?把這兩個(gè)方面結(jié)合起來看,聞一多先生是怎樣的人?(3分)2課文的兩部分之間,是用哪些話過渡的?這些話是怎樣起過渡作用的?(3分)3有人認(rèn)為,這篇文章的語言大呼小叫,用大詞、文言詞,不樸實(shí)。到底應(yīng)該怎么看?(2分)三課文精彩語段閱讀題(10分)做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面,作為革命家的方面。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來,反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!他在給我的信上說:“此身別無長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?,F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?!?這就是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨琳漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!他“說”了。說得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!11他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!?2他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。13聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。14他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。1選文第段在結(jié)構(gòu)上的作用是 。選文第14段的兩句話再次點(diǎn)題以照應(yīng)題目中的 和 。(2分)2選文中有關(guān)聞一多“說”和“做”的事例有哪些?請(qǐng)用自己的話概括。(2分)3說說對(duì)下列句子的理解。(2分)(1)起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到。(2)他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!?聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”,但他又說:“此身別無長(zhǎng)處,既然有一可信,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”這前后的說法是否矛盾?為什么?(2分)5“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)?!闭f說你對(duì)這句話的理解。(2分) 四、拓展閱讀題(15分)反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都很悲憤痛恨。我心里想,這些無恥的東西,不知他們是怎么想的他們的心理是什么狀態(tài),他們的心是怎么長(zhǎng)的!(捶擊桌子)其實(shí)很簡(jiǎn)單,他們這樣瘋狂地來制造恐怖,正是他們自己在慌??!在害怕??!所以他們制造恐怖,其實(shí)是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們,你們想想,你們還有幾天?你們完了,快完了!你們以為打傷幾個(gè)殺死幾個(gè)就可以了事,就可以把人民嚇倒了嗚?其實(shí)廣大的人民是打不盡的,殺不完的!要是這樣可以的話,世界上早沒有人了。你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量?告訴你們,我們的力量大得很,強(qiáng)得很!看今天來的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個(gè)信心:人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?翻開歷史看看,你們還站得住幾天!你們完了,快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,光明就在我們眼前,而現(xiàn)在正是黎明之前的那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗,爭(zhēng)到光明!我們的光明,就是反動(dòng)派的末日?。崃夜恼疲?文中的“他們”是指 ?!澳銈儭敝傅氖??!拔覀儭笔侵?。(3分)2文中畫線的三句話運(yùn)用的修辭手法是 ,表達(dá)的思想感情是 。(2分)3“你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來!”句中的前一個(gè)“李公樸”指的是 ,后一個(gè)“李公樸”指的是 ,這句話的意思是 。(3分)4第2段用希特勒、墨索里尼的事例,闡明的道理是( )。(1分)A我們的力量大得很 B人民的力量是要?jiǎng)倮?,真理是永遠(yuǎn)存在的C我們的光明,就是反動(dòng)派的末日D歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的5這兩段文字表達(dá)的主要意思是( )。.(1分)A你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來B我們的力量大得很,強(qiáng)得很C人民的力量是要?jiǎng)倮?,真理是永遠(yuǎn)存在的D我們的光明,就是反動(dòng)派的末日6文段最后兩句話表達(dá)了講演者怎樣的思想感情?(2分)7聯(lián)系課文的后半部分,說說作為“革命家”的聞一多先生是一個(gè)怎樣的人,我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)習(xí)些什么。(3分)五中考題(4分)1(xx,云南,2分)為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)后,表意不明確的一項(xiàng)是( )A你歡迎,我不歡迎。B你歡迎我?不歡迎。C你歡迎我不?歡迎。D你歡迎我,不歡迎。2(xx,泰安,2分)下面句子沒有語病的一項(xiàng)是( )A歡樂的溪流唱著清脆的歌聲,跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。B語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。C看到這張照片,仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。D中學(xué)生上網(wǎng)吧,已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。六探究性學(xué)習(xí)(6分) 本文的語言精煉含蓄,有的很普通的一個(gè)詞,作者卻賦予多種含義。這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的手法,是耐人尋味的。請(qǐng)?bào)w味下面句子中“說”字的不同含義。1人家是說了再做,我是做了再說。2他并沒有先“說”,但他“做”了,他自己也沒“說”3作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。七綜合性學(xué)習(xí)。(7分) 讀書,是精神的享受;讀書,可以吸收無盡的營(yíng)養(yǎng)。讀書,能激起你心中的波浪;讀書,能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。1談?wù)勀阍凇昂米x書,讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成的情況。(3分)2請(qǐng)你為所在的班級(jí)設(shè)計(jì)一份開展“讀書報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)方案。(4分)八寫作練習(xí)(30分)生活中你一定遇到過一些令你難忘人,請(qǐng)你采用肖像、語言、動(dòng)作等描寫手法對(duì)他(她)進(jìn)行描寫。300字以內(nèi)。第十二課 聞一多先生的說和做1答案:一1C 點(diǎn)撥:A項(xiàng)“鍥”應(yīng)讀qi; B項(xiàng)“彌”應(yīng)讀m,“?!睉?yīng)讀jio ; D項(xiàng)“赫”應(yīng)讀h,“斗”應(yīng)讀du 2A 點(diǎn)撥:B項(xiàng)中“霄”應(yīng)為“宵”;C項(xiàng)中“郝”應(yīng)為“赫”;D項(xiàng)中 “ 迴 ” 應(yīng)為迥,“即”應(yīng)為既3B 點(diǎn)撥:“會(huì)”的意思為“集中”4D點(diǎn)撥:注意辨析同義詞的細(xì)微差別。5(1)比喻(2)比擬(3)比喻 (4)反復(fù) 點(diǎn)撥:比擬分?jǐn)M人和擬物,“望聞問切”這種比擬說法,把我們的民族比成一個(gè)病人。6(1)記敘 (2)描寫(3)描寫 (4)議論 抒情 點(diǎn)撥:要充分體會(huì)本文多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。7(1) (2) (3) (4) (5) 點(diǎn)撥:本文的體裁不是人物傳記,是一篇很精粹的散文。二1文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面來寫的聞一多先生的說和做的。把這兩個(gè)方面綜合起來看,聞一多先生是口的巨人,行的高標(biāo),是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士。 點(diǎn)撥:本題要求從整體來感知課文,把握文章要點(diǎn)。2是用兩個(gè)句子完成過渡的。“做了再說,做了不說”,這是對(duì)前一部分的全面概括,然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。“聞先生還有另外一個(gè)方面革命家的方面”,這句話領(lǐng)起了文章的后部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密,“僅還”“一個(gè)方面另外一個(gè)方面”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語,“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián),這樣就使兩個(gè)部分得過渡十分自然。 點(diǎn)撥:要深刻領(lǐng)會(huì)過渡句的運(yùn)用及其作用。3這篇文章是作者用詩(shī)化的語言寫的,精煉、生動(dòng)、形象,有跳躍性,有氣勢(shì)、這是文章的語言風(fēng)格,有它自己的特點(diǎn)與妙處。適當(dāng)用一點(diǎn)文言詞可使文章精煉,增加語言的味道。至于文章氣勢(shì)盛,好像大呼小叫,這用來寫聞一多先生正合適。聞先生是一個(gè)剛性人物,富于陽(yáng)剛之美。三1承上啟下(過渡) 說 做2宣傳民主,反對(duì)獨(dú)裁;起草政治傳單,宣傳革命道理;在李公仆追悼會(huì)上痛斥敵人;走在游行隊(duì)伍的最前列。 點(diǎn)撥:思考文章的立意與選材,即這部分文字根據(jù)中心選擇了哪些事情。31(1)聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。(2)表達(dá)了聞一多先生英勇無畏、誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。 點(diǎn)撥:要善于理解句子所表達(dá)的深層含義。4 不矛盾。前者指他做學(xué)問時(shí)不說、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn),宣傳革命道理,當(dāng)然要說。 點(diǎn)撥:后者的“說”,實(shí)際上就是“做”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)所要做的事情就是用口說,“說”與“做”是統(tǒng)一的。5“口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼;“行的高標(biāo)”意味著聞一多篤行務(wù)實(shí) ,勇于犧牲。四1 反動(dòng)派 特務(wù)們 革命人民 2 排比 對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的痛恨3 李公仆本人 像李公仆一樣的革命者 革命力量必定越來越大4D5C6對(duì)革命人民戰(zhàn)勝反動(dòng)派、爭(zhēng)取民主自由的勝利,充滿了必勝的信心。7聞一多先生具有我們民族的英雄氣概。他積極投身于民主運(yùn)動(dòng),敢于為人民講話,面對(duì)兇殘的敵人無所畏懼,視死如歸,體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇,是中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,無私無畏的斗爭(zhēng)精神。澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情,言行一致的高尚人格。 點(diǎn)撥:要重視對(duì)比閱讀、注重知識(shí)遷移,提高閱讀及分析能力。五1D 點(diǎn)撥:D句中在這個(gè)位置停頓,用了逗號(hào),就表示兩個(gè)小分句是并列關(guān)系,從表達(dá)的意思上看,前一句說“歡迎“,后一句又說“不歡迎”,究竟是歡迎還是不歡迎?令人費(fèi)解,表意不明確。2B 點(diǎn)撥:A 句屬于搭配不當(dāng),“唱著”和“歌聲”不能搭配在一起;C句屬于成分殘缺,應(yīng)在“仿佛把我”的前邊加上主語“它”;D句屬于分類不當(dāng),因?yàn)椤皬V大班主任老師”也是“教育工作者“。認(rèn)識(shí)、修改病句,考查的是理解和運(yùn)用語言的能力,在近年來的中考題中,它占有一席之地,應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的重視。六1這兩個(gè)“說”是向人家宣告自己要干什么的意思。2 這里的“說”,則有吹噓、自詡的意思,“沒有說”是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。3本句中的“說”,是對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員,是對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé),不僅是“言“,也是“行“。 點(diǎn)撥:一個(gè)“說”字,竟然表達(dá)這么多的意思。探究這種語言現(xiàn)象,是提高閱讀和表達(dá)能力的行之有效的方法。七1 示例:擔(dān)負(fù)的任務(wù):搜集“名人讀書的名言”,編輯名人讀書名言,辦“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”墻報(bào),講“名人讀書故事”,策劃或主持讀書報(bào)告會(huì),報(bào)道同學(xué)們課外閱讀情況等。 點(diǎn)撥:開放性題目,除上述6項(xiàng)外,其它符合題意的答案均可。 完成情況: 點(diǎn)撥:寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。 2方案的基本內(nèi)容應(yīng)包括:活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、舉行報(bào)告會(huì)、活動(dòng)總結(jié)。 點(diǎn)撥: 各項(xiàng)內(nèi)容符合題意即可。八(作文思路、例文、點(diǎn)評(píng)、總評(píng)、見點(diǎn)撥七下P 313“五”)

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