2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 12《聞一多先生的說和做》同步練習(xí)（2）（新版）新人教版 (I).doc

2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 12聞一多先生的說和做同步練習(xí)（2）（新版）新人教版 (I)一語言積累與運(yùn)用（20分）1下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A浠水（x） 碩果（shu） 鍥而不舍（q）B彌高（n） 校補(bǔ)（xio） 迥乎不同（jing）C. 衰微（shui） 迭起（di） 瀝盡心血（l）D赫然（ho） 凝結(jié)（nng） 氣沖斗牛（du）2書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍B深霄燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”C. 十年艱辛，一部“校補(bǔ)”郝然而出D這個(gè)方面，情況就迴乎不同，而且一反即往了3下列解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）(1分)A仰之彌高（更加） 潛心貫注（用心專而深）B鍥而不舍（刻） 心會(huì)神凝（領(lǐng)悟）C.兀兀窮年（勞苦的樣子） 迥乎不同（差得遠(yuǎn)）D瀝盡心血（滴） 警報(bào)迭起（屢次）4依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）（1）他要給我們 的民族開一劑救濟(jì)的藥方。（2）一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦， 而成唐詩(shī)雜論的碩果。（3）他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)” 而出。（4）這個(gè)方面，情況就 ，而且一反既往了。A衰弱 凝結(jié) 驀然 迥乎不同B衰弱 凝固 赫然 截然不同C.衰微 凝固 驀然 截然不同D衰弱 凝結(jié) 赫然 迥乎不同5指出下面各句所運(yùn)用的修辭手法。（4分）(1)他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。（ ）(2)1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。（ ）(3)深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（ ）(4)聞一多先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來?。?）6判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。（4分）（1）飯幾乎忘了吃，他貪的是精神的食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。（ ）（2）一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（ ）（3）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。（ ）（4）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（ ）7判定下列說法的正誤，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”。（5分）（1）聞一多湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在聞一多全集中。（ ）（2）聞一多先生的說和做是一篇人物傳記。記敘了聞一多先生的生平經(jīng)歷，表現(xiàn)了他的崇高品格、高度贊揚(yáng)了他的革命精神。（ ）（3）臧克家，詩(shī)人，以一篇老馬成名，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，曾受教于聞一多。（ ）（4）烙印從軍行淮上吟等詩(shī)集均為臧克家的作品。（ ）（5）紅燭死水都是聞一多的詩(shī)集，表現(xiàn)出反帝愛國(guó)的激情。（ ）二整體感悟（8分）1文章從那兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩個(gè)方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣的人？（3分）2課文的兩部分之間，是用哪些話過渡的？這些話是怎樣起過渡作用的？（3分）3有人認(rèn)為，這篇文章的語言大呼小叫，用大詞、文言詞，不樸實(shí)。到底應(yīng)該怎么看？（2分）三課文精彩語段閱讀題（10分）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?這就是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨琳漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！11他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?2他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。13聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。14他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1選文第段在結(jié)構(gòu)上的作用是 。選文第14段的兩句話再次點(diǎn)題以照應(yīng)題目中的 和 。（2分）2選文中有關(guān)聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）3說說對(duì)下列句子的理解。（2分）（1）起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。（2）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一可信，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什么？（2分）5“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！闭f說你對(duì)這句話的理解。（2分） 四、拓展閱讀題（15分）反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都很悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想的他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎么長(zhǎng)的！（捶擊桌子）其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)殺死幾個(gè)就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗚？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前的那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日?。崃夜恼疲?文中的“他們”是指 ?！澳銈儭敝傅氖??！拔覀儭笔侵?。（3分）2文中畫線的三句話運(yùn)用的修辭手法是 ，表達(dá)的思想感情是 。(2分)3“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！”句中的前一個(gè)“李公樸”指的是 ，后一個(gè)“李公樸”指的是 ，這句話的意思是 。（3分）4第2段用希特勒、墨索里尼的事例，闡明的道理是（ ）。（1分）A我們的力量大得很 B人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的C我們的光明，就是反動(dòng)派的末日D歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的5這兩段文字表達(dá)的主要意思是（ ）。.(1分)A你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來B我們的力量大得很，強(qiáng)得很C人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的D我們的光明，就是反動(dòng)派的末日6文段最后兩句話表達(dá)了講演者怎樣的思想感情？（2分）7聯(lián)系課文的后半部分，說說作為“革命家”的聞一多先生是一個(gè)怎樣的人，我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)習(xí)些什么。（3分）五中考題（4分）1(xx，云南，2分)為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的一項(xiàng)是（ ）A你歡迎，我不歡迎。B你歡迎我?不歡迎。C你歡迎我不？歡迎。D你歡迎我，不歡迎。2（xx，泰安，2分）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。B語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。C看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。D中學(xué)生上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。六探究性學(xué)習(xí)（6分） 本文的語言精煉含蓄，有的很普通的一個(gè)詞，作者卻賦予多種含義。這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的手法，是耐人尋味的。請(qǐng)?bào)w味下面句子中“說”字的不同含義。1人家是說了再做，我是做了再說。2他并沒有先“說”，但他“做”了，他自己也沒“說”3作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。七綜合性學(xué)習(xí)。（7分） 讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營(yíng)養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。1談?wù)勀阍凇昂米x書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成的情況。（3分）2請(qǐng)你為所在的班級(jí)設(shè)計(jì)一份開展“讀書報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)方案。（4分）八寫作練習(xí)（30分）生活中你一定遇到過一些令你難忘人，請(qǐng)你采用肖像、語言、動(dòng)作等描寫手法對(duì)他（她）進(jìn)行描寫。300字以內(nèi)。第十二課 聞一多先生的說和做1答案：一1C 點(diǎn)撥：A項(xiàng)“鍥”應(yīng)讀qi； B項(xiàng)“彌”應(yīng)讀m，“?！睉?yīng)讀jio ； D項(xiàng)“赫”應(yīng)讀h，“斗”應(yīng)讀du 2A 點(diǎn)撥：B項(xiàng)中“霄”應(yīng)為“宵”；C項(xiàng)中“郝”應(yīng)為“赫”；D項(xiàng)中 “ 迴 ” 應(yīng)為迥，“即”應(yīng)為既3B 點(diǎn)撥：“會(huì)”的意思為“集中”4D點(diǎn)撥：注意辨析同義詞的細(xì)微差別。5（1）比喻（2）比擬（3）比喻 （4）反復(fù) 點(diǎn)撥：比擬分?jǐn)M人和擬物，“望聞問切”這種比擬說法，把我們的民族比成一個(gè)病人。6（1）記敘 （2）描寫（3）描寫 （4）議論 抒情 點(diǎn)撥：要充分體會(huì)本文多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。7（1） （2） （3） （4） （5） 點(diǎn)撥：本文的體裁不是人物傳記，是一篇很精粹的散文。二1文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面來寫的聞一多先生的說和做的。把這兩個(gè)方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。 點(diǎn)撥：本題要求從整體來感知課文，把握文章要點(diǎn)。2是用兩個(gè)句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。“聞先生還有另外一個(gè)方面革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的后部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅還”“一個(gè)方面另外一個(gè)方面”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分得過渡十分自然。 點(diǎn)撥：要深刻領(lǐng)會(huì)過渡句的運(yùn)用及其作用。3這篇文章是作者用詩(shī)化的語言寫的，精煉、生動(dòng)、形象，有跳躍性，有氣勢(shì)、這是文章的語言風(fēng)格，有它自己的特點(diǎn)與妙處。適當(dāng)用一點(diǎn)文言詞可使文章精煉，增加語言的味道。至于文章氣勢(shì)盛，好像大呼小叫，這用來寫聞一多先生正合適。聞先生是一個(gè)剛性人物，富于陽(yáng)剛之美。三1承上啟下（過渡） 說 做2宣傳民主，反對(duì)獨(dú)裁；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公仆追悼會(huì)上痛斥敵人；走在游行隊(duì)伍的最前列。 點(diǎn)撥：思考文章的立意與選材，即這部分文字根據(jù)中心選擇了哪些事情。31（1）聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。（2）表達(dá)了聞一多先生英勇無畏、誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。 點(diǎn)撥：要善于理解句子所表達(dá)的深層含義。4 不矛盾。前者指他做學(xué)問時(shí)不說、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說。 點(diǎn)撥：后者的“說”，實(shí)際上就是“做”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)所要做的事情就是用口說，“說”與“做”是統(tǒng)一的。5“口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多篤行務(wù)實(shí) ，勇于犧牲。四1 反動(dòng)派 特務(wù)們 革命人民 2 排比 對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的痛恨3 李公仆本人 像李公仆一樣的革命者 革命力量必定越來越大4D5C6對(duì)革命人民戰(zhàn)勝反動(dòng)派、爭(zhēng)取民主自由的勝利，充滿了必勝的信心。7聞一多先生具有我們民族的英雄氣概。他積極投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，是中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭(zhēng)精神。澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情，言行一致的高尚人格。 點(diǎn)撥：要重視對(duì)比閱讀、注重知識(shí)遷移，提高閱讀及分析能力。五1D 點(diǎn)撥：D句中在這個(gè)位置停頓，用了逗號(hào)，就表示兩個(gè)小分句是并列關(guān)系，從表達(dá)的意思上看，前一句說“歡迎“，后一句又說“不歡迎”，究竟是歡迎還是不歡迎？令人費(fèi)解，表意不明確。2B 點(diǎn)撥：A 句屬于搭配不當(dāng)，“唱著”和“歌聲”不能搭配在一起；C句屬于成分殘缺，應(yīng)在“仿佛把我”的前邊加上主語“它”；D句屬于分類不當(dāng)，因?yàn)椤皬V大班主任老師”也是“教育工作者“。認(rèn)識(shí)、修改病句，考查的是理解和運(yùn)用語言的能力，在近年來的中考題中，它占有一席之地，應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的重視。六1這兩個(gè)“說”是向人家宣告自己要干什么的意思。2 這里的“說”，則有吹噓、自詡的意思，“沒有說”是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。3本句中的“說”，是對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員，是對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)，不僅是“言“，也是“行“。 點(diǎn)撥：一個(gè)“說”字，竟然表達(dá)這么多的意思。探究這種語言現(xiàn)象，是提高閱讀和表達(dá)能力的行之有效的方法。七1 示例：擔(dān)負(fù)的任務(wù)：搜集“名人讀書的名言”，編輯名人讀書名言，辦“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”墻報(bào)，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報(bào)告會(huì)，報(bào)道同學(xué)們課外閱讀情況等。 點(diǎn)撥：開放性題目，除上述6項(xiàng)外，其它符合題意的答案均可。 完成情況： 點(diǎn)撥：寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。 2方案的基本內(nèi)容應(yīng)包括：活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、舉行報(bào)告會(huì)、活動(dòng)總結(jié)。 點(diǎn)撥： 各項(xiàng)內(nèi)容符合題意即可。八（作文思路、例文、點(diǎn)評(píng)、總評(píng)、見點(diǎn)撥七下P 313“五”）