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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣教案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣教案 新人教版 (I)一、教學(xué)目標(biāo): 1.能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來(lái)選擇制備氣體的實(shí)驗(yàn)裝置與操作方法,會(huì)據(jù)生成 物的性質(zhì)選擇收集方法。 2.學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)、邊討論、邊探究的方法,在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 2、 教學(xué)重點(diǎn): 1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。 2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討。3、 教學(xué)難點(diǎn): 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。教學(xué)過(guò)程一、 實(shí)驗(yàn)室制法1、高錳酸鉀制取氧氣a. 實(shí)驗(yàn)原理:高錳酸鉀 錳酸鉀+ 二氧化錳+氧氣KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2b.實(shí)驗(yàn)裝置 發(fā)生裝置 收集裝置 c. 實(shí)驗(yàn)步驟:a).查:將導(dǎo)管的一端浸入水槽中,用手緊握試管外壁,若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,證明裝置不漏氣。松開(kāi)手后,導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。 b). 裝:按粉末狀固體取用的方法(藥匙或紙槽)。 c). 定:先下后上,從左到右的順序。 d). 點(diǎn):先使試管均勻受熱,后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。 e). 收:若用排水集氣法收集氣體,當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集;或向上集氣法。 f). 離:移離導(dǎo)氣管。g). 熄:熄滅酒精燈d.注意事項(xiàng): a). 試管口要略微向下傾斜:防止生成的水回流,使試管底部破裂。 b). 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞:有利于產(chǎn)生的氣體排出。 c). 試管口塞一團(tuán)棉花:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,污染制取的氣體和水槽中的水。 d). 排氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部:有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出,使收集的氣體更純。 e). 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先將導(dǎo)氣管移出水面,然后熄滅酒精燈:防止水槽中的水倒流,炸裂試管。課題3 制取氧氣(第二課時(shí))2、雙氧水(過(guò)氧化氫)制取氧氣二氧化錳a. 實(shí)驗(yàn)原理: 過(guò)氧化氫(H2O2) 水(H2O) + 氧氣(O2)b. 注意事項(xiàng): a). 分液漏斗可以用長(zhǎng)頸漏斗代替,但其下端應(yīng)該深入液面以下,防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出; b). 導(dǎo)管只需略微伸入試管塞 c). 氣密性檢查:用止水夾關(guān)閉,打開(kāi)分液漏斗活塞,向漏斗中加入水,水面不持續(xù)下降,就說(shuō)明氣密性良好。 d). 裝藥品時(shí),先裝固體后裝液體 e). 該裝置的優(yōu)點(diǎn):可以控制反應(yīng)的開(kāi)始與結(jié)束,可以隨時(shí)添加液體??偨Y(jié):若固體(或固體+固體)加熱生成氣體,選用高錳酸鉀制氧氣裝置;若固體+液體常溫下制取氣體,選用雙氧水制取氧氣裝置。催化劑:在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。空氣空氣除去二氧化碳干燥氮?dú)庖簯B(tài)空氣降溫加壓升溫-196液態(tài)氧升溫-183氧氣二、工業(yè)制法(分離液態(tài)空氣法)(1)具體過(guò)程(2)注意:該過(guò)程是物理變化補(bǔ)充練習(xí)測(cè)試題:(1)從液態(tài)空氣分離氮?dú)夂脱鯕?,為什么得到的是氣態(tài)氮和液態(tài)氧?(2)用氧炔焰焊接和切割金屬時(shí),發(fā)生三種變化:乙炔在氧氣中燃燒;焊接處金屬與金屬焊條熔化、冷卻后凝固在一起;切割處的金屬在高溫下被氧氣氧化除去。這三種變化哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?(3)從液態(tài)空氣、高錳酸鉀、雙氧水三種物質(zhì)制氧氣時(shí),各物質(zhì)發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化?為什么?(4)空氣中有氧氣,帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶,木條是否會(huì)復(fù)燃?為什么?反思:實(shí)驗(yàn)很有趣,但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后似乎收獲很少,以后教學(xué)中可以先講后做,再講,最后通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鞏固

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