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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 《斑羚飛渡》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 《斑羚飛渡》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 斑羚飛渡教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)設(shè)想斑羚飛渡描寫了動(dòng)物世界極其悲壯的一幕,故事驚險(xiǎn),扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面,熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文,教學(xué)時(shí)不必深敲細(xì)推,逐句講解。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握文章如何把一個(gè)故事講清楚,如何品味文中所塑造的形象??梢龑?dǎo)學(xué)生暢談自己的感受,不必拘泥于某一種觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)1.感知課文,理解課文內(nèi)容。2.品味課文生動(dòng)、形象的語言,感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。(二)過程與方法目標(biāo)1.能抓住課文主要信息,概括課文內(nèi)容。2.大膽發(fā)表自己見解,做到觀點(diǎn)明確、言之有理。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1體會(huì)斑羚在絕境中勇于犧牲、自救的精神。2激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生“珍愛生命,善待生命”。2. 體會(huì)本文用具體生動(dòng)的描寫塑造形象的手法。教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(課間休息)多媒體展示:生命!生命!導(dǎo)入:我們一起來讀這個(gè)句子。再大聲的讀一遍,問:同學(xué)們,我們都有生命,那么你認(rèn)為生命是什么樣的呢?生命只有一次!生命是寶貴的!我們要珍愛生命。但是在種族面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻,一群溫順的斑羚卻心甘情愿的獻(xiàn)出自己寶貴的生命,這是為什么呢?今天我們一起學(xué)習(xí)沈石溪的斑羚飛渡。 (板書課題及作者)二、整體感知,走近斑羚1.簡介斑羚多媒體出示斑羚圖片,著重介紹斑羚的跳躍極限。2.檢查預(yù)習(xí)為了減少大家的閱讀障礙,我們先看看這些字詞你掌握了沒有。多媒體出示:肌腱 () 逞能 () 嫻熟( ) 蒼穹( ) 湛藍(lán)( ) 悲愴() 對(duì)峙() 恍惚() 略勝一籌() 3. 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,說說:課文主要講一件什么事? 提示:結(jié)合以下問題,串成一段話回答。 A、斑羚為什么要飛渡? B、斑羚用什么方法飛渡? C、斑羚飛渡的結(jié)果怎樣? (指名學(xué)生回答,在明確答案時(shí),提醒學(xué)生體會(huì)“逼”、“絕境”、“進(jìn)退維谷”等詞語。)三、品味語句,感悟斑羚1.巧譯“斑羚語”。過渡語:同學(xué)們,面對(duì)這種生死困境,假如是一群人,或許可以用言語互相傳遞求生的信息和關(guān)愛的感情,但這是一群斑羚,他們靠什么交換意見和思想呢?(生齊答:咩的叫聲)這樣的叫聲在被困時(shí)中出現(xiàn)了幾次?(生答3次或4次)請(qǐng)你分別找出來(生畫找)并譯成“人語”。回答預(yù)設(shè):第一次:(第3段)大家千萬別過來,危險(xiǎn)!第二次:(第4段)天啊,我真的是無能為力了!第三次:(第6段)你回來!大家分成兩列縱隊(duì)!第四次:(第8段)為了我們的種群能生存下去,我們必須還要有人犧牲!請(qǐng)你們站出來吧!總結(jié)語:是的,這一聲聲的“咩”是親人訣別的遺言,是從容赴死的誓言,是依依惜別的留言,在種族滅絕的時(shí)刻,老斑羚們以自己的生命做代價(jià)將生的希望留給了小斑羚。2.教師感情范讀第9段。思考:課文是怎樣描繪這驚心動(dòng)魄的一幕的?請(qǐng)你用手中的筆迅速圈畫出文中的動(dòng)詞。(學(xué)生讀完課文后認(rèn)真圈找動(dòng)詞)多媒體出示:半大斑羚朝前(飛奔),同時(shí),老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對(duì)面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再 度(升 高),輕巧地(落)在對(duì)面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖。3.體會(huì)動(dòng)詞的作用。師:大家一起讀讀,體會(huì)一下這些動(dòng)詞的作用。(根據(jù)學(xué)生回答板書)準(zhǔn)確、傳神的動(dòng)詞 (細(xì)致生動(dòng)描繪斑羚試跳的整個(gè)過程)。師:同樣的動(dòng)作描寫,過程也一樣完整,請(qǐng)有比較地讀一讀課文(突然本段結(jié)束)和投影上的文字,說一說有什么不一樣?(根據(jù)學(xué)生回答板書)形象生動(dòng)的比喻 (將墜落深谷的老斑羚的命運(yùn)描繪得悲壯而又燦爛)。主觀感受的抒寫(寫出了人類對(duì)斑羚的敬意和贊嘆)總結(jié):同學(xué)們,我們現(xiàn)在應(yīng)該知道了,這群斑羚以生命換生命的舉動(dòng)固然令人感動(dòng),但是假如我們的作者不是如此嫻熟的運(yùn)用了這些寫作,(強(qiáng)調(diào)板書內(nèi)容)恐怕這故事就不會(huì)帶給我們這么大的震撼。所以我們情感所受的強(qiáng)大沖擊幾乎仰仗的都是這些文字傳遞給我們的。就讓我們?cè)俅螌⒛抗饩劢褂谶@些具有強(qiáng)大震撼力的文字吧!當(dāng)飛渡即將結(jié)束時(shí),只剩下了鐮刀頭羊,它是怎么做的?四、體驗(yàn)反思,關(guān)注“斑羚”1.簡介作者及其作品主要內(nèi)容過渡語: 同學(xué)們,當(dāng)鐮刀頭羊的身影消失在彩虹深處時(shí),斑羚陷入絕境后的種族拯救過程也就全部結(jié)束了,作者為什么用如此筆力描繪這樣的一個(gè)故事呢?我們先來認(rèn)識(shí)一下作者。(多媒體出示)沈石溪:上海人,原籍浙江慈溪,動(dòng)物小說作家。他曾經(jīng)這樣說過:動(dòng)物小說折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。2.由斑羚飛渡我們獲得了怎樣的啟示?根據(jù)學(xué)生回答總結(jié),如:不怕犧牲、團(tuán)結(jié)一致、臨危不懼。3.斑羚飛渡這一悲劇的制造者是誰?(人)(多媒體出示有關(guān)動(dòng)物瀕臨滅絕的數(shù)字及圖片)動(dòng)物滅絕后就輪到人了中國的金絲猴、 東北虎 400多種獸, 593種鳥,209種兩棲爬行動(dòng)物和2萬 多種高等植物都將瀕臨滅絕! 面對(duì)這些,你想說些什么呢?多媒體出示:珍惜生命 善待生命 和諧相處結(jié)束語: 同學(xué)們,地球只有一個(gè),生命只有一次,生活在地球上的其他生命也是我們的朋友,我真心希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩?,和自然能和諧共處,希望斑羚們今天的悲局不再重演,最后把動(dòng)物世界拍攝者金沃爾哈特的話送給大家,來結(jié)束今天的課。 “所有動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán),如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛,那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。” 學(xué)生齊讀。 五、布置作業(yè)1、寫一則關(guān)于保護(hù)動(dòng)物、珍愛動(dòng)物的標(biāo)語。 2、動(dòng)物是人類的朋友。試給狩獵隊(duì)的叔叔寫幾句話,30字左右,談?wù)勀銓?duì)這件 事的看法。 板書設(shè)計(jì):斑 羚 飛 渡沈石溪細(xì)致生動(dòng)的描繪形象生動(dòng)的比喻主觀感受的抒寫

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