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2019-2020年七年級歷史上冊 第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”教案 華東師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊 第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”教案 華東師大版.doc

2019-2020年七年級歷史上冊 第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”教案 華東師大版內(nèi)容標準沒有內(nèi)容教學(xué)目標1知識識記了解楚漢戰(zhàn)爭、劉邦開國的基本情況。知道休養(yǎng)生息、文景之治等基礎(chǔ)知識。2能力培養(yǎng)討論楚漢戰(zhàn)爭中項羽失敗與劉邦取勝的原因在。分析漢初劉邦實行休養(yǎng)生息的原因。通過觀察漢紡車圖,描述紡車結(jié)構(gòu)以及紡織動作。通過閱讀史記中有關(guān)“文景之治”繁榮景象的描寫,將設(shè)想的當時情景與漢初呈現(xiàn)的殘破景象作一番比較。3情感教育與價值觀明確楚漢戰(zhàn)爭是劉邦和項羽爭做皇帝而進行的戰(zhàn)爭,是統(tǒng)治階級內(nèi)部的爭權(quán)戰(zhàn)爭。劉邦取勝的根本原因是注意收攬民心,善于用人。認識漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn),實行輕徭、薄賦、寬刑的休養(yǎng)生息政策,有利于恢復(fù)社會秩序,促進生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。認識文帝、景帝繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策,其繁榮局面為西漢的強盛打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)要點1重點劉邦實行“休養(yǎng)生息”政策和“文景之治”。通過對休養(yǎng)生息原因的分析和內(nèi)容的了解,使學(xué)生對“休養(yǎng)生息”政策有個完整的概念。通過對“文景之治”成效的描述,使學(xué)生進一步認識到西漢初期的政策為經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展,為統(tǒng)一國家的鞏固所起的決定性的作用。2難點劉邦和項羽在滅秦時是反秦起義的領(lǐng)袖,到楚漢戰(zhàn)爭時又為爭奪政權(quán)而廝殺,這一蛻變對于初中學(xué)生來說不易理解,這是本課教學(xué)中的難點。教師應(yīng)從農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦王朝與爭奪皇位戰(zhàn)爭的不同性質(zhì)上幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)建議1劉邦建國“楚漢戰(zhàn)爭”一是要講清劉邦與項羽已從起義領(lǐng)袖轉(zhuǎn)變?yōu)榛蕶?quán)的爭奪者;二是通過鴻門宴、四面楚歌等成語故事的比較,思考項羽由強變?nèi)踝詈蟊鴶踅?,是否“引乃開亡我也”?分析劉邦由弱變強最終建立西漢的原因,從中獲得教益。劉邦建立漢朝的時間、都城地點和“漢高祖”的稱謂、史稱“西漢”等均應(yīng)交代清楚。講解“布衣將相之局”,介紹劉邦統(tǒng)治階級的特色,從而為漢初實行“休養(yǎng)生息”政策埋下伏筆。2休養(yǎng)生息啟發(fā)學(xué)生思考漢初為什么要實行“休養(yǎng)生息”政策?首先指出漢初呈現(xiàn)一派殘破的景象:人口減少、經(jīng)濟蕭條、糧食奇缺。引導(dǎo)學(xué)生歸納漢初經(jīng)濟蕭條對鞏固統(tǒng)治不利,必須恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。其次指出漢高祖的布衣將相們出身低微,雙親身參加推翻秦王朝的起義,因此注意吸取秦朝滅亡的教訓(xùn),注重研究如何避免重蹈的覆轍,大臣陸賈為此向劉邦提出忠告。同樣出身低微的劉邦能接受陸賈的建議,根據(jù)劉邦的要求,陸賈一連寫了12篇奏章,提出了行仁義、重教化的寬舒政策。引導(dǎo)學(xué)生歸納:秦王朝的重役苛刑導(dǎo)致覆滅,應(yīng)吸取秦亡教訓(xùn),接受陸賈的建議,實行輕徭薄賦的寬舒政策將漢高祖“休養(yǎng)生息”政策的措施,根據(jù)課本內(nèi)容歸納為四點:即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一。并與秦的暴政進行比較,引導(dǎo)學(xué)生歸納:休養(yǎng)生息一方面可使農(nóng)民安居樂業(yè),穩(wěn)定社會秩序,另一方面有利于建立新統(tǒng)治秩序。3文景之治文帝、景帝實行的措施,教材概括為:輕徭薄賦和減輕刑罰兩點,從內(nèi)容中可看出比漢高祖時的“休養(yǎng)生息”更為明顯。小字突出了文帝的“節(jié)儉”漢文帝和漢漢景帝是漢高祖之后繼續(xù)實行“休養(yǎng)生息”政策,成效顯著的兩代皇帝,因此得到“文景之治”的贊譽。聯(lián)系司馬遷對“文景之治”成效的描述,對比漢初殘破的情景,引導(dǎo)學(xué)生歸納:當初“休養(yǎng)生息”政策,前后執(zhí)行了六七十年,不僅鞏固了西漢的統(tǒng)治,推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展,而且為漢武帝時期的強盛奠定了基礎(chǔ)。(以上內(nèi)容主要來源于教師用書)教學(xué)實錄復(fù)習(xí)舊課師:我們在第9課學(xué)習(xí)了中國歷史第一次農(nóng)民大起義,知道了強大的秦王朝覆滅的根本原因是秦朝的暴政,陳勝、吳廣作為中國歷史上第一次農(nóng)民起義的倡導(dǎo)者,他們的革命首創(chuàng)精神永遠閃耀著歷史光輝。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國歷史,將同學(xué)們將書翻到:第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”(板書,以下綠色黑體字為板書內(nèi)容)閱讀教材下面給同學(xué)們5分鐘時間,請大家認真閱讀教材,看書時用筆標出你認為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容,看完書之后,我會要求大家合上書本,回顧你記憶中的本課內(nèi)容。補充:灞(b)樊(fn)沛(pi)合書布點采點布點學(xué)生閱讀完教材后,先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容,然后由其他學(xué)生補充。強調(diào)當有同學(xué)講述時,其他同學(xué)要注意聽,不得隨便插話,如有不同意見,必須在他人陳述完之后,舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點、布點(板書)。楚漢戰(zhàn)爭項羽劉邦(漢高祖漢朝西漢長安公元前202年)性質(zhì)天人休養(yǎng)生息布衣將相漢初社會陸賈(“馬上”新論)內(nèi)容解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民十五稅一文景之治輕徭薄賦減輕刑罰影響布點小結(jié)分層推進再讀教材(大約2分鐘)快速提問(10分鐘)楚漢戰(zhàn)爭的性質(zhì)?結(jié)果?(劉邦、項羽為了爭奪帝位,進行的戰(zhàn)爭;劉邦戰(zhàn)勝了項羽)劉邦建國。(公元前202年,劉邦建立漢朝,都長安,史稱“西漢”,劉邦就是漢高祖)何為“布衣將相”?(布衣原指麻布衣服,古時老百姓只能穿麻布衣服,因此代指平民百姓。劉邦在打天下的過程中,網(wǎng)羅各方面的人才,包括許多社會下層人士。劉邦稱帝后對其下屬論功定封,形成了“布衣將相”的局面。高祖曾為亭長,蕭何為縣政府小吏,陳平是游士,樊噲是屠夫,周勃為吹鼓手,灌嬰為小販,婁敬是拉車的。韓信曾為乞丐,英布、彭越曾為盜賊。)“居馬上得之,寧可以馬上治之乎?”這句話是誰說的?(陸賈)他向誰說的?(漢高祖劉邦)這句話是什么意思?(這句話的大意是:奪取政權(quán)、建立國家可以采用戰(zhàn)爭的手段,而治理國家,維持統(tǒng)治難道能用戰(zhàn)爭的方法嗎?陸賈認為打江山與坐江山不能采用同樣的方法)據(jù)此言論寫的書叫什么?(新論)書中提出了什么主張?(行仁義、重教化、力求給老百姓一個安靜穩(wěn)定的環(huán)境)它給漢初的政治和社會帶來哪些積極影響?(成為漢初施政的重要依據(jù))漢高祖“休養(yǎng)生息”政策具體措施包括哪幾個方面?(即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一)文帝、景帝在位時,繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策,奉行的方針是什么?(安民為本)文帝、景帝實行的措施可以概括為哪兩點?(輕徭薄賦和減輕刑罰)請辨別下列問題:減輕田租,定稅率為十五稅一的是誰?(漢高祖)減輕田租,把田租改成三十稅一的是誰?(漢文帝)慎用民力,把服役由一年一次減為三年一次的是誰?(漢文帝)廢除連坐法和殘損肢體的肉刑的是誰?(漢文帝)減了輕刑的是誰?(漢景帝)文帝、景帝在位時,繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策,效果如何?(統(tǒng)治者“躬修儉節(jié),思安百姓”,形成一個“吏安其官,民樂其業(yè)”的社會環(huán)境。史稱“文景之治”。指導(dǎo)學(xué)生看課本第56頁“解釋”?!柏炐嗖豢尚!保汗糯你~錢是用繩子穿的,每一千錢為一貫。穿錢的繩子因年代久而朽料斷裂,錢撒了一地,沒法數(shù)的清。意思是說:國庫的錢堆行很多,長期都不曾使用。)處理問題(約15分鐘)漢初的統(tǒng)治者為什么采取休養(yǎng)生息的政策?(客觀上:經(jīng)過長期戰(zhàn)爭的破壞,西漢初期呈現(xiàn)一派殘破的景象,人口減少經(jīng)濟蕭條,糧食奇缺。在這種情形下,恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)成為當務(wù)之急。指導(dǎo)學(xué)生看課文中的插圖“漢墓出土的陪葬陶制牛車”。主觀上:漢初,一批有識之士研究秦朝二世而亡的教訓(xùn))漢初的休養(yǎng)生息政策與秦的暴政相比有哪些進步?(休養(yǎng)生息一方面可使農(nóng)民安居樂業(yè),穩(wěn)定社會秩序,另一方面有利于建立新統(tǒng)治秩序。)“此乃天亡我也,非戰(zhàn)之罪也!”你認為項羽說的對嗎?請說出你的理由來。項羽的說法明顯在推卸自己的責任。劉邦善于收買人心,注意擇善而從,又以進能攻,退可守的關(guān)中為根據(jù)地,逐漸由弱而強。項羽雖然在兵力上占優(yōu)勢,但驕傲自大,聽不進意見,最后在垓下陷入漢軍重圍。在漢軍“四面楚歌”聲中,項羽只得突圍,至烏江自刎。貫通評價西漢統(tǒng)治霎時間長達220多年,這與西漢初期實行“休養(yǎng)生息”政策以及“文景之治”是分不開的。本課通過劉邦建國、漢初的休養(yǎng)生息政策與“文景之治”等內(nèi)容,反映了漢初統(tǒng)治調(diào)整統(tǒng)治政策的概況。

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