2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第二單元 課題1 空氣.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第二單元 課題1 空氣目標(biāo)要求1、知識(shí)與技能：知道空氣的組成及各成分的用途，空氣污染及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成，了解探究的一般過程；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)純凈物和混合物，初步了解對物質(zhì)進(jìn)行分類是化學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對空氣的組成的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的科學(xué)作風(fēng)，體驗(yàn)探究成功的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解空氣的組成及空氣污染與防治。難點(diǎn)：能否用紅磷以外的物質(zhì)來測定空氣的組成。課型：探究型，多媒體課時(shí)：二課時(shí)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 集氣瓶、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。第一課時(shí)：教學(xué)過程；1、情景導(dǎo)入：出示一幅藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)物圖片提問1：這幅圖片上除了藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)植物外還有什么？空氣提問2：人類和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體？空氣。討論：請說出空氣與我們的關(guān)系。2、新課探究：一、空氣的組成閱讀：課本第22頁思考：二百多年前，法國科學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦錫的結(jié)論是什么？結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占總體積的1/5。 實(shí)驗(yàn)2-1空氣中氧氣含量的測定現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶內(nèi)體積的1/5結(jié)論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。推論：空氣中剩余的約4/5體積的氮?dú)獠蝗紵?，不支持燃燒，難溶于水。探究：1、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)測得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么？2、紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？探究參考：1、少于1/5的可能：紅磷的量不足，溫度沒冷到室溫就觀察，裝置的氣密性不好，當(dāng)燃燒到一定程度時(shí)，瓶內(nèi)氧氣含量低，紅磷不能繼續(xù)燃燒。2、如果紅磷的量不足反應(yīng)結(jié)束后瓶內(nèi)有殘余氧氣；氧氣含量低時(shí)，紅磷熄滅，氧氣剩余。3、裝置不能漏氣。結(jié)論；空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成?？諝獾慕M成：氮?dú)猓∟2）78%、氧氣（O2）21% 、稀有氣體0.94% 、二氧化碳(CO2)0.03%、其它雜質(zhì)0.03%一、混合物和純凈物：混合物：由多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì)。純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。可以用專門的符號(hào)來表示。小結(jié)：略作業(yè)：課后習(xí)題。教后：第二課時(shí)：三、空氣的作用；討論：空氣有什么作用？為什么說空氣是一種寶貴的資源？閱讀：課本第24頁1、氧氣：討論：為什么叫做“養(yǎng)氣”？氧氣通常有哪些用途呢？閱讀：課本第24頁2、氮?dú)庥懻摚旱獨(dú)庥心男┯猛荆?）.制硝酸、化肥的重要原料。2）.用作保護(hù)氣。3）.液氮冷凍麻醉。4）.超導(dǎo)性5）.食品包裝時(shí)充氮以防腐。討論：1）.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?？不能支持燃?）.集氣瓶內(nèi)水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡谒?？不?huì)；能3）.空氣所表現(xiàn)出來的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)？能小結(jié)：物理性質(zhì)：一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度，以及是否溶于水等。這些性質(zhì)不需要通過化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來?；瘜W(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出來的性質(zhì)練習(xí)：請列出氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3、稀有氣體定義：由于有空氣中含量比較少成員：氦(He) 氖(Ne) 氬(Ar) 氪(Kr) 氙(Xe) 氡(Rn)性質(zhì)：無色、無味。由于其化學(xué)性質(zhì)在通常情況下穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。所以叫惰性氣體。用途：保護(hù)氣、不同顏色的電光源。（放映影像資料）四、空氣的污染與防治出示藍(lán)天白云與空氣污染對比圖片。討論：1.在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的情況？2.大氣污染會(huì)造成哪些危害？3.為了保護(hù)人們賴以生存的空氣，你能做些什么？ 粉塵空氣污染物 二氧化硫 SO2 有害氣體 一氧化碳 CO 二氧化氮 NO2空氣污染的途徑：汽車尾氣的排放，工廠的廢氣、礦石燃料的燃燒等。如何防治：閱讀課文第26頁 放映影像資料總結(jié)：略作業(yè)：新學(xué)案。閱讀課本第27頁：空氣質(zhì)量日報(bào)、預(yù)報(bào)教后：課題二 氧氣的性質(zhì)目標(biāo)要求：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣的物理性質(zhì)。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)物理變化、化學(xué)變化；化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，學(xué)會(huì)比較分析的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，培養(yǎng)辯證觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化的關(guān)系，氧化反應(yīng)的理解。疑點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的原因。課型：探究式課時(shí)：二課時(shí)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、硫、木炭、鐵絲、火柴第一課時(shí)：教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)舊識(shí)：1） 空氣的組成是什么？2） 什么是空氣污染，如何防治？3） 什么是物理性質(zhì)2、情景導(dǎo)入出示一幅藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)物圖片和氧氣應(yīng)用的圖片3、探究新課：一、氧氣的物理性質(zhì)： 出示一瓶氧氣，指出它的物理性質(zhì)1.常溫下是無色、無味的氣體。2.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，比空氣（ 1.293g/L）略大。3.不易溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣。4.在壓強(qiáng)101kPa時(shí)，氧氣在-183時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體，在-218 時(shí)變?yōu)榈{(lán)色雪花狀的固體。二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)22、實(shí)驗(yàn)2-3、實(shí)驗(yàn)2-4 通過實(shí)驗(yàn)填寫下表：在空氣中在空氣中點(diǎn)燃在氧氣中點(diǎn)燃表示方法帶火星的木條復(fù)燃木炭C不燃燒發(fā)紅光，產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁發(fā)白光，產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁C2 CO2點(diǎn)燃硫S不燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，并有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生S2 SO2點(diǎn)燃鋁Al不燃燒不燃燒劇烈燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，放出大量的熱Al2 Al2O3點(diǎn)燃鐵Fe不燃燒不燃燒劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，產(chǎn)生黑色固體。Fe2 Fe3O4點(diǎn)燃結(jié)論：1.燃燒在純氧中進(jìn)行比空氣中進(jìn)行得更旺。2.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒。說明：1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。2.物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際是跟其中的氧氣反應(yīng)。練習(xí)：課后習(xí)題作業(yè)：新學(xué)案教后：第二課時(shí)：回顧舊識(shí)： 氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)如何？探究新課分析討論1：填寫下表：實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后的物質(zhì)反應(yīng)表達(dá)式炭燃燒木炭氧氣二氧化碳C2 CO2點(diǎn)燃硫燃燒硫氧氣二氧化硫S2 SO2點(diǎn)燃鋁燃燒鋁氧氣三氧化二鋁Al2 Al2O3點(diǎn)燃分析討論2：上述三個(gè)反應(yīng)有什么共同的特征？結(jié) 論：1.在這三個(gè)反應(yīng)中，都有新的物質(zhì)（與原來物質(zhì)不一樣的）生成。2.生成新的物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，也叫做化學(xué)反應(yīng)。3.沒有生成新的物質(zhì)的變化叫做物理變化。分析討論3：化學(xué)變化的特征是什么？在化學(xué)變化時(shí)常伴隨哪些現(xiàn)象發(fā)生？結(jié) 論： 1.化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成。2.常伴隨的現(xiàn)象是顏色的改變、放出氣體、生成沉淀。3.發(fā)生能量的變化，常以放熱、發(fā)光的形式表現(xiàn)出來。4.這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有發(fā)生化學(xué)變化。5.在化學(xué)變化過程中同時(shí)發(fā)生物理變化。分析討論4：上述三個(gè)反應(yīng)中還有一個(gè)什么樣的共同特征？結(jié) 論：它們都是由兩種物質(zhì)起反應(yīng)生成另一種物質(zhì)。定 義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)化合反應(yīng)特 點(diǎn)：多變一分析討論5：三個(gè)反應(yīng)還有沒有共同的特征？結(jié) 論：它們都是物質(zhì)與氧氣反應(yīng)氧化反應(yīng) 定 義：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。氧 反應(yīng)物：有氧的（氧多的）是氧化劑，氧氣是常見的氧化劑?；?生成物：氧化物應(yīng) 劇烈氧化：燃燒 分 類 緩慢氧化：呼吸、食物腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟總結(jié)：1、物質(zhì)變化的兩種形式：物理變化：沒有生成新物質(zhì)化學(xué)變化：生成新物質(zhì)2、物質(zhì)性質(zhì)的兩個(gè)方面：物理性質(zhì)：直接被感知（色、味、態(tài)）被測量的性質(zhì)（熔、沸點(diǎn)；硬、密度、溶解性）化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的3、化學(xué)反應(yīng)的兩種分類從反應(yīng)形式上分類的基本反應(yīng)類型之一：化合反應(yīng)從是否與氧反應(yīng)：氧化反應(yīng)（生成氧化物）練習(xí)：課后習(xí)題作業(yè)：新學(xué)案教后：課題三 制取氧氣目標(biāo)要求：1、知識(shí)與技能：了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。2、過程與方法：通過探究氧氣的制法，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用，掌握探究過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。重點(diǎn)：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。難點(diǎn)：催化劑的概念及催化作用。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、藥品：5%的過氧化氫溶液，二氧化錳、高錳酸鉀2、儀器：大試管，酒精燈、木條、火柴，集氣瓶、水槽。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)；1、舊識(shí)回顧：根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明氧氣有什么性質(zhì)？如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣？2、情景導(dǎo)入： 出示氧氣在日常生活中應(yīng)用的圖片，指出在日常生活中經(jīng)常需要純凈的氧氣，那如何制得純凈的氧氣呢？3、探究新課實(shí)驗(yàn)25：過氧化氫制氧氣目的：通過實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法和原理?，F(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因1木條不復(fù)燃沒有氧氣放出2木條復(fù)燃過氧化氫在加熱時(shí)能分解出氧氣3木條復(fù)燃常溫下過氧化氫遇二氧化錳時(shí)能分解出氧氣4木條不復(fù)燃二氧化錳不能分解出氧氣二氧化錳結(jié)論： 過氧化氫 氧氣水討論：1、用過的二氧化錳能否再用？實(shí)驗(yàn)26：在用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃。結(jié)論：1、這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）（一變二不變） 2、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。 3、硫酸銅溶液對過氧化氫的分解出具有催化作用。探究：用高錳酸鉀制取氧氣?，F(xiàn)象：高錳酸鉀是暗紫色的固體，加熱后能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體氧氣。同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳。加熱結(jié)論： 高錳酸鉀 錳酸鉀二氧化錳氧氣討論：用加熱過氧化氫與加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？明確：由一種反應(yīng)物生成兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)，一變多 A 第二課時(shí)：實(shí)驗(yàn)室制氧氣1、舊識(shí)回顧： 實(shí)驗(yàn)室用什么藥品制氧氣？2、探究新課：思考：實(shí)驗(yàn)室采用什么裝置來制取氧氣？出示：圖2-17和圖2-18討論： 1、在圖2-17和圖2-18中，使用了哪些儀器？2、哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？3、如何檢查發(fā)生裝置的氣密性？4、為什么可以用排水法收集氧氣？學(xué)生陳述：略教師演示：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的過程強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：1、首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。3、試管口要略向下傾斜，防止冷凝水倒流，使試管破裂。4、先對試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對準(zhǔn)有藥品的部分集中加熱。5、導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集（思考：為什么？），等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。 （思考：如果先熄滅酒精燈會(huì)造成什么后果？）課堂練習(xí)：課后習(xí)題總結(jié)：略作業(yè)：新學(xué)案教后：第三課時(shí)：學(xué)生探究與活動(dòng)1、教師再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，2、提醒學(xué)生注意觀察木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，3、要求總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的步驟。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤及時(shí)指出并糾正。實(shí)驗(yàn)完畢后，選擇學(xué)生代表陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作業(yè)：實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。教后：第二單元 單元復(fù)習(xí)一、知識(shí)結(jié)構(gòu)1、物質(zhì)的兩種分類：純凈物：由一種物質(zhì)組成。如：混合物：由多種物質(zhì)組成 如：2、物質(zhì)性質(zhì)的兩個(gè)方面：物理性質(zhì)：直接被感知（色、味、態(tài)）被測量的 性質(zhì)（熔、沸點(diǎn)；硬、密度、溶解性）化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)變化中表現(xiàn)出來3、物質(zhì)變化的兩種形式：物理變化：沒有生成新物質(zhì)化學(xué)變化：生成新物質(zhì)4、化學(xué)反應(yīng)的三種分類從反應(yīng)形式上分類的基本反應(yīng)類型之二： 化合反應(yīng)：定義：由二種或二種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。 特征：多變一 分解反應(yīng)：定義：由一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng) 特征；一變多從是否與氧反應(yīng)：氧化反應(yīng)（生成氧化物）二、空氣的組成氮?dú)猓∟2） 78% 體氧氣（O2） 21% 積稀有氣體： 0.94% 分 二氧化碳(CO2)： 0.03% 數(shù)其它雜質(zhì)： 0.03%三、空氣污染與防治空氣污染：有害氣體，粉塵有害氣體：二氧化硫 SO2 一氧化碳 CO 二氧化氮 NO2污染防治：閱讀課本第26頁四、氧氣的物理性質(zhì)1.常溫下是無色、無味的氣體。2.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，比空氣（ 1.293g/L）略大。3.不易溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣。4.在壓強(qiáng)101kPa時(shí)，氧氣在-183時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體，在-218 時(shí)變?yōu)榈{(lán)色雪花狀的固體。一、 氧氣的化學(xué)性質(zhì)C2CO2點(diǎn)燃氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能支持燃燒，供給呼吸、高溫時(shí)能與許多物質(zhì)反應(yīng)。二、六、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法反應(yīng)原理：裝置儀器裝配原則：先下后上，先左后右。物質(zhì)加熱原則：先均勻，后集中。氣體收集方法：易溶于水排氣法，根據(jù)密度定上下；不溶于水排水法，所得氣體純度大。實(shí)驗(yàn)室制氧氣歌訣：一要檢查氣密性 二在把藥品加入試管中 三要把儀器固定好；試管口部略向下導(dǎo)管伸入稍露頭。四再點(diǎn)燃酒精燈先均后固用外焰緩慢加熱向管底五用排水集氣法連續(xù)氣泡再入瓶六把導(dǎo)管移出水最后熄滅酒精燈七：氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣法原理：利用液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧。八、應(yīng)記憶的符號(hào)元素符號(hào)：氧：氫：H 碳：C 硫：S 磷：P 氮：N 鎂：Mg鐵：Fe 鋁：Al 汞：Hg 鉀：K 錳：Mn 化學(xué)式氧氣：O2 氮?dú)猓篘2 二氧化碳：CO2 二氧化硫：SO2 二氧化氮：NO2 氧化鎂：MgO 氧化汞：HgO 五氧化二磷 P2O5 四氧化三鐵：Fe3O4 氧化鋁：Al2O3 二氧化錳：MnO2 水：H2O 過氧化氫：H2O2 高錳酸鉀：KMnO4氦(He) 氖(Ne) 氬(Ar) 氪(Kr) 氙(Xe) 氡(Rn)作業(yè)：新學(xué)案教后：