2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.3 最近的恒星——太陽(yáng)教案 華師大版.doc

2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.3 最近的恒星太陽(yáng)教案 華師大版【教學(xué)構(gòu)思】整節(jié)課自始至終體現(xiàn)出交流、合作、探究的精神。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極猜想、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，構(gòu)建新知識(shí)的能力，分析、解決問(wèn)題的能力，交流與合作的能力?！咎骄空n題】 新課標(biāo)下，教師如何真正實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？教學(xué)中，如何真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性？【情感目標(biāo)】愛(ài)國(guó)主義精神的滲透親近自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感意識(shí)【教學(xué)步驟】一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣師 今天來(lái)了這么多老師聽(tīng)課，大家都有點(diǎn)緊張，輕松一下，聽(tīng)個(gè)故事吧！播放Flash大話東游 （注： 兩小兒辯日的改編版）設(shè)計(jì)意圖 故事對(duì)七年級(jí)學(xué)生有較大的吸引力，通過(guò)故事第一時(shí)間抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。故事中設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走入新課。二、 場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)太陽(yáng)場(chǎng)景1 師 2400年前小朋友提出了如此深?yuàn)W地問(wèn)題，你能提出有關(guān)太陽(yáng)的哪些問(wèn)題呢？生 （1）太陽(yáng)活了多少年？還能活多少年？（2）太陽(yáng)為什么會(huì)燃燒？會(huì)不會(huì)停止燃燒？（3）太陽(yáng)的溫度有多高？（4）太陽(yáng)有多大？又有多重？（5）太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)？（6）太陽(yáng)是恒星還是行星？設(shè)計(jì)意圖 充分鍛煉學(xué)生提問(wèn)的能力，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。板書 太陽(yáng)-離我們最近的恒星 1 能自己發(fā)光發(fā)熱的氣體星球場(chǎng)景2 師 暢想我國(guó)能否直接發(fā)射神舟X號(hào)測(cè)量早晨、中午時(shí)太陽(yáng)離地球的距離呢？為什么？ 生 （1）太陽(yáng)溫度太高無(wú)法靠近 （2）太陽(yáng)到地球的距離太遙遠(yuǎn) （3）太陽(yáng)能巨大，輻射太強(qiáng)設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)生對(duì)有關(guān)太陽(yáng)常識(shí)的掌握基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生視野。通過(guò)分析現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。板書 2、太陽(yáng)的表面叫光球，光球的溫度約6000 3、日地平均距離是1.4961km4、太陽(yáng)向外發(fā)出巨大的能量，每秒鐘發(fā)出的總能量3.8610 焦場(chǎng)景3 師 古代就有一個(gè)偉大夢(mèng)想的人-夸父 播放Flash夸父追日 師 夸父跨躍時(shí)空，今天來(lái)到慈溪，借他一輛轎車。算一算：假設(shè)夸父開(kāi)轎車以100Km/h的速度奔向太陽(yáng)需 年才能到達(dá)？ 師 太陽(yáng)與地球遙遙相望，簡(jiǎn)介大話東游中有關(guān)太陽(yáng)與地球在早晨、中午的距離關(guān)系及其大小、溫度有差異的原因。場(chǎng)景4 師 （據(jù)課件）這是假想中的天平，據(jù)該圖你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)、地球之間哪些量不同？ 生 （1）質(zhì)量 （2）體積賽一賽：第一組：右盤中放入多少個(gè)“地球”才能使天平平衡？ 第二組：有多少個(gè)“地球”大的泥團(tuán)能捏成太陽(yáng)大的球體？板書： 5、太陽(yáng)的質(zhì)量是地球的33萬(wàn)倍 6、太陽(yáng)的體積是地球的130萬(wàn)倍設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手計(jì)算能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)比賽建立竟?fàn)幰庾R(shí)。三、 探究中了解太陽(yáng)探究 1 展示課件： 師 你認(rèn)為以上太陽(yáng)的照片與你平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么最大的不同呢？ 生（1）噴火焰 （2）中間發(fā)黑板書 太陽(yáng)的表面特征1 日珥：太陽(yáng)表面出現(xiàn)的噴發(fā)現(xiàn)象2 太陽(yáng)黑子 師 介紹日珥并將其比喻為耳環(huán)、耳朵、擠青春痘，將黑子比喻為臉上的雀斑、美人痣等設(shè)計(jì)意圖 欣賞中觀察，觀察中總結(jié)，總結(jié)中幽默，幽默中活躍，活躍中獲取知識(shí)，提升能力。使知識(shí)生活化，生活知識(shí)化。探究 2 師 猜想太陽(yáng)中間為什么會(huì)“黑”呢？ 生 （1）“黑”的一塊不會(huì)發(fā)光 （2）溫度低展示課件； （1）“有黑氣，大如錢，居日中央“ (2 ) 是什么字？ 師 你認(rèn)為以上是古人對(duì)太陽(yáng)哪個(gè)特征的描述呢？ 生 （1）日珥 （2）黑子設(shè)計(jì)意圖 不同的解釋，展開(kāi)了同學(xué)想象的翅膀，也正好提供了一個(gè)評(píng)價(jià)、交流的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生推理、闡述、自我評(píng)價(jià)、交流合作的能力。同時(shí)通過(guò)對(duì)古代文明的探究，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。探究3 展示課件： 太陽(yáng)黑子的年平均數(shù)與年份之間的圖畫。探究：太陽(yáng)黑子活動(dòng)的規(guī)律有哪些呢？生 （1）黑子活動(dòng)不穩(wěn)定（2）周期11年（3）推測(cè)下次峰年及谷年 設(shè)計(jì)意圖 探究過(guò)程使學(xué)生逐步深入地研究太陽(yáng)黑子多角度，更細(xì)致地研究問(wèn)題，同時(shí)感受到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。探究4 展示課件： 加拿大某繁華城市的照片生 提出問(wèn)題：繁華都市為什么一片漆黑呢？師 介紹太陽(yáng)黑子對(duì)電力系統(tǒng)的破壞及損失。師 招聘衛(wèi)生健康、科技、生活三個(gè)不同頻道的播音員，直播黑子對(duì)人類方方面面影響的新聞。設(shè)計(jì)意圖 使學(xué)生對(duì)黑子有更具體，更深入更生活地了解，同時(shí)通過(guò)角色轉(zhuǎn)變，使學(xué)生對(duì)未來(lái)人生歷程，有一個(gè)小小的設(shè)計(jì)。師 （明天）我國(guó)航天史上又迎來(lái)一大鼓舞人心的事是什么呢？生 發(fā)射神六師 為什么選擇在這段時(shí)期內(nèi)呢？生 影響因素，太陽(yáng)黑子活動(dòng)弱師 簡(jiǎn)介：xx年神五發(fā)射成功后不久，太陽(yáng)黑子活動(dòng)非?；钴S，已達(dá)30年來(lái)最強(qiáng)，楊利偉躲過(guò)一劫，太陽(yáng)黑子活動(dòng)的11年周期可能縮短。設(shè)計(jì)意圖 與時(shí)政接軌，使課堂有時(shí)代氣息。四、 問(wèn)答中親近太陽(yáng)問(wèn)1你認(rèn)為后羿射日留下一個(gè)太陽(yáng)是幸運(yùn)還是遺憾？生幸運(yùn)問(wèn)2用生活中利用太陽(yáng)的實(shí)例證明你的觀點(diǎn)生（1）曬衣服（2）太陽(yáng)能熱水器（3）帶來(lái)光明問(wèn)3假如你是建筑師，你將從哪些方面設(shè)計(jì)合理的大樓，充分利用太陽(yáng)能，為我們創(chuàng)造節(jié)約型社會(huì)盡微薄之力？生（1）樓頂用太陽(yáng)能電池板 （2）玻璃更大一些，采光更好問(wèn)4若后羿射落了最后一個(gè)太陽(yáng)，我們的生活將怎樣？ 生（1）黑暗 （2）寒冷 （3）植物不能進(jìn)行光合作用，無(wú)氧氣，我們將死亡設(shè)計(jì)意圖鍛煉學(xué)生的資源整合能力，生活創(chuàng)新能力，建立熱愛(ài)自然的態(tài)度。板書 太陽(yáng)與地球、人類、生物有密不可分的關(guān)系五、 活動(dòng)中感受太陽(yáng) 活動(dòng)1快速閱讀課本中的小知識(shí)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、查閱、了解科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)尊重科學(xué)的態(tài)度 活動(dòng)2給每人發(fā)一個(gè)X膠片，觀看太陽(yáng)設(shè)計(jì)意圖親近自然，使實(shí)踐與理論相結(jié)合，在實(shí)踐中尋求新的發(fā)現(xiàn)，建立科學(xué)的求知方法。六、 小結(jié)中認(rèn)知太陽(yáng)七、 作業(yè)1、查閱：日心說(shuō)與地心說(shuō)及哥白尼的有關(guān)資料，并與同學(xué)交流閱讀體會(huì)。 2、探究實(shí)驗(yàn)：給一盆水中倒入一些墨汁，通過(guò)墨水中太陽(yáng)的像，觀測(cè)太陽(yáng)的黑子（闡明注意事項(xiàng)）。【教學(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：、引入巧妙，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，輕松步入新課。、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)較好。、創(chuàng)設(shè)了不同場(chǎng)景，各種平臺(tái)，給學(xué)生暢想、猜想、體驗(yàn)、計(jì)算、思維、觀察、認(rèn)知、分析的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從多角度提升自己。、 走出教室，體驗(yàn)科學(xué)魅力，親近自然的方式是一個(gè)創(chuàng)新。缺點(diǎn)：1、把控不好時(shí)間倉(cāng)促，使課不具備完整性。 2、整堂課的設(shè)計(jì)仍建立在課本上的邏輯基礎(chǔ)之上，盡管豐富了手段，總讓我感到?jīng)]有打破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架，沒(méi)有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新。 3、與學(xué)生的互動(dòng)方式太單一。【本人希冀】有很多設(shè)計(jì)不周全，太老套的地方愿各位專家提出寶貴的意見(jiàn)和建議，多多批評(píng)、指正。 (宅) 0574-63616456