2019-2020年七年級生物 流動的組織 血液教學設計.doc

2019-2020年七年級生物 流動的組織 血液教學設計【教學目標】知識目標：1、 學生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能。 2、 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。能力目標:1、 能夠簡單分析血液常規(guī)指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。2、 對三種血細胞功能的了解，學會運用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學生看典型貧血化驗單，發(fā)炎化驗單的能力。情感態(tài)度價值目標：1、 通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。2、 培養(yǎng)學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度?！局攸c和難點】重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。難點：1、顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織。2、用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力【教具準備】作課件輔助教學、收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗單，供學生分析。【課時分配】 一課時【教學方法】 實驗法、觀察、討論與講授相結合【教學過程】復習提問：1、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是什么？（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素）2、一些物質(zhì)如淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是由大分子組成的，它們必須經(jīng)過（消化）才能被人體吸收。3、我們呼吸運動是吸入氧氣排出二氧化碳。講授新課：師：（大屏幕展示錄象）被吸收的營養(yǎng)物質(zhì)，及進入肺泡的氧氣都進入哪里，再送到全身的組織細胞？生：血液。師：現(xiàn)實生活中需要交通運輸，滿足人員及貨物往來的需要。人體作為一個統(tǒng)一的生命體，也需要有這樣的運輸線來完成人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。（出示血液循環(huán)圖）他們就是遍布全身的血管，血管里流動著-血液。這一章我們一起學習-人體內(nèi)的物質(zhì)運輸師：日常生活中大家都有過出血的經(jīng)歷（大屏幕展示問題，引發(fā)學生探究的欲望。）問題：1、為什么失血過多會導致死亡？3、 為什么通過化驗血液能夠在一定程度上檢查健康的狀況或診斷疾??？生：疑惑師：一起進入流動組織-血液，了解血液的成分和功能后一切都會弄明白。板書：流動的組織-血液一、觀察血液分層現(xiàn)象師：（出示課件） 認真觀察試管1（加入抗凝劑）和試管2里的家畜血液，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？生：觀察并回答：試管1里的血液出現(xiàn)分層現(xiàn)象，試管2里的血液凝固了。師： 結合實驗，提出問題：l 1、為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？2、試管中的血液分幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？生：觀察和思考，小組對實驗結果進行討論分析,回答問題（教師參與討論）：l血液中含有不同的物質(zhì)，它們的質(zhì)量不一樣。l三部分，上半部分是淡黃色，半透明的液體，約占血液容積的55%，下半部分是不透明，呈暗紅色的液體，約占血液容積的45%。在交界處，還有一層很薄的白色物質(zhì)。師：（歸納、總結）血液由血漿和血細胞組成，血漿位于試管1的上半部分，下半部分和交界處的白色物質(zhì)，統(tǒng)稱血細胞。（.過渡）師：那血細胞又包括哪些組成成分呢？我們來看一張血常規(guī)化驗單二、解讀常規(guī)化驗單師： 你能讀懂這一張血常規(guī)化驗單嗎？項目一欄中的RBC、WBC、Hb、PLT各代表什么含義？生：觀看，并找出RBC、WBC、Hb、PLT的含義，. 師： 1、由血常規(guī)化驗單項目一欄中的信息，你能推斷出血細胞是由哪幾部分組成的？分別應在分層實驗的哪一層位？2、為什么把血液稱作“流動的組織”？生：思考、小組討論，找代表回答1、 血細胞由紅細胞、白細胞和血小板組成。（可能有的認為還有血紅蛋白，可以問為什么紅細胞呈紅色？找知識豐富的學生解決）紅細胞和所含的血紅蛋白在下層深紅色部分，白細胞和血小板在中間很薄一層白色的物質(zhì)中。2、 血液中有大量的血細胞，這些細胞與血漿共同構成血液，完成物質(zhì)運輸?shù)裙δ?。因此血液是一種組織，屬于結締組織。血液可以流動，因此被稱為“流動的組織”師：現(xiàn)在哪一位同學能詳細的描述一下血液的成分？（鼓勵表揚）血漿出示課件：血液的組成血細胞 血液紅細胞（含血紅蛋白）白細胞血小板（過渡）知道了血液的組成，各種成分又有什么功能呢？請看血漿成分示意圖三、血漿師：觀看課件血漿成分示意圖，通過餅狀圖，你能否了解血漿成分及其所占的比例呢？生：觀看、思考，回答主要成分：水(90%)、血漿蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、無機鹽、含氮廢物等(3%)。師：通過了解血漿的成分你能試著推斷一下它的功能嗎？水在血漿中占有這么高的比例，與血漿的功能有什么關系？生：思考,分析血漿的功能:運載血細胞， 運輸人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì) ，還能運輸細胞產(chǎn)生的廢物。師：同學們回答的非常好，血漿的主要功能是:運載血細胞,運輸養(yǎng)料和廢物.。這只是血液的一部分功能，另一部分功能是由血細胞來完成的。那么血細胞呈什么“模樣”呢？你有過作血常規(guī)化驗的經(jīng)歷嗎？檢驗科的醫(yī)生從我們身體上抽取一滴血，放在載玻片上制成血涂片，放在顯微鏡下觀察，你知道檢驗科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？請大家用顯微鏡來觀察人血的永久涂片。（示顯微鏡下血細胞圖）四、血細胞用顯微鏡觀察人血的永久涂片：1、復習顯微鏡的使用步驟（對光和觀察），教師示范，學生分組完成對光并找到視野中的物像。（讓學生注意不要擋住光線）2、觀察時思考下列問題。 （多媒體課件顯示：）（1）. 你所觀察的人血永久涂片中，數(shù)量最多的是哪種血細胞？ （2）. 你是如何分辨紅細胞和白細胞的？ （3）. 在普通光學顯微鏡下能不能直接找到血小板？猜一猜這是什么原因？ （4）. 血液為什么是紅色的？這與哪種血細胞有關系？ （學生觀察時，注意提醒學生注意下列問題：1.紅細胞在顯微鏡下呈紅色，細胞邊緣較深，中央部分顏色較亮，不要誤認為它是細胞核；2.白細胞是被染成藍色的，這并不是白細胞本身的顏色；3.不要把血涂片或顯微鏡上的灰塵當作血小板。）師：巡視,檢查,指導,讓學生從感性上認識紅細胞和白細胞的形態(tài)和數(shù)量,激發(fā)學生的學習熱情。生：觀察后以實驗小組為單位，交流自己的看法。最后在班內(nèi)選幾名同學站起來回答上述問題答案。師：從外觀上了解了血細胞，它們的形態(tài)結構和各自的功能怎樣呢？請大家自主閱讀課本6162頁完成屏幕上的表格。生：自主閱讀，并完成表格。師：通過剛才的學習我們知道紅細胞呈紅色是因為含有血紅蛋白，血紅蛋白有什么特性？（學生答：氧含量高，與氧結合；氧含量低，與氧分離）對， 正是因為血紅蛋白的存在才賦予紅細胞運輸氧氣的功能。師：各種血細胞在人體內(nèi)都有一個正常值，多了、少了就預示身體會有疾病。用幻燈呈現(xiàn)一張醫(yī)院的貧血化驗單，并讓學生了解各項目中英文的含義。（貧血的實質(zhì)不是血量少了，而是紅細胞或血紅蛋白的含量少）。師：根據(jù)剛才所學你能描述一下貧血的癥狀嗎？生：貧血時一般有面色蒼白、無力、心慌、氣短、頭暈等現(xiàn)象，這時由于血液運氧能力低下，身體缺氧所致。師：血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，根據(jù)它的成分請你在飲食上給貧血者提出合理的建議。生：多吃豬肝、豆腐、菠菜等含鐵和蛋白質(zhì)多的食物。師：紅細胞為我們運輸氧氣，而白細胞在我們?nèi)梭w內(nèi)的作用就跟白衣護士一樣，殺滅病菌，起到保護和防御的作用。（出示吞噬病菌的圖片）有人驗血發(fā)現(xiàn)白細胞含量超過正常值，這說明什么問題？（出示課本圖片）（生：有炎癥）出示小知識：發(fā)炎的現(xiàn)象實際上是人體的一種自衛(wèi)的防御反應，這多數(shù)都是由于細菌入侵到組織里面，而局部就起了炎癥的反應，白細胞可做變形運動，穿過血管壁到達感染處，吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌及死亡的白細胞。如果我們的組織不會發(fā)炎的話，我們就會成為不設防的人，細菌就會很容易跑到血液里，從而導致敗血癥了，這是十分可怕的。師：白細胞真是我們的保護神，但人體中白細胞的種類是比較多的，相關的檢測項目也很多，對某種病下結論一般需作許多相關檢查，不能單憑一項檢測就下結論。課堂上我們只是參照常規(guī)，作出簡單常規(guī)推斷。生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當不小心劃破皮膚時，流出血液，不久又自然止血了。這是為什么呢？ （多媒體課件播放：血小板隨血液流動堵塞傷口的動態(tài)過程。）血小板太少不易止血，太多會形成血栓。師：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，請同學們談談各自對血液的認識。生：紅細胞或血紅蛋白的含量少就會導致貧血。有炎癥時，白細胞會多。生：血液是由血漿和血細胞組成的，血細胞又包括紅細胞、白細胞、血小板。生：血液在人體內(nèi)不僅擔負著體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)淖饔?，同時還具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用。所以失血過多會死亡。師總結：血液有運輸、防御、保護的作用，所以血液對人體的健康非常重要，因此血常規(guī)化驗單被作為醫(yī)生的診病依據(jù)。知識學完了，你能活學活用嗎？請進入-五、學以致用：課后練習1和3六、拓展延伸：白血病及骨髓捐獻1. 血液對于我們?nèi)梭w來說,意義重大.但是,如果造血系統(tǒng)出現(xiàn)了惡性增生病變,就會得白血病。.2. 骨髓捐獻教育. (獻出你的愛心,重新點燃血液病患者的生命之光!)3. 除了骨髓移植可以獲得造血干細胞,科學家又發(fā)現(xiàn),新生兒的臍帶血中也有造血干細胞,請同學課后閱讀資料（關注生命,關愛他人）【板書設計】第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第一節(jié) 流動的組織血液 血漿： 運載血細胞，運輸人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 血小板：無細胞核，止血和加速凝血白細胞：有細胞核，防御和保護的作用紅細胞：成熟的無細胞核，運輸氧氣和部分二氧化碳血細胞血液