2019-2020年九年級物理下冊 16.3 磁場對電流的作用 電動機教案 蘇科版(V).doc

2019-2020年九年級物理下冊 16.3 磁場對電流的作用 電動機教案 蘇科版(V)教學目標：知識與技能1 了解磁場對通電導線的作用2 初步認識科學與技術(shù)之間的關(guān)系過程和方法1 經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理2 通過調(diào)查、觀察，了解電動機的工作情況情感態(tài)度價值觀1 通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學習科學技術(shù)知識的興趣2 認識科學技術(shù)在推動社會生產(chǎn)力方面的巨大作用教學突破：做好通電導線在磁場中受力轉(zhuǎn)動的實驗，有利于學生進入學習情景；小小電動機的制作，既簡單易做，十分有趣，又能幫助學生分析電動機的工作原理。學生在課前制作一個小小電動機，對于學好本節(jié)內(nèi)容一定大有幫助。教學過程：一、學生展示收集的資料，體現(xiàn)從生活走向物理，引入新課師：請大家說一說，在日常生活中哪些地方用到電動機，并把收集到的小電動機在組內(nèi)交流生：電梯、洗衣機、電風扇、各種電動玩具等二、演示磁場對通電導體的作用師：（設(shè)問：）給電動機通電，它就能夠轉(zhuǎn)動。這是為什么？在研究電動機的工作原理之前，我們一起來研究磁場對通電導線的作用。1、觀察磁場對通電直導線的作用演示：（1）按圖1626，把直導線放在磁場當中，接通電源，讓電流通過導線，讓學生觀察現(xiàn)象。生：閉合開關(guān)，直導線在由靜止開始運動師：為什么通電直導線會由靜止變成運動？生：因為通電直導線受到了蹄形磁體的磁場對它的作用（2）把電源的正負極對調(diào)后接入電路，請學生分析導線中的電流方向，并觀察導線的運動方向生：導線中的電流方向與剛才的電流方向相反，通電導線的運動方向與剛才的運動方向相反師：由上面的實驗現(xiàn)象，你得到了什么結(jié)論？生：（討論、回答）通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向與電流方向有關(guān)，只改變電流方向，受力方向改變。（3）保持導線中的電流方向不變，但把蹄形磁體上、下磁極對調(diào)一下，使磁場方向和原來相反。觀察直導線的運動方向。生：通電導線的運動方向與“（2）”相反。師：通過這個實驗說明了什么？生：說明通電導線在磁場中受力的方向與磁場方向有關(guān)師：在前面的實驗中，我們只改變了電流方向或磁場方向，如果電流方向和磁場方向同時變得相反，通電導線受力的方向會怎樣？生：電流方向和磁場方向都變得相反，通電導線的受力方向不變。師：通過前面的（1）（2）（3）的實驗現(xiàn)象，得出磁場對通電導線的作用規(guī)律是怎樣的？（教師根據(jù)學生回答板書，并給予適當?shù)谋頁P）生：得出規(guī)律：通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向都有關(guān)系。當電流方向或磁場方向變得相反時，通電導線受力的方向也變得相反；當電流方向和磁場方向都變得相反時，通電導線受力的方向不改變。2、觀察磁場對通電線圈的作用師：（設(shè)問）剛才的實驗證明，通電直導線在磁場中受力運動，如果把一個通有電流的線圈放到磁場中，它會怎樣運動呢？請大家看演示實驗，如圖1627，把線圈放在磁場中，接通電源，讓電流通過線圈，請學生觀察現(xiàn)象。生：線圈在磁場中扭轉(zhuǎn)得出結(jié)論：通電線圈能在磁場中轉(zhuǎn)動；但通電線圈不能在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動下去。師：磁場中的通電線圈為什么會這樣運動？分析：通電線圈在磁場中的運動情況書P46圖1628信息快遞：平衡位置：通電線圈的平面與磁感線垂直時，線圈受到磁場的作用力是一對平衡力，這個位置稱做師： 怎樣才能使通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動？學生結(jié)合圖1628分析得出：當線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，如果立即改變其中的電流方向，通電線圈就能在磁場力的作用下繼續(xù)轉(zhuǎn)動下去。引導學生在圖1628裝置的基礎(chǔ)上，進行構(gòu)造改進：在通電線圈的兩端各連一個銅制半環(huán)C、D，它們隨線圈一起轉(zhuǎn)動，A、B是電刷，分別與一個半環(huán)接觸，使電源和線圈組成閉合電路。這樣的兩個半環(huán)叫做換向器。結(jié)合圖1629分析直流電動機的工作原理得出：換向器的作用：當線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，換向器就能自動改變線圈中電流的方向，使線圈在磁場中連續(xù)轉(zhuǎn)動。解釋：磁懸浮列車布置作業(yè)：P481、2、3教后小記：本節(jié)的教學，關(guān)鍵是做好通電導線在磁場中受力運動的演示實驗，在演示實驗當中，通過針對實驗現(xiàn)象的啟發(fā)性地提問題，引導學生進入探索物理知識的教學活動當中。