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2019-2020年七年級生物下冊 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第二節(jié) 血流的管道—血管學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級生物下冊 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第二節(jié) 血流的管道—血管學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年七年級生物下冊 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第二節(jié) 血流的管道血管學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能夠描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3、通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動,能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況學(xué)習(xí)重點:能夠分辨三種血管,了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。一、 快樂預(yù)習(xí):任務(wù)一:完成實驗“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”仔細(xì)閱讀P65 ,回答下列問題1、材料中為什么只提到觀察小魚的尾鰭?用其他的鰭觀察行不行?2、 你在觀察時覺得小魚尾鰭怎樣擺放觀察效果最好?任務(wù)二:理解三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點1、閱讀課本P66-67,總結(jié)動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點:血流方向結(jié)構(gòu)特點管壁彈性管腔血流速度動脈靜脈毛細(xì)血管極?。▋H由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成)極小(只允許紅細(xì)胞單行通過)二、合作探究:1、為什么要用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來?為什么用滴管經(jīng)常往棉絮上滴水?2、 列舉毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點?3、觀察血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換圖,可以知道:血液中的 進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞中的 進(jìn)入血液由此可見,氧氣是在 處被利用的,二氧化碳是在 處產(chǎn)生的。三、拓展提高:在抽血或輸液時,為什么要將針刺入部位的上方(近心端)用膠皮管捆扎起來?你知道這時針刺入的是什么血管嗎?請解釋這樣做的理由。四、感恩達(dá)標(biāo):1、在顯微鏡視野下,判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是A、沒有紅細(xì)胞通過的血管 B、紅細(xì)胞是單行通過的血管 C、流鮮紅血液的血管 D、流暗紅血液的血管2、醫(yī)生給病人打吊針時,常尋找病人手臂上的“青筋”,其實手臂上的一條條青筋是A、動脈 B、毛細(xì)血管 C、靜脈 D、肌肉3、毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的原因是A、管壁薄,血流最慢 B、管壁厚,管腔細(xì) C、管壁薄,血流速度快 D、管壁厚,管腔大4、小紅不小心用小刀劃破了手指,只有少量血液流出,這些血液來自于A、毛細(xì)血管 B、靜脈 C、動脈 D、都有可能5、中國古代醫(yī)學(xué)典籍內(nèi)經(jīng)中提到:當(dāng)刺破血管時,有的血管“刺之能射”,有的則“不能射”。以上兩種血管分別是A、動脈、動脈 B、靜脈、動脈 C、靜脈、靜脈 D、動脈、靜脈 6、護(hù)士在給病人進(jìn)行抽血化驗時,常用橡膠管扎緊上臂。此時,扎結(jié)處下方的靜脈就會積血,膨大,隆起。這種現(xiàn)象不能表明:( )A、靜脈內(nèi)血流從遠(yuǎn)心端流向近心端 B、靜脈位置較淺C、靜脈管腔大,管壁彈性大 D、靜脈內(nèi)有防止血液倒流的瓣膜7、下圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請據(jù)圖作答:(1)圖中所示血管為 ,與其他血管相比管內(nèi)血流速度最 。(2)該血管中的營養(yǎng)物質(zhì)主要由 (填某器官的名稱)吸收進(jìn)入血液。(3)經(jīng)過物質(zhì)交換后,從該血管流出的是 血。(4)進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣,最終在組織細(xì)胞的 內(nèi)被利用。

注意事項

本文(2019-2020年七年級生物下冊 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第二節(jié) 血流的管道—血管學(xué)案 新人教版.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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