2019-2020年中考語文總復習 第22-29課時 記敘文閱讀專題復習教學案（無答案）.doc

2019-2020年中考語文總復習 第22-29課時 記敘文閱讀專題復習教學案（無答案）【課 時】第22課時【授課時間】【復習內容】理清思路，概括要點【考綱要求】現(xiàn)代文精讀，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考查學生初步鑒賞文學作品的水平。【復習目標】整體感知文章內容，理清文章思路，準確概括閱讀材料的內容要點和文章的中心，感受作者表達的思想感情?！究键c導學】理清文章思路就是要通過分析文章的選材、結構層次、線索脈絡等，探索作者的思維過程。在中考試題中，對文章思路的考查通常是和內容概括聯(lián)系在一起的。主要題型：1請用一句話簡述文章內容或概括故事情節(jié)；2理清文章思路，補全下面情節(jié)；3閱讀文章，填寫下面表格；4本文寫了幾件事？請依次加以概括；5.本文的線索是什么？6.領會文章主旨； 7領悟作者情感；8表達閱讀感受。解題方法：一、文章內容概括或段意概括1.抓“二主要”：抓住主要人物、主要情節(jié)，運用簡潔的語言進行概括。具體方法：誰？做了什么事？怎么做的？結果如何？2.抓住段落的中心句。中心句一般在段的開頭、或段的結尾，也有在段的中間。一般說，段首中心句就是首括句、啟下句；段尾的中心句，就是總括句。3.采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的幾層意思歸納出來，選取主要的，略去次要的。4.采用聯(lián)合法，即文章或段中的幾層意思是并列的，那就把幾個意思歸納合并出一個主要意思。二、理清思路，補寫故事情節(jié)（或補寫要點）首先，看清題目要求和題目的提示，其次，在原有故事情節(jié)的基礎上進行合理想象，第三，用簡潔明了的語言加以表述，形成自己的答案。（以上二點為主要題型）三、歸納中心思想（根據(jù)文章的不同情況。）1.一類是直接告訴讀者文章的中心思想的，要抓住文中表明中心思想的話語，用適當?shù)脑~語連貫起來。這類文章中心思想的歸納，主要有以下方法。（1）摘錄法：即直接摘錄文中的中心句、主旨句。運用摘錄法要注意分析文章的標題、分析文中的點題句、關鍵句。一篇文章的點題句、關鍵句，往往揭示了中心意思。點題句，有的開篇點題；關鍵句，記敘文中議論、抒情句常有畫龍點睛之功效，有的是交待寫作意圖或時代背景等，對于準確歸納中心思想有重要作用。（2）提煉法：即提煉文章的基本要素和關鍵詞句。2.另一類是沒有直接寫明中心思想的，需要讀者分析概括。方法是：先把全文各段的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的立場、觀點、感情等。特別指導解題步驟：整體感知。通過閱讀，整體把握文章內容、文章中心，理清文章思路，做到心中有數(shù)。審察題干。明確命題的角度（即考查什么知識）；看清題目的要求、重點詞語（要求考生做什么）；的意圖（即要考查考生的什么能力）。尋找范圍。根據(jù)問題所示，在原文中尋找符合題目要求的內容，上下聯(lián)系，捕捉有效信息，確定考題的落腳點：一是局部的語段或語句；二是文章的整體。確定要點。從尋找到的范圍中，確定答題要點：一可從文中內容里，提煉出幾個與題干相關要點；二可根據(jù)分值確定答題要點。這樣做是為了在答題時要點清楚，不致缺落。歸納作答。在明確要點后，可從文章中整理有關信息，摘錄有關語句作答，也可結合自己的理解，用準確、清楚、簡明的語言組織作答。掌握了上述步驟，我們就不會陷入“只見樹木，不見森林”的誤區(qū)，從而可以有效提高中考語文成績?！灸繕藴y評】 【xx重慶】（一）孤獨的老鄉(xiāng) 夏 陽我不知道他叫什么，暫且叫他小吳吧。第一次盤問小吳，真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門廣場，游客絡繹不絕，人流涌動如潮。大家背對巍峨的城樓，無不在忙著攝影留念。小吳不是這樣。他到處轉悠，瞅瞅這個，看看那個，總是攆在人家身后，時不時還支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形跡可疑。我作為廣場的巡邏人員，截住小吳，問：“你干嗎？”他捏著衣角，囁嚅道：“我在豐臺那邊打工。”“我是問你來天安門廣場想干嗎？”“沒干嗎呀?！薄袄蠈嶞c，我注意你不是一回兩回了，你老盯著人家游客干嗎？”“我我在找人。”“找誰？”“找老鄉(xiāng)。我來北京三年，還沒遇到過一個老鄉(xiāng)。”我鼻子一酸，拍了拍小吳的肩，叮囑道：“注意點形象，別太露骨，更不準妨礙人家。”他眼里汪著淚，點點頭。天安門廣場，草原一樣廣袤，來自祖國四面八方的人群，河流一般朝這里涌來。黃昏時候，夕陽之下，人流涌得愈加湍急。小吳迎著無數(shù)面孔走去，仔細辨別暮色下的每一張臉、每一句方言。夜深了，廣場上游客稀疏，燈火慵懶，小吳拖著疲憊的身軀，追上了20路公交車。公交車從我跟前一閃而過時，我看見小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是戀戀不舍。小吳來的時間很固定。每個星期天早上，換乘三趟公交車來，晚上又換乘三趟車回去。我巡邏時經(jīng)常遇到他，有時會問：“找到了嗎？”他總是一臉黯然。有一次，我發(fā)現(xiàn)他神情大異，跟著一個旅行團很久，最后還是悄悄地離開了。我問他：“不是嗎？”他失望地答道：“不是，是相鄰那個縣的?！薄跋噜從莻€縣也是老鄉(xiāng)啊?！彼麚u了搖頭，固執(zhí)地說：“連一個縣的都不是，能算是老鄉(xiāng)嗎？”我安慰他說：“實在想家了，就回去看看吧?！彼Φ溃骸盎丶遥课业谏缴洗蚴^被炸死了，那個女人改嫁去了外省，哪有什么家？”說完，撇開兩條瘦腿，消失在人海中。小吳找到按照他的標準定義的老鄉(xiāng)，是在一個下午。遠遠 地，看見他和一個夾著公文包的中年男人在國旗下拉扯。我立即趕了過去。小吳看見我，激動地說：“他是我老鄉(xiāng)，絕對的 老鄉(xiāng)！”那中年男人甩開小吳的手，整了整領帶，呵斥道：“老鄉(xiāng)？誰和你是老鄉(xiāng)，老子是北京人！”小吳說：“你耍賴，你剛才打電話說家鄉(xiāng)話，我聽出來了，你是我們縣的?！敝心昴腥藚拹旱負]了揮手，罵道：“神經(jīng)病?！甭犃诉@話，小吳的身體晃了一下。這件事后，很長時間沒有看見小吳在我眼皮底下轉悠了。我心中不禁想：是死心了還是離開北京了？這孩子，挺好的，時間長了沒見，還真讓人心里有點掛念。小吳再一次出現(xiàn)，是帶一對老人來看升國旗。這對老人臉色凄苦，衣衫襤褸。我問他：“你找到老 鄉(xiāng)了？”小吳說：“沒呢。他們是一對聾啞夫婦，東北的，也沒有老鄉(xiāng)，我就對他們說，我們做老鄉(xiāng)吧?！蔽倚牢康匦α耍f；“那加我一個吧?！毙呛傻貑枺骸澳?？”我看著遠方，沉默了一會兒，說：“我在這里巡邏快三年了，也沒遇見一個老鄉(xiāng)?！保ㄟx自xx中國年度小小說，漓江出版社，有刪改。） 1.根據(jù)文意，用簡潔的語言填寫下面表格。（4分）2.文中的“我”對小吳的態(tài)度有一個逐步變化的過程，根據(jù)文章內容，用恰當?shù)脑~語填 空。（ 4分）懷疑（ ）（ ）認同3.結合語境，品析下列句子中加點詞語的表達效果。（4分）（1）他眼里汪著淚，點點頭。（2）我巡邏時經(jīng)常遇到他，有時會問他：“找到了嗎？” 他總是一臉黯然。4.第段畫線句運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）小吳的身體晃了一下。5.聯(lián)系全文，說說小說結尾有哪些妙處。（4分）【xx 寧德】 （二）奔跑的母親 姜欽峰黑馬！又見黑馬！當她第一個沖過終點時，整個賽場沸騰了。不可思議，在高手如云的國際馬拉松比賽中，冠軍竟然是個訓練僅一年的業(yè)余選手。27歲的切默季爾，肯尼亞的一名農婦，因此一舉成名。切默季爾的全家都住在山區(qū)，她的丈夫是個老實巴交的莊稼漢，除了種地一無所長。一年前，切默季爾還一籌莫展，為無法籌集四個孩子的學費暗自傷心。丈夫安慰她：“誰叫孩子生在咱窮人家，認命吧！”如果孩子們不上學，只能繼續(xù)窮人的命運！難道只能認命？她不甘心。當?shù)厥⑿虚L跑運動，名將輩出，若取得好名次，會有不菲的獎金。她還是少女時，曾被教練相中，但因種種原因未果。她腦中靈光一閃：不如去練習馬拉松！馬拉松是一項極限運動，堅強的意志、優(yōu)秀的身體素質和科學有效的訓練缺一不可。她已近27歲，沒有足夠的營養(yǎng)供給，從未受過專業(yè)的基礎訓練，憑什么取勝？冷靜之后，她也膽怯過，可是除此之外別無選擇。如果連做夢的勇氣都沒有，那永無改變的可能。丈夫最后也同意了她大膽的“創(chuàng)意”。第二天凌晨，天還黑著，她就跑上崎嶇的山路。只跑了幾百米，她的雙腿就像灌了鉛一般。她停下來，喘口氣，繼續(xù)跑。二千米，二千一百米，二千二百米?與其說是用腿在跑，不如說是用意志在跑。跑了幾天，腳上磨出無數(shù)的血泡。她也想打退堂鼓，可回家一看嚷著要讀書的孩子，她又為自己的懦弱感到羞愧。不能退縮！她清醒地知道，這是唯一的希望！訓練強度逐漸增加，但她的營養(yǎng)遠遠跟不上。有一天，日上竿頭，她仍然沒有回家，丈夫擔心出事，趕緊出門尋找，終于在山路上發(fā)現(xiàn)了昏倒在地上的妻子。他把妻子背回家里，孩子們全都圍了上來，大兒子哭著說：“媽媽，不要再跑了，我不上學了！”她握著兒子的小手，淚水像斷線的珠子般涌出，一言不發(fā)。次日一早，她又獨自一人，跑在了寂靜的山路上。經(jīng)過近一年的艱苦訓練，切默季爾第一次參加國內馬拉松比賽，獲得了第七名的好成績，開始嶄露頭角。有位教練被她的執(zhí)著深深感動，自愿給她指導，她的成績更加突飛猛進。終于，切默季爾迎來了內羅畢國際馬拉松比賽。為了籌集路費，丈夫把家里僅有的幾頭牲口都賣了，這可是家里的全部財富?發(fā)令槍響后，切默季爾一馬當先跑在隊伍前列，這是異常危險的舉動，時間一長可能會體力不支，甚至無法完成比賽。但為了孩子，為了家庭，她豁出去了！自助者天助。2小時39分零9秒后，她第一個躍過終點線。那一刻，她忘了向觀眾致敬，而是趴在賽道上，淚流滿面，瘋狂地親吻大地。突然冒出的黑馬，讓解說員不知所措，手忙腳亂，忙活了好半天才找齊她的資料。頒獎儀式上，有體育記者問她：“您是個業(yè)余選手，而且年齡處于絕對劣勢，我們都想知道，究竟是什么力量讓您戰(zhàn)勝眾多職業(yè)高手，奪得冠軍？”“因為我非?？释? 000英鎊的冠軍獎金！”此言一出，場下一片嘩然。她的話太不合時宜，有悖于體育精神。切默季爾抹去淚水，哽咽著繼續(xù)說：“有了這筆獎金，我的四個孩子就有錢上學了，我要讓他們接受最好的教育，還要把大兒子送到寄宿學校去?！毙[的運動場忽然寂靜，人們這才明白，原來，孩子才是她奔跑的力量。瞬間，場下響起雷鳴般的掌聲，那是人們對冠軍最衷心的祝福，也是對母親最誠摯的祝福。切默季爾成了肯尼亞人民的偶像，有人說她是長跑天才，有人說這是貧困造就的冠軍，還有人說無需理由，這就是一個奇跡。是的，又一個體育奇跡：不過締造者并非職業(yè)運動員，而是母親！1.用簡潔的語言概括文章的主要內容。（3分）2.切默季爾是個怎樣的人？請結合文本選取你感觸最深的兩點簡析。（6分）3.品析文中畫線句子。（6分）(1)二千米，二千一百米，二千二百米與其說是用腿在跑，不如說是用意志在跑。（品析畫線句子的表達效果）（3分）(2)那一刻，她忘了向觀眾致敬，而是趴在賽道上，淚流滿面，瘋狂地親吻大地。（從人物描寫方法的角度賞析）（3分）4.切默季爾大膽的“創(chuàng)意”是什么？（3分）5.你認為切默季爾的大兒子，面對獲得冠軍的媽媽，應該和她說些什么呢？請你以大兒子的身份給媽媽寫一段話。(40字左右)（4分）連城縣xx年九年級語文總復習教學案記敘文閱讀專題復習【課 時】第23課時【授課時間】【復習內容】縱觀全文，分析標題【考綱要求】現(xiàn)代文精讀，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考查學生初步鑒賞文學作品的水平?！緩土暷繕恕空_理解標題的含義和作用【考點導學】正確理解標題的含義和作用，能夠幫助學生領悟文學作品的思想內涵、理清文章的思路。在完成標題含義的題目時，首先要理解題目的字面意思，在此基礎上準確把握文章的主旨，正確領會作者的思想感情，深入發(fā)掘題目的深層含義。只有正確理解了標題的含義，才會理解作者為什么會用這樣的題目做標題。主要題型：1.標題的含義是什么？（標題有哪些含義）2.標題作用是什么？3.文章以此為題，好在哪里？（或 以此為題，有何妙處）4.談談你對文章標題的理解。【解題技巧】一、標題的含義1.表層含義：即標題字面意思，它可以是文章的主要寫作對象，或是概括文章的主要內容。2.深層含義：或者是比喻義（象征義），或者是作品中人（物）的精神品質，或者是文章的中心意思。二、標題的作用角度作 用示例內容概括文章的主要內容散步點明文章的主人公孔乙已奠定文章的感情基調秋天的懷念主旨揭示（暗示）文章的主旨秋天的懷念結構作文章的線索，貫穿全文羚羊木雕寫法分析所用修辭（比喻、設問、雙關等）及表現(xiàn)手法，從表達效果闡述其作用（形象生動，內涵深刻，激發(fā)讀者的閱讀興趣）變色龍心聲爸爸的花兒落了目標測評 【xx 廈門】（一）斷頭樹也有春天 【英】珍古德寫下這段文字時，我正坐在英格蘭伯恩茅斯的家中，抬頭就能 望見窗外的幾棵樹。其中一棵山毛櫸樹是我的最愛。小時候，它的樹枝便是我最好的椅背，倚著它，我讀完了人猿泰山，幻想著自己有一天也能生活在森林里。山毛櫸樹是我最好的玩伴，我常常在樹上一待就是幾個小時。我每天都會輕喚著它的名字，把自己的一些小秘密說給它聽。夏日午后，當微風穿過枝丫，我仿佛聽到了它的呢喃低語。A葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設計的演出。刮大風的時候，我摟緊它的臂膀，隨它一起在風中搖晃。每當我徘徊在一棵大樹下時，我總是驚嘆于樹里 隱藏了多少歲月的故事，那展臂迎風的樹枝經(jīng)受了多少載的風雨，還有那多到無法數(shù)清的樹葉，有多少歌兒要吟唱。我們所能看到的地面上的部分，只是樹的一部分，在那深不可及的地下，埋藏著它最深沉的心事和渴望。B也許是與樹接觸久了，我似乎讀懂了樹的語言，理解了與人類密不可分的另一個世界?！靶掖嬲摺笔且豢迷凇?11”恐怖襲擊事件中幸存的豆梨樹。20世紀70年代起，它就被栽植在世貿中心5號樓附近，年年用綻放的白色小花，為水泥世界里的人們送來春的訊息。與同伴一樣，它也被埋在了倒塌的雙子塔下。一個月后，清理殘骸的工人發(fā)現(xiàn)了它。彼時，樹已經(jīng)被“肢解”水泥碎塊砸得它“身首異處”，剩下的樹干被燒焦，樹根嚴重受損。人們把它送入紐約公園的苗圃。苗圃的管理人員告訴我，第一次看見這棵斷頭樹時，他覺得根本不可能有任何方法讓這棵樹起死回生，他沒想到去掉表層燒焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的優(yōu)質土壤里生根了。“幸存者”注定擁有不平凡的生命。xx年春天，一場可怕的風暴以每小時160公里的速度席卷了“幸存者”所在的區(qū)域。風暴過后，“幸存者”已有部分樹根裸露在外，苗圃管理人員給“幸存者”又做了一次大手術。起初他們不敢有太大的動作，只是把樹枝抬起來一些，讓樹干跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆蓋物和肥料。他們甚至不敢直接給樹澆水，而是每天輕輕為它灑水。幾周后，“幸存者”再一次起死回生。xx年12月，“幸存者”被移回發(fā)現(xiàn)它的地方?！?11”紀念館的設計負責人說最初一些人反對將“幸存者”移回來，認為原址上種滿了新樹，而“幸存者”作為唯一的豆梨樹，會破壞園林景觀的對稱性。事實上，作為世貿中心遺址上唯一幸存的生命，人們紛紛來與它合影，將象征著感恩、鼓勵、關愛的藍絲帶系在它的樹枝上。四月的一個清冷的早晨，金色的陽光包圍在它的四周，我看到的是一位戴著光環(huán)的精神領袖。站在為保護它而設立的護欄外，眼淚模糊了我的視線。它的花期已過，枝頭略顯寂寥。但就在我站了很久，準備離去時，驚喜出現(xiàn)了：我突然看見三朵小小的白花擠在一起，藏在枝葉深處。它仿佛在告訴人們：“不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠離?！?.通讀全文，談談你對標題“斷頭樹也有春天”含義的理解。（4分）2.文章兩段詳細寫了山毛櫸樹，而全文的主角卻是“幸存者”。請結合全文，從內容和結構兩方面，簡述第段的作用。（4分）3.品析文中畫線的句子。（5分）（1）請結合第段品析A句。（3分）葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設計的演出。（2）請結合全文內容說說第段B句中“樹的語言”具體指什么？請用原文句子回答。（2分）4.請結合本文和鏈接，以“生命的不平凡”為主題寫一段話。（不少于80字）（6分）鏈接：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。 冰心談生命大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服?。?張抗抗地下森林斷想【xx 三明】（二）我們在藍色海上飄 赫恩曼尼12歲那年，我認識了方小舒。他從講臺旁邊的特“憂”生專座抱著書包走向我，本子散了一地，整個教室都在竊竊私語。從此，我們就是同桌了。我的耳邊從此充斥著“方小舒”三個字的魔咒?！胺叫∈妫杨^抬起來！”“方小舒，把課本拿出來！”“方小舒，你來我辦公室一趟?！北唤械降臅r候，他就緩緩抬起頭，一臉茫然地看著前方，如同置身事外的高人，臉上帶著神秘的微笑?！胺叫∈?，你旁邊坐著的可是年級第一！你也不學學！”老師訓他的時候，總帶上我。是的，我是第一名，從來沒失過手。那時的我，不知道哪里來的倔牛脾氣，不考第一絕不善罷甘休。而我永遠不理解，也不關心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么。只是偶爾看他入神，在好奇心的驅使下瞟上一眼。在那張堆滿練習冊和考試卷的桌子底下，方小舒用牙簽組裝成一輛坦克，用一分一分的人民幣折出了航母，用一百張考卷做成一架步槍。在我們都為了考試奮戰(zhàn)時，他弓著背，伏在桌沿，用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。“有什么好看的？”我見他整個人都聚攏在地圖上，像一只潛伏在海底的蝦?！袄锩娴膶W問大著呢！你懂嗎？”他話不多，說話的時候眼睛依舊望著前方，臉上帶著神秘的微笑。那時我沉浸在第一名的爭奪戰(zhàn)中，絲毫不在意方小舒嘴里說的“大學問”。那和我的目標相距十萬八千里。當然也有馬失前蹄的時候。一次英文考試，因為聽力部分發(fā)揮失常，成績單的第一行不再是我的了?！皠e哭了，是好事?！狈叫∈娴穆曇粝袷菑倪b遠的天際傳來，如夢似幻。我抬起頭，滿臉都是眼淚鼻涕，狼狽地望著他?！斑?，你看。這里是地中海，這里是小亞細亞半島，還有希臘半島?！彼钢貓D上一塊藍色的地方，手指在上面滑動，精準到位。他轉過身來，對我說：“阿呆同學，你想過有一天會到這樣的地方看上一眼嗎？就那么一眼。藍色的海把你包圍，你在海上。”他的眼睛閃著從未有過的光，不再高深莫測，而是伶俐的敏銳的開闊的。我透過哭腫了的眼睛，看見一個驕傲的方小舒自信地笑著。我這才發(fā)覺，自己從未正眼看過他。他的睫毛向上翹著，毛茸茸的，上揚的嘴角兩旁嵌著酒窩，白皙的面頰變得紅通通的?！鞍⒋敉瑢W，世界很大的，你能到達的最遠的地方，不會只是這樣?！彼痪o不慢地說著，嫻熟地疊好舊地圖，放在書桌下。從此，我注意到了他，方小舒一個渴望被藍色海洋包圍的男孩。他書桌下的那片世界，只屬于他。偶爾，也向我敞開。我好奇他為什么對這些在我看來微不足道的東西感興趣，畢竟，考試、升學才是眼下唯一的出路。一天放學后，我在校門口遇見方小舒。“喂，你總不寫作業(yè)也不是辦法，以后我?guī)湍銓懓?。”我沒話找話?！安挥冒　７凑呀?jīng)習慣了。突然寫得太好老師肯定不信?！彼财沧?。“那你以后想做什么？”我試探他?！拔蚁胱鲩g諜。”他站定在街角，眼神堅定，語氣鏗鏘，往來穿梭的車輛突然安靜下來。夕陽照在他臉上，他的頭發(fā)在陽光下閃著金光。“出生入死，泰然處之?！彼蛔忠活D地說。那一刻，空氣和時間都凝結了，只剩下一個我所不解的方小舒，站在人群密集的街角，運動服上沾滿塵土，嘴角掛著舒朗的笑。方小舒那年和我一樣，14歲。我們結識的兩年間，他的地圖上畫滿了紅點，我的試卷上打滿了對鉤。他的航母上的飛機多了一架又一架，我書包里的習題多了一本又一本。他的手槍可以打出一連環(huán)子彈，我的成績單上總是一連環(huán)的滿分。我依舊熱切地回應著老師的要求、家長的渴望、同學的仰慕，而他不言不語地進行著他的“間諜計劃”，用削尖的鉛筆畫出一座座建筑的構造。畢業(yè)前夕，在我們的畢業(yè)紀念冊里，方小舒用歪歪斜斜的字體，寫下了這樣一句話：“阿呆同學，那片藍色的海，有個好聽的名字 ，叫愛琴海。方小舒”當我再次讀到這句話的時候，我已經(jīng)如愿考入省內最好的高中，而方小舒，卻不知所蹤。當我拿著一張漂亮的成績單考入理想的大學，因為長時間熬夜視力模糊、身體發(fā)胖的時候，我從同學那里打聽到，方小舒當了兵，在城郊的部隊。聽說他長到了一米九，力壯如牛，負重跑總是第一名。15年過去，我到了這個花費高昂、安身不易的城市打拼，我的生活并不如兒時想象得那樣輝煌壯麗。我時常會懷念那個曾在我的年少時光里一閃而過自由的男孩。城市的夜晚，雖然光鮮亮麗，卻總是讓人焦慮不堪，噩夢纏身。只有一晚，無論過去多久，我仍清楚地記得。我身處一片晶瑩剔透的藍色當中，小舟隨著海浪悠悠蕩蕩。陽光照在頭發(fā)上，渾身上下暖洋洋。我哼著歌，躺在船頭。船尾坐著的人，嘴角兩邊兩個酒窩，聲音像是從天際而來：“藍色的海把你包圍，你在海上?！?.通讀全文，梳理野我冶與方小舒的交往過程，根據(jù)提示，完成下面表格。（5分）情節(jié)事件“我”對方 舒的情感或態(tài)度初見方小舒成為“我”的同桌再識關注深知探聽方小舒在城郊部隊當了兵牽掛夢憶方小舒出現(xiàn)在“我”藍色的夢海里2結合上下文，品味文中畫線的句子。（3分）在我們都為了考試奮戰(zhàn)時，他弓著背，伏在桌沿，用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。3.文章以“我們在藍色海上飄”為題，有哪些妙處？（3分）4.文章在刻畫方小舒這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）5.下面對文章主旨的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?）。（3分）A.肯定青少年樹立理想并為之奮斗的精神。B.提倡解放孩子天性，聽任孩子率性自由成長。C.含蓄批評應試教育對學生個性發(fā)展的束縛。D.呼吁尊重學生個體差異，支持其發(fā)展興趣愛好。連城縣xx年九年級語文總復習教學案記敘文閱讀專題復習【課 時】第24課時【授課時間】【復習內容】聯(lián)系語境，理解詞句【課標要求】在閱讀的階段目標中，要求79年級學生“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”?！究季V要求】現(xiàn)代文精讀，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考查學生初步鑒賞文學作品的水平?！緩土暷繕恕矿w味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。1結合語境分析詞語的含義、作用或表達效果； 2分析詞語表達人物的心理； 3理解指代詞語的意義； 4品味、賞析或理解富有表現(xiàn)力的詞語（如動詞、形容詞）?！究键c導學】所謂詞語的含義，不是指一般的詞典義，而是指詞語在文中的語境義、指代義（指代的內容、對象或范圍）、修辭義；所謂句子的含義，是指句子在特定的語言環(huán)境中，沒有從字面上直接反映出來的意思，它是蘊涵在表層含義之內，具有深刻的內涵、深透的意蘊。一、理解語境中詞語的含義，主要是選定多義詞的義項和解釋詞語的語境義。選定多義詞的義項主要聯(lián)系前后文，分析詞語的本義、引申義、比喻義。解釋詞語的語境義，必須找出詞語的位置，根據(jù)詞語所在句子的內容，并結合上下文去具體揣摩。其主要方法如下：1.理清思路，揣摩概括義。有的詞語概括力很強，它往往是某一內容的提領或總結。正確理解它們的概括義，一定要聯(lián)系上下文，理清有關內容的思路。2.觀察前后，揣摩特殊義。詞語的特殊意義，就是指某個詞語在某種語境中的特定意義。如果換一個語境，那么這個意義就不存在了，而又變成了另外一種意義。因此，理解詞語的意義，一定要通過比較分析，結合平時對它的意義的認知和掌握，觀察前后句子的內容進行揣摩、分析、綜合理解。3.扣住上文，揣摩指代義。代詞往往指代人、事、物。它所指代的對象一般出現(xiàn)在上文。因此，閱讀時我們要扣住上文，從遠到近地去尋找，順藤摸瓜，就可以理解它的意義。二、品味、賞析詞語在文中的表達效果。從用詞“準確”、“簡明”、“生動”“周密”等角度去理解詞語的表達效果。特別是生動傳神的動詞、形容詞在句中表達作用。有的還可結合修辭手法來分析詞語在句中表達效果。能正確分析重要詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用。主要題型：1.說說句中加點詞語的含義。2.理解文中劃線句子的含義。3.聯(lián)系全文，體會加點詞語的含義。4.揣摩下列句子，說說你對句子的理解。5.加點詞語在文中具體指什么？6.聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你對句子的理解。 目標測評 【xx 浙江】（一）多彩陶碗 【新加坡】尤今莫斯塔爾有個古色古香的老橋區(qū)，區(qū)內有奈街，五光十色，風情萬種。這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細細看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。每一只碗都有著截然不同的設計，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。女兒癡癡地看，然后，說：“我要買?！蹦钦Z調，有著不容反對的堅毅，有著不容勸說的固執(zhí)。旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。她認為使用這種充滿了藝術美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。店主是個好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個一個小心翼翼地擺放在地上，讓我們挑選。我們母女輕聲細氣地討論著，生怕嗓音一大，會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展現(xiàn)著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環(huán)肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復復，幾經(jīng)折騰，終于選定了。大碗、中碗、小碗，各挑了八個。沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒：“這些碗，不能托運啊，只能手提?！彼冻隽恕案皽富鹨残母省钡谋砬椋f道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個?！庇謫枺骸皨寢?，您為什么不買呀？ ”我微笑不語。旅行經(jīng)年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。(11)女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了，千山萬水一路上呵護備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的是一個初生的巨型嬰兒。(12)返回倫敦不久，女 兒便呼朋喚友前來用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發(fā)亮，大家擊節(jié)嘆賞。(13)女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能村托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發(fā)現(xiàn)，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。(14)我心想：嘿，這不是本末倒置嗚？原該是配角的碗碟，現(xiàn)在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點，而且，還主宰碗里乾坤哪！(15)過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。(16)問起時，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”(17)多彩陶碗完完全全地失寵了。(18)對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經(jīng)的道路，也是必交的學費。(19)在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。而這些“昔日的寶貝” ，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回來的！ （本文有改動）1在空格中填入恰當?shù)奈淖?，補全女兒對陶碗情感態(tài)度的變化過程。（3分）A B.小心挑選，反復取舍C D.起勁地侍弄E 2指出加點詞語在文中的含義。（4分）（1）她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。（2）在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。3第段作者為什么詳細描寫陶碗？聯(lián)系全文分析其作用。（4分）4如何理解第（18）段這句話所要表達的意思？請結合生活體驗談談你的看法。（5分）（二）雨夜的燈光 八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。 開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來越多，間或還會響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧!” 雨落下來，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時才能回家。 夜幕降臨，風停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直往褲腳里倒灌。父親堅定地喊了一聲：“回家!”他把我放在自行車橫粱上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風聲了。 山道經(jīng)雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進起來也是慢如蝸牛。父親把我從車上抱了下來，讓我?guī)椭栖嚒?一路跌跌撞撞，我們來到了一個讓人膽戰(zhàn)心驚的三岔路口。這附近遍地墳場，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我?guī)缀鮼G了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說：“爸，我怕”“別怕，跟著我走！只是鳥叫，有什么可怕的！”父親抓住我的手，安慰著。 不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。 “你們去哪兒呀？”光亮后面的人影問?！瓣惙弧！备赣H應聲答道?！澳銉鹤佣啻罅耍俊蹦侨擞謫?。“八歲。”父親答。 “我送送你們吧！”兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。 一路上，那人和我們講起他兒子的故事。 那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫(yī)療站。因為走得急，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，至今反應還很遲鈍。 “我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什么事，我就打著馬燈出來看看，好讓路過的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險?。　彼呑哌呎f。 走了大約五里山路，我的雙腳實在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸，我腳疼，走不動了！”父親一邊吃力地推車，一邊安慰我說：“就快到了！”那人二話沒說，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時候，對我說：“我兒子，當時也是你這么大！”然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來。夜風吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫熱，心里也熱乎乎的。 走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的眼睛，仿佛流盡了淚 多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。 （選自輕悅讀叢書，有刪改）1選文第段畫線的句子有什么作用？2.請從修辭的角度分析下面句子的表達效果。不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。3請分析選文第段中兩個加點詞“寂靜”的含義。第一個“寂靜”：第二個“寂靜”：4選文第段為什么要細致描寫“打馬燈男人的臉”？5選文多次寫“馬燈的光亮”有什么作用？連城縣xx年九年級語文總復習教學案記敘文閱讀專題復習【課 時】第25課時【復習內容】找準角度，賞析語句【課標要求】在閱讀的階段目標中，要求79年級學生“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”?！究季V要求】現(xiàn)代文精讀，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考查學生初步鑒賞文學作品的水平?！緩土暷繕恕磕苜p析詞語、句子的優(yōu)美，體會句子運用的作用或者表達效果。【考點導學】 語言賞析，就是讓學生從語言的形式、內容、作用三個方面進行賞析。形式包括詞語的特色、句子的修辭、寫作手法和表達方式等幾個方面；內容就是指句子本身的意思和它隱藏的含義；作用是指這個句子對文章的中心、文章的結構、作者的寫作意圖等方面的作用一、 品味句子品味詞語、句子，是閱讀題中包容眾多、覆蓋寬泛且層次較高的題型，這種題型涉及的內容有理解詞語在感情色彩，詞語、句子的準確運用，詞語的表達順序，詞語、句子的深層含義，詞語、句子的表達效果等。要注意聯(lián)系文章的中心、人物形象，作者的感情以及上下文來理解、賞析。具體方法：1.從用詞的角度，賞析詞語、句子的表達效果。主要是體會生動傳神的動詞、形容詞等的表達作用。答題表述為：用詞生動傳神，形象具體地寫出事物的某種特點或突出人物的某種情感。2.從分析修辭的角度，賞析詞語、句子的表達效果。主要通過揣摩詞語所運用的修辭手法，體會詞語所表達的內容和作用。3.從人物描寫的角度，句子運用了人物哪方面的描寫，寫出人物的特點，表達人物或作者的感情。4.還可從寫景的角度，結合具體內容來賞析，如通過人的不同感官：聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺等來體會表達作用。5.結合文章的表現(xiàn)手法，如對比、象征、烘托、借景抒情、托物言志等手法來賞析。6.從詞的語境義來賞析，可以結合語境分析詞語或句子的深層含義來體會表達作用。7.從詞的感情色彩來賞析，通過揣摩詞語的感情色彩來理解體會作者或文中人物的思想感情。二、句子的內涵是指句子的深層含義，是指有些句子，除了能夠表達出字面所具有的意義之外，還可以有深層的含義。閱讀時，要從三個方面去分析、揣摩：1.聯(lián)系寫作背景去理解。一篇文章是作者在特定的背景下寫出來的。因此，聯(lián)系特定的寫作背景來理解句子的深層含義，是一個重要的方法。2.結合具體語境去品味。理解句子的含義，不能脫離文章的內容。因為句子中的深層含義，往往和這個句子所在的上下文內容（即具體的語言環(huán)境）有關。因此，只有聯(lián)系這個句子的上下文，結合具體的語境，才能更加準確地理解句子的深層含義。3.抓住寫作手法去體會。作者在寫作中，往往會借助一些特定的寫作手法，或者是某種修辭，或者是某種表現(xiàn)手法，使句子表達的意思更加含蓄深刻，從而達到耐人尋味的目的。因此，閱讀時要抓住作者在文中運用的寫作手法，分析它在表達上的作用，從中領悟出句子的深層含義。4.結合作者的思想感情及其文章中心來理解?！灸繕藴y評】 【xx 海南】 （一）那年花開 錢海燕夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室?！斑@么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前?！袄蠋?，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的 ”我吞吞吐吐地說?！白鳂I(yè)做完了，再做其它的練習題鞏固?。∫?，你現(xiàn)在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來。在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室?！昂缺璋伞！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨颍岩槐瓱釟怛v騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。(11)“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。(12)“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?13)“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。(14)“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”(15)聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來。(16)B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自中學生閱讀xx年第2期有刪改）1根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。（2分）2結合語境，品讀下面的兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（4分）（1）“都是在作業(yè)做完了以后再寫的”我吞吞吐吐地說。（2）徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來3請從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。（3分）A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！4文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。（2分）5文中的徐老師是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。（3分）【xx 泉州】 （二）紀念 張惠雯一個人如果曾有個非人類的朋友，如果他曾在某個瞬間真誠而平等地注視他那朋友的眼睛，他就會經(jīng)由這雙眼窺見另一種生命那純凈的靈魂，走到另一個世界的秘密中去。這樣的人是幸運的。給予我此種幸運的是點點，它是一條斑點狗，在我家生活了十四年。對于我來說，這不是平常的十四年，而是人生中最美好的十四年，我從二十二歲走到三十六歲。在這段時光里，如果每次還鄉(xiāng)在記憶里最終剩下了一些畫面，那么幾乎每個畫面里都留有點點的影跡。很難用“寵物”這個詞來描述點點，它是條極有靈性的忠犬，理解人、信賴人，它是我的朋友，一個忠誠、溫厚、沉默的朋友。它表達愛的方式是忠誠地守在你身邊，離你近一點、更近一點，直至偎依著你。它和你一起散步，總是走在你旁邊，即使因為什么新奇事物稍微跑到前面幾步，它也會立即意識到，然后停下來回頭凝望著你-它是在等著你。有時候，你到家附近的小店去買東西，出門時并沒有帶著它，但很快你會發(fā)現(xiàn)它來找你了，找到你，就歡喜地和你一起回家。前一個冬天，我有種莫名的憂慮。有一次，我和母親打電話，我說，北方的冬天寒冷，如果點點能熬過這個冬天，它就能多活一年，那么我下次回家時也許還能見到它。母親叫我不要擔心。過后，我做了一個夢，夢見自己回到家，家里顯得格外荒涼，似乎人都出去了。于是，我想到點點，我想至少它應該在家。我到它住的雜物儲藏間里找它，里面鋪著干草，仿佛廢棄已久，我里里外外地喊它、尋找它，突然，我想到，難道它已經(jīng)不在了？因為這個夢太不祥，我不愿對別人提起。兩三天后，我給家里打電話，問起點點，我母親說它正在外面臥著曬太陽呢。后來，每次打電話問起它，母親都說它很好。就在幾天前，我又夢見了點點。我夢見終于回家了，我走進往家去的那條小胡同，突然，點點迎面朝我跑過來，就像過去很多次我回家時一樣，它是來迎接我的。不過，這次它顯得更歡喜，看起來就像一兩歲時那樣年輕。我記得它的表情像是在笑。這是個溫暖的夢，但醒來的我卻十分悲傷，因為我覺得它太過溫暖，倒像是種告別。這一次，我打電話給三姐，她告訴了我實情：點點已經(jīng)在三個月前去世了，家里人一直瞞著我?，F(xiàn)在想來，它大約在我做那個不祥的夢之后不久就去世了。點點似乎精心地選擇了自己的死期。也許為了讓我這個和它聚少離多、不在場的好朋友記住它，它是在我三十六歲生日后的第二天離去的，而這一天剛好是星期天，是全家人團聚的日期，姐姐們都帶著孩子回來了，它因此能在臨走前和大家告別。之前的三天它已經(jīng)滴水不進，它一直待在它那間小屋里，臥在母親冬天特地給它鋪的厚毯子上。三天里，它再也沒能站起來，姐姐試圖喂它一些葡萄糖水，但它無法下咽。不知道是什么毅力讓它撐到了那個星期天的中午，它一直等著，等所有人都到了以后。當時，大家聚在它的小屋里，它來回地看著他們中的每一個。大人都落淚了，狗也流淚了，孩子們撫摸著它，已經(jīng)泣不成聲。它就這樣呼出最后一口氣，平靜地閉上了眼睛。后來，大家就在后面的小菜園里埋葬了它。它死時有眾人的陪伴，而不是在某個寒冷的夜里孤獨地離開，它也沒有長期癱瘓而后痛苦而屈辱地離開，這對我來說是最大的安慰。我不相信人或動物死后仍有靈魂，但我相信它們活著時有靈魂，這靈魂就是一顆心靈能走進另一顆心靈的橋，就是我從它那雙眼睛里看到的令我感動的東西。盡管如此，我想當我再回到家，我還是會去埋葬它的地方陪伴它一會兒，就像它過去無數(shù)個時候曾靜靜地陪伴我。那時，我們兩個順著門前那條南北大街來回地走著，常常是在夏日的晚風中，或是冬日上午溫暖的陽光里。有時，我騎著自行車，它跟在旁邊。最初，年輕健壯的它四蹄飛奔；再后來，它跑得慢了；終于，它老得幾乎跑不動了，我得騎得很慢，還要不時停下來等它。兩年前最后一次回家，點點的兩條后腿骨質老化，它有時高興地站起來想朝我走來，卻會突然摔一跤。我最喜歡帶它去父母在房后開辟的那個小菜園里，站在石榴樹或柿子樹下，吹著風，就那么安靜地站一會兒，我感到我們同樣在體會著世間的某種美好，那種溫暖的欣欣的生意，感受著極其祥和的相伴的快樂我們的親戚、朋友都說點點是有福氣的狗，這無非是指我們給了它足夠的食物和一個棲身之所?？墒牵退o予我們的信任、愛，和它帶給我們的快樂相比，我們給它的多么微不足道！作為它的朋友，我的心此時充滿悲傷和愧疚。在來美國以后的這幾年里，我難得陪陪它。即使在短暫的回國假期里，我也要抽空去旅游，待在家里的時間并不多，加之在家時親友應酬頻繁，我每天匆匆忙忙、來來往往，竟忽略了這位老去的、忠誠的朋友。如今，一切補償都已不可能。它的死令我意識到我已經(jīng)太久沒有回家了，它也提醒我，當一個人還能夠給予愛的時候就盡力給予愛，不要寄望于不可知的未來。點點是一條被我們人類視為卑微的狗，但它卻讓我體會到仁慈、悲憫的更博大的意義。人的大部分生命都浪費在那些自認為重要的事務中了，但最后發(fā)現(xiàn)真正賦予這生命溫度的卻是那些短暫的美好、瞬間的感動，在記憶里，這瞬間成為了永恒。人生就像一個旅途，失去了這位摯愛的朋友，我擦干眼淚后仍得繼續(xù)前行。而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、紀念它的方式。1.根據(jù)提示梳理情節(jié)。（6分）“描述”點點_又夢點點_愧念點點2.如果不用“寵物”這個詞來描述點點，應該用文中哪個詞語來描述，為什么？（3分）3.品析語言。（9分）（1）如果點點能熬過這個冬天。（加點詞角度）（3分）（2）最初，年輕健壯的它四蹄飛奔；再后來，它跑得慢了；終于，它老得幾乎跑不動了，我得騎得很慢，還要不時停下來等它。（從動作描寫角度）（3分）（3）“大人都落淚了，狗也流淚了，孩子們撫摸著它，已經(jīng)泣不成聲?！敝小奥錅I”、“流淚”、“泣不成聲”能否互換？為什么？（3分）4.第段為什么要用倒敘的記敘順序?（4分）5.下面這段文字是xx年散文隨筆選粹給本文的推薦語。請結合全文，談談有哪些“更多的隱秘情感”。（答出兩點即可)（4分）“這條陪伴她（作者）十多年的狗，既是她的朋友，也是她的鏡子。也是在對它的回憶中，作者品味到更多的隱秘情感?！边B城縣xx年九年級語文總復習教學案記敘文閱讀專題復習【課 時】第26課時【授課時間】【復習內容】分析描寫，評價人物【考綱要求】欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從作品中獲得對自然、社會人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗?！緩土暷繕恕?感知文學作品中的形象，領會作者表達的思想感情。2結合文章內容，對人物作了評價?！究键c導學】1把握人物形象，可從以下方面著手：（1）把握文學作品的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖。時代背景是人物活動的社會環(huán)境，可以反映或折射出人物的思想性格。（2）抓住描寫人物的方法，如肖像、動作、語言、心理、神態(tài)的描寫，體會人物的性格、思想。（3）理清情節(jié)發(fā)展，把握人物活動。把人物放在情節(jié)發(fā)展中，讓人物隨情節(jié)的發(fā)展而展現(xiàn)其性格、思想。（4）重視對環(huán)境描寫的分析。環(huán)境描寫的作用之一，是烘托人物心情，或襯托人物的。所以，分析環(huán)境描寫，也有利于我們分析人物性格。2評價人物評價人物形象要注意作者塑造人物的感情傾向，明確文中人物是正面人物還是反面人物。正面人物一般用褒義詞來評價，反面人物一般用貶義詞作評價。3揣摩人物