2019-2020年七年級語文下冊《爸爸的花兒落了》創(chuàng)新設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級語文下冊爸爸的花兒落了創(chuàng)新設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版一以音樂和電影導(dǎo)入一上課，我讓學(xué)生聽一首樂曲送別（城南舊事插曲）：長亭外, 古道邊, 芳草碧連天, 晚風(fēng)拂柳笛聲殘, 夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。聽一會，我請大家跟著唱，而且我也唱。這樣，課堂氣氛一下子就活躍起來，大家處在一種歡樂、融洽的氣氛中。毋庸諱言，現(xiàn)在多數(shù)老師的課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)中沒有興趣、歡樂可言，也大大影響教學(xué)效率。而這樣歡樂、融洽的課堂氣氛是我特別注意營造的。然后屏幕上打出了電影城南舊事宣傳畫和劇照，我接著介紹：根據(jù)名小說改編，作者是林海音。10歲的沈潔出演小英子，曾在47個(gè)國家放映，獲過多項(xiàng)國際大獎(jiǎng)接著，我簡介小說城南舊事：林海音在北平（北京）生活了四分之一個(gè)世紀(jì)，發(fā)表于1960年的小說城南舊事，是她追憶北平生活的代表作。這部小說是林海音根據(jù)自身的經(jīng)歷與感觸，以在北平的童年生活為素材創(chuàng)作的，帶有自傳色彩，由惠安館傳奇我們看海去蘭姨娘驢打滾爸爸的花兒落了五個(gè)既獨(dú)立又連貫的短篇組成。小說借一個(gè)童稚未消的小女孩的眼睛來觀察和審視發(fā)生在她周圍的事、生活在她周圍的人，使人感到真實(shí)又充滿情趣現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)這個(gè)小說的節(jié)選爸爸的花兒落了。應(yīng)該說，歌曲和電影比我們的語文課和語文課本更有吸引力，這樣由唱歌到電影，再由小說原著到課文，就是為了調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)這一課的興趣。第斯多惠說：“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞?！边@樣做，就是為了“激發(fā)、喚醒和鼓舞”同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二以培養(yǎng)“情商”主導(dǎo)閱讀以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智商是第一重要的，智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)代教育心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對一個(gè)人能否取得成功更有重大影響，它決定人一生的成就，當(dāng)然也決定現(xiàn)在語文成績的好壞和語文能力的高低。教育心理學(xué)家還認(rèn)為，智商，基本上是先天的，后天很難改變；而情商，主要靠后天的教育培養(yǎng)。在我們的語文教學(xué)中，培養(yǎng)情商也是一個(gè)重要課題。我發(fā)現(xiàn)，爸爸的花兒落了是培養(yǎng)情商的好教材，所以這一課就以培養(yǎng)“情商”為主導(dǎo)。這樣安排不但新穎，也對同學(xué)們有吸引力。具體安排如下：先在屏幕上打出一則“小知識”情商：大家都希望自己智商高一些，智商高，意味著聰明。但教育與心理學(xué)家研究證明，情商比智商更重要。在人成功的因素中，智商只占20，而情商占80%。情商，指的是理解別人感情的能力和調(diào)控自己感情的能力。然后告訴大家：閱讀爸爸的花兒落了這篇課文，特別有利于培養(yǎng)情商下列題目的完成，就需要一定的情商，并且提高你的情商，如果你答對了，就說明你情商較高。答題的過程，也就是提高情商的過程。我設(shè)計(jì)的閱讀題是：1.“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。這是一種暗示，暗示爸爸病重，將不久于人世。而爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？ 答案：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是? 沒有爸爸雙關(guān)。2. 英子問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？爸爸啞著嗓子，拉起英子的手笑笑說：“我怎么能夠去?”爸爸為什么“笑笑說” ？笑，一般是因?yàn)楦吲d、愉快，但這里是一種高興的、愉快的笑嗎？ 答案：絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔(dān)心，英子知道了自己病危的實(shí)情，會影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，因此強(qiáng)忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。3. 英子說，“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎?”爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲這是為什么？答對了，也說明你情商高。答案：爸爸在臨去世前，內(nèi)心有強(qiáng)烈的感情激蕩，情不自抑地要流淚。為了掩飾自己的感情，為了不影響女兒的情緒，他“把臉轉(zhuǎn)向墻那邊”此時(shí)老師評：英子去醫(yī)院看爸爸時(shí)，其實(shí)是爸爸生命的最后一天，也是肉體和精神最痛苦的時(shí)候。“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”這是英子能看到和聽到的；其實(shí)還有他看不到和聽不到的其他痛苦。但是，爸爸此時(shí)更關(guān)心的不是自己的病情和生命，而是英子第二天在學(xué)校參加畢業(yè)典禮代表同學(xué)們發(fā)言時(shí)的情緒和表現(xiàn)，是英子今后的前程，包括能不能“自己管自己，并且管弟弟和妹妹”。所以他忍著肉體和精神的巨大痛苦，裝出“輕松”的樣子，裝出笑的模樣，囑咐英子：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。明天要早起，可不能遲到！沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹這是多么偉大的父愛，又是多么難能可貴的情商！4.“爸氣極了，一把把我從床上拖起來從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。”英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不愛自己的女兒？答案：不。爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。不讓她逃學(xué)，是想培養(yǎng)她一種精神，一種意志，實(shí)際上也是培養(yǎng)她調(diào)控自己感情和行為的能力情商（雖然那時(shí)候還沒有“情商”這個(gè)詞）。嚴(yán)在其外，愛在其中，道是無情卻有情?。?.英子情商很高理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴(yán)厲的愛”，并把理解變成了自己的行動，標(biāo)志是答案：自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。6.英子回家時(shí)見到什么情景？這些情景預(yù)示著什么？對此英子是怎樣應(yīng)對的？（答案略）7.“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?！庇⒆右庾R到爸爸的辭世，沒有號啕大哭，卻表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。為什么？答案：因?yàn)樗庾R到自己已經(jīng)“長大”了，應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣，所以表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。極其難得的情商??！此時(shí)老師再評論：十一二歲，別人可能正是在父母面前撒嬌的年齡，此時(shí)失去爸爸，可能要用淚水盡情釋放自己的悲痛。但英子在得知爸爸辭世時(shí)，不但沒有號啕大哭，卻表現(xiàn)出從來沒有過的“鎮(zhèn)定”和“安靜”，這說明她既善于理解別人的感情，又善于控制自己的感情，具有難得的情商！也說明她確實(shí)已經(jīng)“長大”，表現(xiàn)的像個(gè)“大人”，甚至比許多大人更有理智！林海音（英子）后來能有那么高的成就，靠的就是這難能可貴的情商。8.歸納：課文哪些事例表現(xiàn)了爸爸對英子的愛？英子是一個(gè)情商很高的姑娘，課文中哪些事例說明英子理解爸爸對她的愛并調(diào)控了自己的感情和行為？（答案略）9.像這樣富有情商，充滿美好親情的事，在你的生活中發(fā)現(xiàn)過嗎？請你說給大家聽聽。大家說了不少這樣的例子，其中給我印象最深的是有一個(gè)女同學(xué)說，她的媽媽經(jīng)常對她“撒謊”每當(dāng)家里有好吃的東西的時(shí)候，媽媽總是叫我多吃，而她不吃。如果你勸她吃，她總說我不愛吃，或者吃不慣那個(gè)味起初不懂事，以為媽媽真是如此，后來才意識到這是一種深深的母愛。于是我也故意“撒謊”：我可不能吃了，我怕長胖，一個(gè)女孩子家胖墩墩的多難看??！或者說：哎呀，不行！海鮮吃多了臉上要長痘痘的，我們班的誰誰誰就是吃多了海鮮，結(jié)果臉上長了那么多痘痘其實(shí)咱們班沒有誰因?yàn)槌院ｕr長痘痘，是我編出來嚇唬她的。三別開生面的“主人論壇”和“海揚(yáng)帆”我們的“大語文教育”實(shí)驗(yàn)，特別重視下面三點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究的能力，因?yàn)檫@是創(chuàng)造的開端。注意發(fā)揮學(xué)生的主動作用和主人意識。注意知識的開拓與視野的擴(kuò)展。因此這一課閱讀后，我鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，主動質(zhì)疑和探究你對這一課還有什么問題，特別是無疑之疑？你對這一課還有什么見解，包括與老師不同的“另類”見解？請?jiān)凇爸魅苏搲敝姓故灸愕乃枷?、知識和文采。這往往是語文課最出彩的時(shí)候。請看我教學(xué)實(shí)錄的片段：生：我覺得課文下面一段又具體又真切，還有老北京的風(fēng)情：“每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師”特別是“戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著”。師：是的，這屬于細(xì)節(jié)描寫，好的細(xì)節(jié)確實(shí)使文章真切生動。生：爸爸讓我到東交民巷的正金銀行去寄錢到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本不說“交給柜臺里的營業(yè)員”，而說“交給柜臺里的小日本”，“小日本”是蔑稱。他們侵占我們的國土，屠殺我們的人民，英子和他爸爸都恨他們，所以用蔑稱。師：對，用詞，要考慮詞語的“感情色彩”。生：我感覺這一段寫得很真實(shí)，很有老北京的味兒。例如要去正金銀行，寫錢數(shù)要用大寫。生：英子的爸爸處處注意對英子的教育，他讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖就是讓她“闖練闖練”，盡快“長大”。這也是一種教育。生：課文寫，蘭姨娘跟著那個(gè)四眼狗上馬車的時(shí)候，蹲在草地里的那個(gè)人說“蘭姨娘”和“那個(gè)四眼狗”是什么人？他們上馬車是去干什么？還有“蹲在草地里的那個(gè)人”，怎么連個(gè)名字都沒有呢？師：這就不能告訴你了，保密！要想知道，請去讀城南舊事，其中有一節(jié)就叫“蘭姨娘”。生：先告訴一點(diǎn)點(diǎn)唄！師：告訴你一點(diǎn)點(diǎn)：這是幾個(gè)很有趣、很有那個(gè)時(shí)代風(fēng)情的人物，其中蹲在草里的那個(gè)人是個(gè)小偷。生：英子為什么和小偷來往？師：再多告訴，不利于你形成探究精神。但我給你提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)鏈接，你去“海揚(yáng)帆”：林海音主頁；人民教育出版社/林海音專集；城南舊事網(wǎng)上閱讀。生：我發(fā)表點(diǎn)“另類”見解。課文寫“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”剛才老師說，長大之后，就再不能像小孩子那樣無憂無慮了，要擔(dān)當(dāng)起大人的責(zé)任和義務(wù)，所以英子怕長大?！钡矣X得不可怕，我覺得當(dāng)學(xué)生是最苦的。我們的家長下班后沒作業(yè)，除了做做家務(wù)，晚上可以看電視、打撲克、搓麻將，而我們回家后還要做作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，每天都要學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)我覺得大人倒是沒有多少憂慮，而我們憂慮最多：憂慮考試分?jǐn)?shù)低，排名靠后丟人；憂慮犯紀(jì)律，憂慮扣班級的分；憂慮升不了重點(diǎn)；又不掙錢，還憂慮沒錢花所以我特別盼望長大，而且一點(diǎn)也不怕長大于是同學(xué)們分成了兩派：許多同學(xué)深表贊同，認(rèn)為說出了自己的心里話；但也有不少同學(xué)認(rèn)為這是不理解父母，不了解父母。兩派爭論十分激烈看著同學(xué)們爭論，我心里美滋滋的，因?yàn)檫@標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性調(diào)動起來了，在爭論中，他們的視野得以擴(kuò)展，思維得以發(fā)展，口才文才得以提高，課文也理解得更加透徹。我還暗自得意：學(xué)生爭論激烈，是因?yàn)槔蠋煛凹ぐl(fā)、喚醒和鼓舞”的成功。