2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 13.1認(rèn)識(shí)內(nèi)能和熱量教案 滬粵版.doc

2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 13.1認(rèn)識(shí)內(nèi)能和熱量教案 滬粵版教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能（1） 能通過類比法理解內(nèi)能的概念，并掌握類比法。（2） 能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。（3） 知道內(nèi)能的單位。（4） 知道改變內(nèi)能的兩種途徑。2、 過程與方法（1） 通過類比，分析實(shí)例，用推理的方法認(rèn)識(shí)分子由于熱運(yùn)動(dòng)而具有動(dòng)能和勢(shì)能。（2） 讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究改變物體內(nèi)能的兩種途徑。（3） 通過討論，了解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能時(shí)是等效的3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 從物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)能的概念。內(nèi)能與濕度的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、用類比的方法認(rèn)識(shí)分子具有動(dòng)能和勢(shì)能。 2、了解內(nèi)能與溫度的關(guān)系，知道做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是什么。器材準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件、鐵絲、玻璃杯、燒杯、打氣筒等教學(xué)過程：一、 舉例引入課題 在我們生活中常會(huì)觀察到這樣一些現(xiàn)象，燒開水的殼蓋常被蒸汽頂起來。裝水的瓶子結(jié)冰后，瓶子會(huì)被脹裂。請(qǐng)學(xué)生思考：殼蓋能被頂起來，蒸汽對(duì)它做了功；瓶被脹裂，冰對(duì)瓶子做了功，說明蒸汽和冰都具有能，這是一種什么形式的能呢？學(xué)生討論后，教師講述：這種能量不同于機(jī)械能，它來自于水蒸氣和冰的內(nèi)部，稱作內(nèi)能。內(nèi)能與我們生活的關(guān)系是非常密切的，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。二、新課教學(xué)板書：認(rèn)識(shí)內(nèi)能和熱量（一） 什么是內(nèi)能？1、 復(fù)習(xí)（先提問學(xué)生，播放課件）（1） 分子動(dòng)理論的初步知識(shí)：物體是由大量分子組成的，分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子間存在相互作用力。（2） 動(dòng)能和勢(shì)能的概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變而具有勢(shì)能。2、 用類比引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)能 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生觀察圖14-1，類比、思考、交流、討論、總結(jié)。（觀看課件） 運(yùn)動(dòng)的籃球具有動(dòng)能，運(yùn)動(dòng)的分子也一定具有動(dòng)能； 蘋果和地球因相互作用而具有勢(shì)能，分子之間也有相互作用力，分子也有勢(shì)能。 被壓縮的彈簧各部分互相排斥而具有勢(shì)能，互相排斥的分子也具有勢(shì)能。教師講述：同學(xué)們用這種將已知的事物跟未知的事物進(jìn)行比較，根據(jù)它們的相同或相似推知未知事物也可能有某種屬性，這種方法叫類比法，這是一種非常重要的方法。請(qǐng)同學(xué)們回憶我們以前曾在哪些地方用到過類比。（請(qǐng)學(xué)生閱讀窗口內(nèi)容或看課件）小結(jié)：物理學(xué)中，把物體內(nèi)部所有的分子動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體，不論溫度的高低，都具有內(nèi)能。（課件展示）3、 認(rèn)識(shí)內(nèi)能與溫度的關(guān)系啟發(fā)學(xué)生思考內(nèi)能的大小可能與哪些因素有關(guān)。再請(qǐng)學(xué)生閱讀回顧分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系，使學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)到，同一物體溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子的動(dòng)能越大，當(dāng)物體的體積不變時(shí)，分子的勢(shì)能是不變的，則物體的內(nèi)能越大；反之，溫度越低，內(nèi)能越少。小結(jié)：物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大。（課件）（二）怎樣改變物體的內(nèi)能教師講述：既然內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)，那么只要改變物體的溫度就可以改變物體的內(nèi)能。1、 教師演示，學(xué)生觀察、判斷。（1） 用力壓打氣筒的活塞 讓學(xué)生觸摸并描述壓縮前后筒壁的溫度的變化，并判斷筒壁的內(nèi)能是否發(fā)生變化。（2） 將一杯開水放在冷水中 讓學(xué)生觸摸水放入前后的溫度，并作描述，判斷水的內(nèi)能是否發(fā)生變化。2、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：給每組一根鐵絲，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，想出各種辦法來改變它的內(nèi)能，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再將實(shí)驗(yàn)情況記錄下來。 小結(jié)；列舉同學(xué)們所用的各種做法：如一類為彎折、磨擦、敲打等，另一類為曬、燒燙等。前者是通過做功的方法，后者是通過熱傳遞的方法來改變內(nèi)能的。（課件展示）3、請(qǐng)學(xué)生閱讀圖13-3、13-4，（或看課件）并知道它們分別是用什么方法來改變內(nèi)能的。再讓學(xué)生任選身邊的兩個(gè)物體來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并將實(shí)驗(yàn)過程下來，以便能孰悉改變內(nèi)能的兩種方式。（課件）改變內(nèi)能的兩種方式是“做功”和“熱傳遞。4|、熱傳遞的三種方式（展示課件或看課本）總結(jié)熱傳遞是怎樣改變內(nèi)能的5、做功改變內(nèi)能，（播放課件）總結(jié)做功是怎樣改變內(nèi)能的6、通過演示（或討論、思考）讓學(xué)生了解“做功”和“熱傳遞”這兩種改變物體內(nèi)能的方式是完全等效。所以功與內(nèi)能的單位是相同的，都是焦（J）。 （三）、鞏固練習(xí)（另附）三、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課關(guān)于內(nèi)能、改變做功的兩種方式、熱傳遞的三種方式、等知識(shí)。四、板書設(shè)計(jì)：（一）什么是內(nèi)能？物理學(xué)中，把物體內(nèi)部所有的分子動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體，不論溫度的高低，都具有內(nèi)能。（二）同一物體溫度越高，物體的內(nèi)能越大；反之，溫度越低，內(nèi)能越少。（三）怎樣改變物體的內(nèi)能改變物體內(nèi)能的途徑有兩種：做功和熱傳遞熱傳遞的三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。（四） 做功改變內(nèi)能實(shí)質(zhì)是內(nèi)能與其它形式能量的轉(zhuǎn)化，而熱傳遞改變內(nèi)能實(shí)質(zhì)是內(nèi)能在物體之間或同一物體不同部分之間的轉(zhuǎn)移。五、布置作業(yè)：1、課本P70：1、2、32、 太陽(yáng)能熱水器、電熱水器和燃?xì)鉄崴?，這三種熱水器分別是用什么方式來改變水的內(nèi)能的？鞏固練習(xí)：1、下列說法中，正確的是（）、一桶開水的內(nèi)能一定比一杯開水的內(nèi)能多、一桶涼水的內(nèi)能一定比一杯熱水的內(nèi)能少、一桶開水的熱量一定比一杯開水的熱量多、一桶涼水的熱量一定比一杯開水的熱量少、下列現(xiàn)象中，利用做功使內(nèi)能減少的是（）、火車經(jīng)過后，鐵軌的溫度升高、車刀在砂輪的高溫摩擦之下濺出火花、在烈日之下柏油路面被曬化了、火箭在“熊熊烈焰”中沖天而起、甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為，甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面m高處，則這兩個(gè)冰塊（）、機(jī)械能一樣大、甲的機(jī)械能大、內(nèi)能一樣大、乙的內(nèi)能大、關(guān)于內(nèi)能的認(rèn)識(shí)，下面說法正確的是（）、溫度為的物體沒有內(nèi)能、物體溫度不變，內(nèi)能一定不變、溫度高的物體內(nèi)能一定多功能、物體的溫度升高，內(nèi)能一定增加5、太陽(yáng)能熱水器、電熱水器和燃?xì)鉄崴鳎@三種熱水器分別是用什么方式來改變水的內(nèi)能的？6、冬天手很冷時(shí)，我們常用哪些方法升高手的溫度？并說明你用的方法是通過什么方式增加手的內(nèi)能的。物 理 公 開 教 學(xué) 教案授 課 人：潘 祖 秀時(shí) 間：08年11月11日地 點(diǎn)：多 媒 體 教 室 班 級(jí)：九 （5） 班