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2019-2020年七年級語文下冊 第22課《在沙漠中心》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第22課《在沙漠中心》教案 人教新課標版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 第22課在沙漠中心教案 人教新課標版導案 教師版第一課時教學目標1)了解作家作品,增加語言積累。2)培養(yǎng)學生快速月的課文的能力方法指導練習快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括美容要點,理清任務思路,感受其心理活動,利用合作的一、新課導入1、講述一個真實的故事:在90幾年的一個寒冷深夜里,有一艘叫泰坦尼克號的豪華大油輪,途經(jīng)大西洋的時候,因為夜晚視線的模糊,輪船撞到一座巨大的冰山上,這艘坐著幾千名的游客的大輪船,當時出現(xiàn)了怎樣驚心動魄的場景呢?請看大屏幕(播放影片泰坦尼克號片斷)思考:片斷中人們爭先恐后逃亡的目的是什么?(引出“生命”主題)2探險,是充滿危險的活動,當那些勇敢的探險者們身陷困境、面對死亡的威脅時,他們的內(nèi)心有著怎樣的感受?他們是否也有常人一樣的恐懼?是什么使他們對探險那樣著迷?讓我們走進探險家的心靈世界,去感受他們的情懷。二、指導自學:(一)、知識積累1.本文節(jié)選自人類的大地,作者是法(國家)作家圣??诵跖謇铮ㄈ嗣?,其代表作有夜航空軍飛行員小王子等。1.圣艾克絮佩里,是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員,法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家,他把自己的飛行體驗,對生活的熱愛,對人類、對世界的思考寫入作品,為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣,詩人的氣質(zhì),兒童的純真,思想家的深度。2. 快速閱讀課文,勾畫詞語積累。乙醚(m) 蟲豸(zh) 硌(g) 犁鏵(l)(hu)臍帶(q) 真諦(d) 噎(y) 篩糠(shi)(kng)比喻失敗之后重新恢復勢力。( )形容死得有價值、有意義。( )佛教指一切有生命的東西,一般也用來指眾多的平常人。(蕓蕓眾生 )比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。(篩糠)3.請一位學生敘述故事內(nèi)容(二)、整體感知快速閱讀要根據(jù)要求,抓住內(nèi)容要點,抓住關鍵字詞句段,默讀課文,不重讀不回讀?;卮?、在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬?2、面對這些痛苦,作者心情發(fā)生怎樣的變化?(先找出表達作者心情的句子)教師預設:(干渴疲憊 孤立無援 環(huán)境惡劣 物資匱乏)1) 痛苦與煎熬:因血液缺水而循環(huán)不暢,寒氣逼人,干渴。寒風越刮越猛,吹得他團團轉(zhuǎn)。感到呼吸困難。找不到任何水源,連露水也沒有。走了很遠的路,卻沒有脫離困境。身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。沙漠里白天熾熱,夜晚寒風侵襲。2)心情變化: 痛苦絕望平靜樂觀 學生找出這些句子讀一讀(1)學生1:表達作者心情痛苦的句子第個自然節(jié):我的血液因缺水而循環(huán)不暢,寒氣逼人,但這不只是夜晚的寒冷,我的牙床凍得格格作響,身子也斗得像篩糠似的。第個自然節(jié):不管是躺著還是站著我都屠刀就在我的頭上。第個自然節(jié):凍死的想法讓我難受我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。第個自然節(jié):我的喉嚨發(fā)緊,這不是個好兆頭。學生2:表達作者心情絕望的句子第個自然節(jié):這不是寒冷,是別的原因,是我的大限到了。第11個自然節(jié):永別了,你們這些我曾經(jīng)愛過的人。學生3:表達作者心情平靜的句子第個自然節(jié):我感到,有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里,在大海深處,江河就平靜了。(2)很幸運,最后他們倆遇上商隊獲救了。學生4:表達作者心情樂觀的句子第17個自然節(jié):我在工作中是幸福的。第18個自然節(jié):我沒有一點兒遺憾。第21個自然節(jié):我們應該繼續(xù)走下去。教師小結:通過以上的賞析,我們看到了在作者痛苦與絕望中,變得平靜、樂觀,重新充滿生的渴望。于是,他對同伴說:“上路吧,普雷沃!我們的喉嚨還沒有噎?。何覀儜摾^續(xù)走下去。”這句話中哪兩個詞語最能體現(xiàn)作者求生的渴望?(上路 繼續(xù))所以朗讀是我們要重重的讀,來表達作者這份堅定,一刻也不會卸下的精神。很幸運,最后他們倆遇上商隊獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字,讓我們一起朗讀“飛行員用飛機這個工具,-是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人?!币欢危ㄈ⒕毩暎盒滤季S“積累與運用“第二課時學習目標:品味文中重點語句的含義;積累文中好的語言;體味生命的意義,正確對待挫折和失敗。指導自學:一、品味語言,體悟情感自學指導:本文不僅是一篇真實感人的文章,而且語言也十分優(yōu)美,富有表現(xiàn)力,現(xiàn)在請大家跳讀課文,并思考:1、你認為心理描寫最成功的句子是?2、你認為最富有哲理的句子是?3、你認為感觸最深的句子是?(先找出,讀一讀、品一品,并說說其妙處。學生讀課文后指名學生回答思考1.心理描寫成功的句子:我跑不動了,我再也沒有力氣了,我逃不出兇手的鷹爪(被陷沙漠的痛苦,無奈與茫然)我從前從不怕冷,而現(xiàn)在卻感到自己要凍死了,干渴產(chǎn)生的反應多奇怪?。。O度寒冷與缺水中,我失望、痛苦)于是,我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動彈,永遠都不會感到痛苦。(瀕臨死亡的平靜)指名學生回答思考2、富有哲理的句子:我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天,我們期待中途站,就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理。(黎明相對于黑暗,比喻飛行中的發(fā)現(xiàn),這與農(nóng)民盼望春天來臨一樣,有春種才有秋收。飛行途中有“中途站”的補給,才能到達終點的希望,所以中途站對于飛行員來說是福地。)我沒有一點兒遺憾,我奮斗過,但我失敗了海風了。我從事的是危險的工作,經(jīng)常面對的是失敗的痛苦和死亡的威脅,但我無怨無悔,只要我奮斗過,也死得其所,死而無憾。指名學生回答思考3、感觸最深的句子:我感覺平靜,一種超越了任何希望的平靜,我身不由己地踏上還不是很不幸。(雖死面對死亡, 作者卻能坦然面對(沒有恐懼),反而說還不是很不幸,可見其大無畏的精神,可見是我們遇到挫折與失敗,要像作者一樣,堅強地面對。)不管怎么說,上天待我不薄,如果我能回去,我還會重來。(永不放棄,孜孜以求事業(yè)的精神)我需要生活,在城市里,已經(jīng)沒有人的生活了。(我的生活是與生命、事業(yè)、責任、勇氣、信念等緊密相連的,而城市的人的生活是指庸碌了,沒有追求了,沒有追求的平常人生活。)二、體驗感悟:1、學了本文,我們還可以得到哪些啟示:應該有戰(zhàn)勝困難的信心。身處逆境應該看到生活的希望。困境中應該有一種積極、樂觀的態(tài)度。生命的價值在于發(fā)現(xiàn)。人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。2、你想對圣??诵跖謇镎f些什么呢?(如果你是他,你會怎么選擇自己的人生?)讓我們明白了生命的意義在于樂觀、責任、友愛、追求。(板書)即使處在沙漠的中心,也要為自己點一盞溫暖的心燈!3、老師朗讀老師想說的話寄往天堂的信寫給圣??诵跖謇锛耐焯玫男艑懡o圣埃克絮佩里親愛的小王子:晚上好!請允許我用“小王子”來稱呼你。盡管你還活著的話,現(xiàn)在應該有100多歲了。我喜歡你寫的童話,在我的心里,你永遠是一個純真可愛的小王子。這個有風的夜晚,我推開窗戶,看到一片田野和滿是星星的夜空。這是一片你曾經(jīng)夜夜飛行的星空,是你在寒冷的沙漠中心,望見的溫暖星空。那顆最亮的星星,是否還記得你受過的苦難,你流過的淚水?你身處荒蕪的沙漠,依然想象著自己的童話故事。你說:“在城市里已經(jīng)沒有人的生活?!蹦闶窃骱薅际猩畹臓栍菸以p吧?你厭倦了世俗,你感受到自己的格格不入,感受到自己的脆弱與無助。所以,你選擇了孤傲地飛行,盡管在那個年代,這是如此冒險的事。我也曾像你一樣在偌大的城市,找不到一個溫馨的角落。那個時候,廣闊繁華的城市,在我眼中,也只是一片荒涼的沙漠。在夢想與現(xiàn)實的縫隙間,我也迷茫過,掙扎過。十年寒窗的艱辛,高考志愿的落敗,生活中的諸多不順可是我現(xiàn)在想想,我所經(jīng)歷的一切,在你的苦難面前,又算什么呢?你的飛機墜毀在沙漠,你在寒冷的沙漠中心承受了如此強大的絕望。可是你沒有退縮。你持著堅定的信念,跋涉在每一寸都充滿痛苦的茫茫之路。我想你一定也如我一樣,對自己所選擇的事業(yè)有過猶豫、徘徊??墒悄惆堰@個事業(yè)堅持到了最后,你把生命都獻給了它。我也有過憂慮,想過什么時候我只能放棄,只能離開我所熱愛的講臺。在很多人眼里,講臺只是再普通不過的地方,它沒有醉人的金錢,沒有明艷的鮮花,但它卻是我的生命,我的全部。這是他人無法理解的,甚至是有人覺得可笑的。但不管這條路有多難走,我都應該像你一樣的堅定,就算一顆心干枯得擠不出了眼淚,我也要像你一樣,讓心中的熱愛,站立成不倒的樹。只要一縷海風,便能吹走所有的憂傷有人認為你就像一個脆弱而憂傷的孩子,你天真地維持著一個烏托邦式的理想??烧l能理解,你需要擁有一顆怎樣的心靈,才能把高空的荒涼與孤獨,閱讀成心中的美麗童話!天空因為有你而更加廣袤,更顯深刻。如今,人們可以如此輕易就能把天涯變成咫尺,全是因為有了像你一樣的飛行員對航天事業(yè)的執(zhí)著付出。你的飛機已然消失在風中,但是你的靈魂依然如空中的云,輕輕飄逸,飄逸成最美的風景。親愛的小王子,你在天堂里過得好嗎?天堂是不是像你的童話世界,那樣純凈美好?我想你一定親眼看見了“一所美麗的粉紅色磚墻的小房子,窗上爬著天竺葵,屋頂上還有鴿子”我要告訴你,地球上,有許多的目光在仰望你。我把我對你的敬佩與祝福寄給了那朵最亮的星星,你看到了吧?我的生活還在繼續(xù)。也許前方還有很多的困難,但是我不怕。因為你讓我讀懂了生命的意義,讀懂了愛與責任。無論身處何方,就算身陷沙漠中央,我也要像你一樣永不放棄,像你一樣為自己點亮一盞溫暖的心燈,照亮前進的方向!夜深了,希望我們在不同的世界里,都能做個好夢。我想乘著月亮船,滿載著星光,漫游在你晶瑩的童話世界。明早醒來,我會帶著美好的心情去教室。那被風吹過的走廊里,肯定又會有學生拍著我的肩膀,說:“帥哥,你早!” 你的讀者 陳德清 xx年3月19日夜三、質(zhì)疑探究,理解關鍵句合作學習1、“我的血液因缺水而循不不暢,寒氣逼人,但這不只是夜晚的寒冷。” 沙漠夜晚的低溫和嚴重的缺水使作者感到寒冷難耐,死亡的危險更讓作者感到絕望,這是作者所面臨的危險的真實寫照。 2、“寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來,我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?!?運用比喻和擬人手法,生動形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受,語氣并不沉重,反而有些風趣,表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。 3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理。” 寶貴的露水在黎明才有,黎明代表著生的希望,所以作者說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天;中途站維系著飛行員的生命,所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對生命的熱愛。“群星”代表大自然,“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實現(xiàn)生命的價值。這句話體現(xiàn)了作者對自己的追求的自豪。 4、“我沒有一點兒遺憾。我奮斗過,但我失敗了,這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過,我總算是呼吸過海風了?!?作者認為自己從事的職業(yè)是有意義的,他實現(xiàn)了人生的價值,沒有使生命虛度,所以即使失敗,甚至犧牲生命,他也無怨無悔。四、總結:最后我想對大家說,現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里,或許還感受不到生活的艱辛,但是以后你們會經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣,都要像課文的結尾所寫的那樣:我們要繼續(xù)走下去。即使身處沙漠中心,希望你們也不要忘了給自己點一盞心燈。只要心還亮著,世界就是明亮的!五、課堂練習:完成新思維閱讀訓練。六、課外作業(yè):寫一篇讀后感課堂構思與教學反思這堂課大致流暢地展現(xiàn)了自己的教學設計,也達到了教學意圖,細節(jié)方面也落實到位。一、突出課堂的豐富性豐富性一直是我課堂的追求方向。但追求豐富的同時,如果不理順思路,有可能會帶來條理紊亂的后果。所以在步驟的設計,費了一些心思,還好結果是令自己滿意的,每個環(huán)節(jié)的串聯(lián)是順暢的,而且也達到了步步深入的效果。在每個環(huán)節(jié)的銜接上,沒有遇到一點磕絆,可以說是一氣呵成。二、追求課堂的深度感這堂課容易上得很“說教”。所以在主題的挖掘上,我希望能深刻一些,最后以“以樂觀、責任、執(zhí)著、堅強、信念等來點燃生命之燈”的主題、以及“生與死”問題的探究,來提高文本的深度。三、教學反思:本文運用遇險的環(huán)境描寫,臨死前的心理描寫,七年級的學生親身感悟得比較少,理解起來比較困難,把握句子含義的環(huán)節(jié)不夠理想。在沙漠中心 學案 學生版第一課時學習目標1)了解作家作品,增加語言積累。2)培養(yǎng)學生快速月的課文的能力方法指導練習快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括美容要點,理清任務思路,感受其心理活動,利用合作的自主學習:一、知識積累1.本文節(jié)選自人類的大地,作者是法(國家)作家圣??诵跖謇铮ㄈ嗣?,其代表作有夜航空軍飛行員小王子等。1.圣艾克絮佩里,是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員,法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家,他把自己的飛行體驗,對生活的熱愛,對人類、對世界的思考寫入作品,為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣,詩人的氣質(zhì),兒童的純真,思想家的深度。2.快速閱讀課文,勾畫詞語積累。乙醚( ) 蟲豸( ) 硌( ) 犁鏵( )( )臍帶( ) 真諦( ) 噎( ) 篩糠( )( )比喻失敗之后重新恢復勢力。( ) 形容死得有價值、有意義。( ) 佛教指一切有生命的東西,一般也用來指眾多的平常人。( )比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。( )3.學生敘述故事內(nèi)容二、整體感知快速閱讀要根據(jù)要求,抓住內(nèi)容要點,抓住關鍵字詞句段,默讀課文,不重讀不回讀?;卮?、在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬?2、面對這些痛苦,作者心情發(fā)生怎樣的變化?(先找出表達作者心情的句子)1)、痛苦與煎熬: 2)、心情變化: 學生找出這些句子讀一讀(1)表達作者心情痛苦的句子(2)表達作者心情絕望的句子(30表達作者心情平靜的句子(4)表達作者心情樂觀的句子四、練習:新思維“積累與運用”第二課時學習目標:品味文中重點語句的含義;積累文中好的語言;體味生命的意義,正確對待挫折和失敗。自主學習:一、品味語言,體悟情感本文不僅是一篇真實感人的文章,而且語言也十分優(yōu)美,富有表現(xiàn)力,現(xiàn)在請大家跳讀課文,并思考:1、你認為心理描寫最成功的句子是?2、你認為最富有哲理的句子是?3、你認為感觸最深的句子是?(先找出,讀一讀、品一品,并說說其妙處。)學生回答思考1.心理描寫成功的句子:2、富有哲理的句子:3、感觸最深的句子:二、體驗感悟:1、學了本文,我們還可以得到哪些啟示:2、你想對圣??诵跖謇镎f些什么呢?(如果你是他,你會怎么選擇自己的人生?)3、老師朗讀老師想說的話寄往天堂的信寫給圣埃克絮佩里三、質(zhì)疑探究,理解關鍵句合作學習:1、“我的血液因缺水而循不不暢,寒氣逼人,但這不只是夜晚的寒冷。” 2、“寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來,我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。” 3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理?!?4、“我沒有一點兒遺憾。我奮斗過,但我失敗了,這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過,我總算是呼吸過海風了?!?四、課堂練習:完成新思維閱讀訓練。五、課外作業(yè):寫一篇讀后感

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