2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！方贪? 滬教版 (II).doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教案2 滬教版 (II)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)： 知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。知道在化學(xué)反應(yīng)中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成分子。能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中的模型方法。情感目標(biāo)：建立物質(zhì)無(wú)限可分的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子。知道分子、原子、離子的不同和相互關(guān)系。難點(diǎn)：建立物質(zhì)無(wú)限可分的觀點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合的方法突出和突破【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教具與器材；對(duì)照學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的結(jié)果再?gòu)?fù)備 學(xué)生：對(duì)照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】引入：投影展示干冰、金屬銅、氯化鈉、金剛石等物質(zhì)的微粒構(gòu)成示意圖。學(xué)生討論：干冰、金屬銅、氯化鈉、金剛石等物質(zhì)是由什么微粒構(gòu)成的？教師小結(jié)：物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，有些物質(zhì)由分子構(gòu)成，有些物質(zhì)由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)由離子構(gòu)成。分子、原子、離子體積質(zhì)量都很小，但的確是真實(shí)存在的。聯(lián)想與啟示：電解水得到氧氣和氫氣。氧氣、氫氣和水各有自己獨(dú)特的性質(zhì)。為什么水不具有氧氣、氫氣的性質(zhì)呢？小結(jié)：不同的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，這是由于構(gòu)成不同物質(zhì)的微粒不同。教師舉例說明：教師板書：分子定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。交流與討論：見書66教師板書：、特性：討論：在“水的電解”和“水的沸騰”中，水分子分別發(fā)生了怎樣的變化？播放動(dòng)畫：播放“水的電解”和“水的沸騰”微觀過程的動(dòng)畫。引導(dǎo)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在化學(xué)變化和物理變化中，分子和原子分別發(fā)生了怎樣的變化？教師板書：原子物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：在物理變化中，物質(zhì)的分子本身不變，只是分子的運(yùn)動(dòng)速率和分子間間隙變了。在化學(xué)變化中，反應(yīng)物的分子先分開，分成原子，然后原子重新組合，組成新的分子（生成物的分子）。定義：原子是化學(xué)變化中最小的微粒。特性：拓展視野：見書67設(shè)問：分子和原子有何區(qū)別和聯(lián)系？學(xué)生討論與小結(jié)：分 子原 子相同點(diǎn) 總是在不停地運(yùn)動(dòng)，質(zhì)量和體積都非常小，彼此間有空隙。同種分子（或原子）性質(zhì)相同，不同種分子（或原子）性質(zhì)不相同。都具有種類和數(shù)量的含義。均可直接構(gòu)成物質(zhì)。不同點(diǎn) 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。 在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解為原子，原子又可以重新組合成新物質(zhì)的分子。 分子由原子構(gòu)成 原子是化學(xué)變化中的最小微粒。 在化學(xué)反應(yīng)中不可再分，不能變成其他原子。 相互關(guān)系 分子是由原子構(gòu)成的，分子可以分解為構(gòu)成它的原子。本質(zhì)區(qū)別 在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分課堂小結(jié)：分子是由原子構(gòu)成的。分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學(xué)變化中，分子可以再分，分成原子，而原子不能再分。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。對(duì)于由分子構(gòu)成的物質(zhì)來說，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。課堂總結(jié)：教學(xué)反思：