2019-2020年七年級語文上冊 17《走一步再走一步》（第2課時）教學案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 17走一步，再走一步（第2課時）教學案 （新版）新人教版第二課時教學目標：1把握記敘要素，做到條理清楚，詳略得當。2學習環(huán)境、動作和心理描寫，掌握伏筆、照應等寫作技巧。教學重難點：伏筆、照應等寫作技巧，文中蘊含的生活哲理，直面困難，戰(zhàn)勝挫折的精神。學法指導：自主、朗讀、合作、探究教具準備：多媒體導入：我們上課學習了莫頓亨特的文章，這課我們繼續(xù)學習，同時我們領悟作者的思想感情，看看能帶給我們什么啟示。一、問題導學1第14段描寫了我怎樣的矛盾心理？不敢爬下去，怕掉下懸崖摔死；又不敢向上爬，因為通往崖頂?shù)穆犯?、更險。2“暮色蒼茫”在文中起什么作用？烘托“我”孤獨無助，極度恐懼的心理。3簡述1423段我心理變化的情況由恐懼到自豪（產生成就感）4文章哪幾段照應了文題“走一步，再走一步”？ （ 1822段）5_多次提到自己的病弱是不敢攀懸崖的一個伏筆，杰利喊“別做膽小鬼”是后文“我“留在懸崖上既上不去又下不來的一個伏筆。杰利有點不放心。是后文找來父親的一個伏筆?！奥湓谧詈蟆薄靶奶闭諔拔牡纳眢w衰弱。伏筆和照應可以使文章結構嚴謹、周密、天衣無縫。6品味賞析（1）我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。這些詞寫出了“我” 緊張、謹慎、絲毫不敢怠慢的心理。（2）“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。”“我先是啜泣了一會，然后，我產生了一種巨大的成就感。”兩句話中的“啜泣”含義一樣嗎？不一樣。表面都是哭泣，其實截然兩樣：前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜有對父親的感激，更有一種全新的感覺“我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)驗?！倍?、拓展延伸：1從教育孩子的角度思考：父親為何不直接上去救孩子？父親的做法給我們什么啟示？2假如“我”的父親沒有來。你作為“我”的同學將怎么辦？請你亮出你的主意，伸出你的手。我會牽著他的手，陪伴、鼓勵、他一步一步爬下懸崖。三、達標訓練（一）注音、寫漢字 屢次（ ） 聳立（ ） chu泣（ ） 頭暈目xun （ ） 寒顫（ ） 顫抖（ ） y回（ ） t出（ ）（二）根據(jù)詞義寫詞語。 形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。（心驚肉跳） 抽噎，抽抽搭搭的哭。（啜泣） 高高地直立。（聳立） 謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 （小心翼翼 ）（三）下列關于文章的說法錯誤的一項是（D ）。A 文章多處提到杰利，一方面表現(xiàn)了他富有友情，另一方面杰利的 存在，為后文父親找到此處埋下伏筆，使行文更加嚴密。B本文采用了以小見大的寫作方法。C“我”是在父親指導鼓勵下走下懸崖的。D“但是，從崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險?！边@句話沒有語病。板書設計：課后反思：補充：