江蘇專用）高考生物總復習 第二章第2、3節(jié) 通過激素的調節(jié)神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系（夯實雙基 高頻考點 專項突破 把脈高考）課件 新人教版必修

第第2、3節(jié)通過激素的調節(jié)神節(jié)通過激素的調節(jié)神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系經調節(jié)與體液調節(jié)的關系回歸教材回歸教材 夯實雙基夯實雙基一、激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)及含義一、激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)及含義神經神經2激素調節(jié)：激素調節(jié)：由由_ (或細胞或細胞)分泌的化學物質進行的分泌的化學物質進行的調節(jié)。調節(jié)。3人體主要的內分泌腺及其分人體主要的內分泌腺及其分泌的激素泌的激素內分泌器官內分泌器官內分泌腺內分泌腺分泌的激素分泌的激素下丘腦下丘腦促甲狀腺激素釋放激素等促甲狀腺激素釋放激素等垂體垂體生長激素、促甲狀腺激素等生長激素、促甲狀腺激素等腎上腺腎上腺腎上腺素等腎上腺素等卵巢卵巢_等等睪丸睪丸雄性激素等雄性激素等甲狀腺甲狀腺_等等胸腺胸腺胸腺激素等胸腺激素等胰腺胰腺胰腺中的胰島分泌胰島素胰腺中的胰島分泌胰島素、_等等雌性激素雌性激素甲狀腺激素甲狀腺激素胰高血糖素胰高血糖素二、激素調節(jié)的實例二、激素調節(jié)的實例1血糖平衡的調節(jié)血糖平衡的調節(jié)2甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)(1)甲狀腺激素甲狀腺激素作用：提高作用：提高_的速率。的速率。靶細胞：幾乎所有的體細胞。靶細胞：幾乎所有的體細胞。(2)分泌的調節(jié)過程分泌的調節(jié)過程細胞代謝細胞代謝物質：甲促甲狀腺激素釋放激素物質：甲促甲狀腺激素釋放激素乙乙_結構：結構：a.下丘腦下丘腦b_c甲狀腺甲狀腺作用：作用：.促進促進._促甲狀腺激素促甲狀腺激素垂體垂體抑制抑制思考感悟思考感悟1甲狀腺激素分泌過多反過來作甲狀腺激素分泌過多反過來作用的器官只有下丘腦嗎？用的器官只有下丘腦嗎？【提示提示】不是。包括下丘腦和不是。包括下丘腦和垂體。垂體。三、激素調節(jié)的特點三、激素調節(jié)的特點1_。2通過通過_運輸。運輸。3作用于靶器官、靶細胞。作用于靶器官、靶細胞。微量和高效微量和高效體液體液四、神經調節(jié)和體液調節(jié)的比較四、神經調節(jié)和體液調節(jié)的比較1體液調節(jié)：體液調節(jié)：激素、二氧化碳等化學激素、二氧化碳等化學物質，通過物質，通過_傳送的方式對生命傳送的方式對生命活動進行的調節(jié)。活動進行的調節(jié)。2神經調節(jié)和體液調節(jié)的比較神經調節(jié)和體液調節(jié)的比較體液體液比較項目比較項目神經調節(jié)神經調節(jié)體液調節(jié)體液調節(jié)作用途徑作用途徑_體液運輸體液運輸反應速度反應速度迅速迅速_作用范圍作用范圍準確、比較準確、比較局限局限較廣泛較廣泛作用時間作用時間短暫短暫比較長比較長反射弧反射弧較緩慢較緩慢3.二者的關系二者的關系(1)不少內分泌腺本身直接或間接地受中不少內分泌腺本身直接或間接地受中樞神經系統(tǒng)的調節(jié)，此種狀況下，體液樞神經系統(tǒng)的調節(jié)，此種狀況下，體液調節(jié)可看做調節(jié)可看做_調節(jié)的一個環(huán)節(jié)。調節(jié)的一個環(huán)節(jié)。(2)內分泌腺分泌的激素也可以影響神經內分泌腺分泌的激素也可以影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如幼年缺少甲狀腺系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如幼年缺少甲狀腺激素則患激素則患_。神經神經呆小癥呆小癥五、神經調節(jié)和體液調節(jié)的協(xié)調五、神經調節(jié)和體液調節(jié)的協(xié)調1體溫調節(jié)體溫調節(jié)(1)調節(jié)中樞：下丘腦。調節(jié)中樞：下丘腦。(2)調節(jié)途徑調節(jié)途徑產熱：細胞內有機物的氧化放能，以產熱：細胞內有機物的氧化放能，以骨骼肌和肝臟產熱為多。骨骼肌和肝臟產熱為多。散熱：主要借助于散熱：主要借助于_，皮膚，皮膚內毛細血管的散熱、呼氣、排尿、排便。內毛細血管的散熱、呼氣、排尿、排便。汗液的蒸發(fā)汗液的蒸發(fā)2水鹽調節(jié)水鹽調節(jié)(1)調節(jié)中樞：下丘腦。調節(jié)中樞：下丘腦。(2)調節(jié)途徑調節(jié)途徑神經調節(jié)途徑：下丘腦滲透壓感受器神經調節(jié)途徑：下丘腦滲透壓感受器_產生渴感，主動飲水。產生渴感，主動飲水。大腦皮層大腦皮層抗利尿激素抗利尿激素思考感悟思考感悟2血糖、體溫、水鹽的調節(jié)都只是血糖、體溫、水鹽的調節(jié)都只是神經調節(jié)嗎？神經調節(jié)嗎？【提示提示】都既有神經調節(jié)又有體液都既有神經調節(jié)又有體液調節(jié)。調節(jié)。高頻考點高頻考點 深度剖析深度剖析考點一血糖平衡的調節(jié)過程考點一血糖平衡的調節(jié)過程易誤警示易誤警示血糖調節(jié)的中樞在下丘腦。胰島素是血糖調節(jié)的中樞在下丘腦。胰島素是唯一能降低血糖的激素，升高血糖的唯一能降低血糖的激素，升高血糖的激素有胰高血糖素和腎上腺素等。這激素有胰高血糖素和腎上腺素等。這些激素的作用器官是肝臟等。些激素的作用器官是肝臟等。即時應用即時應用1下列關于人體內血糖調節(jié)的說法，下列關于人體內血糖調節(jié)的說法，正確的是正確的是()A人在饑餓時，胰島素的分泌會增加人在饑餓時，胰島素的分泌會增加B胰高血糖素會促進肌肉細胞從血漿胰高血糖素會促進肌肉細胞從血漿中吸收葡萄糖中吸收葡萄糖C飯后胰高血糖素的分泌會減少飯后胰高血糖素的分泌會減少D胰島素分泌不足時，細胞對葡萄糖胰島素分泌不足時，細胞對葡萄糖的氧化分解仍然正常的氧化分解仍然正常解析：選解析：選C。人在饑餓時，胰高血糖素。人在饑餓時，胰高血糖素分泌增多，胰島素分泌減少；促進肌分泌增多，胰島素分泌減少；促進肌肉細胞從血漿中吸收葡萄糖的激素是肉細胞從血漿中吸收葡萄糖的激素是胰島素；飯后，機體消化吸收大量的胰島素；飯后，機體消化吸收大量的葡萄糖，使血糖濃度高于正常值，致葡萄糖，使血糖濃度高于正常值，致使胰高血糖素的分泌減少；胰島素分使胰高血糖素的分泌減少；胰島素分泌不足，細胞吸收葡萄糖的能力會大泌不足，細胞吸收葡萄糖的能力會大大下降，進而影響細胞對葡萄糖的氧大下降，進而影響細胞對葡萄糖的氧化分解?；纸狻？键c二考點二 甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)1過程過程易誤警示易誤警示在甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)過在甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)過程中，下丘腦位于調節(jié)中軸的最程中，下丘腦位于調節(jié)中軸的最上級，下級是垂體，最下級是內分上級，下級是垂體，最下級是內分泌腺，最后是靶細胞，前三者構成泌腺，最后是靶細胞，前三者構成了激素分泌反饋調節(jié)的中軸系統(tǒng)。了激素分泌反饋調節(jié)的中軸系統(tǒng)。即時應用即時應用2如圖所示為人體甲狀腺激素分泌調如圖所示為人體甲狀腺激素分泌調節(jié)示意圖，節(jié)示意圖，分別表示一種激素，分別表示一種激素，則以下敘述正確的是則以下敘述正確的是()A當某人從炎熱環(huán)境進入當某人從炎熱環(huán)境進入寒冷的環(huán)境中時，寒冷的環(huán)境中時，的分泌的分泌減少，減少，的分泌增加的分泌增加B切除垂體后，切除垂體后，的分的分泌會增加，泌會增加，的分泌會立即停止的分泌會立即停止C當人體缺碘時當人體缺碘時和和的濃度都高于的濃度都高于正常水平正常水平D給某人注射給某人注射，反饋調節(jié)使，反饋調節(jié)使和和的分泌會增加的分泌會增加解析：選解析：選C。本題主要考查對甲狀腺激素。本題主要考查對甲狀腺激素的分級調節(jié)的理解。圖中為人體內甲狀腺的分級調節(jié)的理解。圖中為人體內甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)過程。當某人從炎熱激素分泌的分級調節(jié)過程。當某人從炎熱環(huán)境進入寒冷的環(huán)境中時，環(huán)境進入寒冷的環(huán)境中時，(促甲狀腺激促甲狀腺激素釋放激素素釋放激素)的分泌量增加，的分泌量增加，(甲狀腺激甲狀腺激素素)的分泌量也增加；切除垂體后，促甲狀的分泌量也增加；切除垂體后，促甲狀腺激素迅速減少，甲狀腺激腺激素迅速減少，甲狀腺激素分泌量也會減少，促甲狀腺激素釋素分泌量也會減少，促甲狀腺激素釋放激素分泌量增加；給某人注射放激素分泌量增加；給某人注射(甲甲狀腺激素狀腺激素)后，其含量增加，通過反饋后，其含量增加，通過反饋調節(jié)使調節(jié)使和和的分泌量減少。的分泌量減少。考點三體溫恒定的調節(jié)過程考點三體溫恒定的調節(jié)過程易誤警示易誤警示人在寒冷環(huán)境中的體溫調節(jié)，既有神人在寒冷環(huán)境中的體溫調節(jié)，既有神經調節(jié)，又有體液調節(jié)；人在炎熱環(huán)經調節(jié)，又有體液調節(jié)；人在炎熱環(huán)境中體溫的調節(jié)只有神經調節(jié)，既只境中體溫的調節(jié)只有神經調節(jié)，既只有通過神經調節(jié)來調節(jié)散熱過程以實有通過神經調節(jié)來調節(jié)散熱過程以實現(xiàn)體溫的相對穩(wěn)定?，F(xiàn)體溫的相對穩(wěn)定。即時應用即時應用3(2012東北師大附中一模東北師大附中一模)下列有關下列有關體溫調節(jié)的說法，正確的是體溫調節(jié)的說法，正確的是()A恒溫動物的體溫是恒定不變的恒溫動物的體溫是恒定不變的B體溫升高都是由細胞代謝產熱增體溫升高都是由細胞代謝產熱增加引起的加引起的C皮膚冷覺感受器興奮，會引起皮下皮膚冷覺感受器興奮，會引起皮下毛細血管舒張毛細血管舒張D下丘腦有體溫調節(jié)中樞，同時還對下丘腦有體溫調節(jié)中樞，同時還對某些腺體活動具有調節(jié)功能某些腺體活動具有調節(jié)功能解析：選解析：選D。恒溫動物的體溫不是恒定。恒溫動物的體溫不是恒定不變的，而是一個動態(tài)變化的過程，有不變的，而是一個動態(tài)變化的過程，有一個相對穩(wěn)定的范圍；體溫升高是由細一個相對穩(wěn)定的范圍；體溫升高是由細胞代謝產熱增加引起的這種說法是錯誤胞代謝產熱增加引起的這種說法是錯誤的，體溫的變化應該考慮兩個方面，產的，體溫的變化應該考慮兩個方面，產熱和散熱；皮膚冷覺感受器興奮，是寒熱和散熱；皮膚冷覺感受器興奮，是寒冷刺激所造成的，會引起皮下毛細血管冷刺激所造成的，會引起皮下毛細血管收縮。收縮?？键c四水鹽平衡的調節(jié)過程考點四水鹽平衡的調節(jié)過程易誤警示易誤警示抗利尿激素的產生、分泌部位是下丘抗利尿激素的產生、分泌部位是下丘腦的神經細胞，而釋放部位是垂體后腦的神經細胞，而釋放部位是垂體后葉。葉。即時應用即時應用4下列有關人體水鹽平衡調節(jié)的下列有關人體水鹽平衡調節(jié)的敘述，不正確的是敘述，不正確的是()A抗利尿激素的釋放使尿量減少抗利尿激素的釋放使尿量減少B抗利尿激素經靶細胞接受并起作用后仍抗利尿激素經靶細胞接受并起作用后仍具活性具活性C抗利尿激素由下丘腦神經分泌細胞分泌抗利尿激素由下丘腦神經分泌細胞分泌并由垂體釋放并由垂體釋放D水鹽平衡調節(jié)通過神經水鹽平衡調節(jié)通過神經激素調節(jié)完成激素調節(jié)完成解析：選解析：選B。人體的水鹽平衡調節(jié)通過。人體的水鹽平衡調節(jié)通過神經神經激素調節(jié)完成；抗利尿激素由下激素調節(jié)完成；抗利尿激素由下丘腦神經分泌細胞分泌并由垂體釋放，丘腦神經分泌細胞分泌并由垂體釋放，通過體液運輸并作用于靶細胞通過體液運輸并作用于靶細胞(腎小管腎小管和集合管細胞和集合管細胞)，促進靶細胞對水的重，促進靶細胞對水的重吸收，使尿量減少；激素經靶細胞接受吸收，使尿量減少；激素經靶細胞接受并起作用后便被滅活。并起作用后便被滅活。實驗探究實驗探究 專項突破專項突破模擬尿糖的檢測模擬尿糖的檢測一、實驗原理一、實驗原理葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成。當尿的化合物固定于濾紙上制成。當尿液滴加到酶試紙上時，尿液中的葡液滴加到酶試紙上時，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在過氧化氫酸和過氧化氫，過氧化氫在過氧化氫酶的催化作用下形成水和原子氧，原酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以將濾紙上無色的化合物氧化子氧可以將濾紙上無色的化合物氧化成有色的化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的成有色的化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標準比色卡相比對，即可顏色，再與標準比色卡相比對，即可知道尿液中葡萄糖的含量。知道尿液中葡萄糖的含量。二、實驗流程二、實驗流程1將將5個分別裝有水、葡萄糖溶液、個分別裝有水、葡萄糖溶液、3份模擬份模擬“尿液尿液”的滴瓶和的滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應做條葡萄糖試紙分別對應做好標記，并在記錄本上設計好記錄表格。好標記，并在記錄本上設計好記錄表格。2分別用滴管從分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對個滴瓶中吸取溶液，在對應的葡萄糖試紙上各滴加應的葡萄糖試紙上各滴加2滴。滴。3觀察試紙的顏色變化并與標準比色卡觀察試紙的顏色變化并與標準比色卡對比，判斷出對比，判斷出“尿糖尿糖”的含量。的含量。4將實驗結果記在記錄表中。將實驗結果記在記錄表中。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練(專項提能，小試牛刀專項提能，小試牛刀)醫(yī)生懷疑張某尿糖的病因是腎臟病變而醫(yī)生懷疑張某尿糖的病因是腎臟病變而不是糖尿病。提供胰島素等實驗所需用不是糖尿病。提供胰島素等實驗所需用品，在高中實驗室的現(xiàn)有條件下，設計品，在高中實驗室的現(xiàn)有條件下，設計一個簡單實驗，以驗證醫(yī)生對張某病因一個簡單實驗，以驗證醫(yī)生對張某病因的猜想。的猜想。(胰島素的給藥量、給藥時間胰島素的給藥量、給藥時間及藥物作用時間不作要求及藥物作用時間不作要求)(1)實驗原理：病變腎臟的實驗原理：病變腎臟的_功功能下降，會導致尿糖；糖尿病患者是能下降，會導致尿糖；糖尿病患者是_，導致血，導致血糖過高，超過腎糖閾而尿糖。糖過高，超過腎糖閾而尿糖。(2)請續(xù)寫實驗步驟：請續(xù)寫實驗步驟：早餐后早餐后2 h，收集張某尿液，收集張某尿液2 mL裝裝入試管入試管A；通過；通過_，次日早餐后，次日早餐后2 h，收集張某尿液，收集張某尿液2 mL裝入試管裝入試管B。_。(3)結果分析：結果分析：若試管中溶液顯色情況為若試管中溶液顯色情況為_，則張某為腎病患者；，則張某為腎病患者；若試管中溶液顯色情況為若試管中溶液顯色情況為_，則張某為糖尿病患者。則張某為糖尿病患者。解析：本題考查模擬尿糖的檢測實驗解析：本題考查模擬尿糖的檢測實驗的拓展和實驗探究能力。設計的基本的拓展和實驗探究能力。設計的基本思路是：腎臟病變引起的尿糖與胰島思路是：腎臟病變引起的尿糖與胰島素無關，注射胰島素前后都出現(xiàn)尿糖素無關，注射胰島素前后都出現(xiàn)尿糖癥狀；糖尿病與胰島素有關，注射一癥狀；糖尿病與胰島素有關，注射一定量胰島素后，尿糖癥狀消失。因此定量胰島素后，尿糖癥狀消失。因此可通過注射胰島素前后對照進行可通過注射胰島素前后對照進行檢測。檢測尿糖的方法限定在高中檢測。檢測尿糖的方法限定在高中實驗室的現(xiàn)有條件下，可用斐林試劑實驗室的現(xiàn)有條件下，可用斐林試劑(或班氏試劑等或班氏試劑等)進行檢測。進行檢測。答案：答案：(1)重吸收胰島素分泌不足重吸收胰島素分泌不足(2)注射一定量胰島素注射一定量胰島素向向A、B兩兩試管中均加入等量新配制的斐林試劑，試管中均加入等量新配制的斐林試劑，60 水浴加熱水浴加熱2 min，觀察顯色情況，觀察顯色情況(3)A、B均顯磚紅色均顯磚紅色A顯磚紅色、顯磚紅色、B顯顯藍色藍色命題視角命題視角 把脈高考把脈高考洞察高考熱點洞察高考熱點從近幾年高考情況看，本部分知識是高從近幾年高考情況看，本部分知識是高考命題的重點和熱點。其特點是：考命題的重點和熱點。其特點是：(1)血糖調節(jié)、體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)涉血糖調節(jié)、體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)涉及較多。及較多。(2)各分泌器官功能的聯(lián)系，如下丘腦各分泌器官功能的聯(lián)系，如下丘腦的功能。的功能。(3)材料分析類型、曲線、實驗評價、材料分析類型、曲線、實驗評價、實驗設計探究及內分泌失調引起的疾病實驗設計探究及內分泌失調引起的疾病等實際問題將成為高考的熱點。等實際問題將成為高考的熱點。下丘腦功能下丘腦功能(1)調節(jié)水平衡：下丘腦的分泌細胞能調節(jié)水平衡：下丘腦的分泌細胞能合成抗利尿激素，并貯存于垂體后葉合成抗利尿激素，并貯存于垂體后葉，由垂體后葉釋放。當細胞外液滲透，由垂體后葉釋放。當細胞外液滲透壓升高時，下丘腦內的滲透壓感受器壓升高時，下丘腦內的滲透壓感受器受到刺激，可引起抗利尿激素分泌增受到刺激，可引起抗利尿激素分泌增加。加。(2)調節(jié)體溫：下丘腦是調節(jié)體溫的調節(jié)體溫：下丘腦是調節(jié)體溫的中樞。中樞。(3)調節(jié)糖代謝：下丘腦是調節(jié)血糖調節(jié)糖代謝：下丘腦是調節(jié)血糖平衡的中樞。平衡的中樞。(4)調節(jié)垂體的分泌。調節(jié)垂體的分泌。(5)傳導興奮。傳導興奮。 (2011海南單科海南單科)關于哺乳動物下丘腦的關于哺乳動物下丘腦的敘述，錯誤的是敘述，錯誤的是()A下丘腦具有內分泌功能下丘腦具有內分泌功能B調節(jié)產熱和散熱，維持體溫的相對恒定調節(jié)產熱和散熱，維持體溫的相對恒定C感受細胞外液滲透壓變化，調節(jié)動物體水感受細胞外液滲透壓變化，調節(jié)動物體水鹽平衡鹽平衡D分泌促甲狀腺激素，調節(jié)甲狀腺激素的合分泌促甲狀腺激素，調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌成和分泌【標準解答標準解答】逐項分析如下：逐項分析如下：選項選項分析分析A、C項項正正確確細胞外液的滲透壓發(fā)生變化時，可細胞外液的滲透壓發(fā)生變化時，可刺激下丘腦的滲透壓感受器，使下刺激下丘腦的滲透壓感受器，使下丘腦神經分泌細胞分泌抗利尿激素，丘腦神經分泌細胞分泌抗利尿激素，調節(jié)水平衡，從而調節(jié)滲透壓調節(jié)水平衡，從而調節(jié)滲透壓B項正確項正確下丘腦還存在體溫調節(jié)中樞，維持下丘腦還存在體溫調節(jié)中樞，維持體溫的相對恒定體溫的相對恒定D項錯誤項錯誤下丘腦還能分泌促激素釋放激素，下丘腦還能分泌促激素釋放激素，調節(jié)生物體內相關腺體的分泌，如調節(jié)生物體內相關腺體的分泌，如分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素，進垂體合成和分泌促甲狀腺激素，進而調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌而調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌互動探究互動探究 (1)人的下丘腦受損，能否感人的下丘腦受損，能否感知溫度的變化？知溫度的變化？(2)你知道下丘腦中還含有哪一種神經你知道下丘腦中還含有哪一種神經中樞嗎？中樞嗎？【提示提示】(1)能。感知溫度變化的神能。感知溫度變化的神經中樞在大腦皮層。經中樞在大腦皮層。(2)血糖調節(jié)中樞。血糖調節(jié)中樞。激素功能的常見實驗驗證方法激素功能的常見實驗驗證方法體驗方法要點體驗方法要點激素激素方法方法實驗探究實驗探究甲狀甲狀腺激腺激素素飼喂法飼喂法含有甲狀腺激素的含有甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪，蝌飼料喂養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪迅速發(fā)育成小青蚪迅速發(fā)育成小青蛙蛙激素激素 方法方法實驗探究實驗探究甲狀甲狀腺激腺激素素摘除摘除法法手術摘除小狗甲狀腺，手術摘除小狗甲狀腺，小狗發(fā)育停止；摘除成小狗發(fā)育停止；摘除成年狗的甲狀腺，狗出現(xiàn)年狗的甲狀腺，狗出現(xiàn)行動呆笨、精神萎靡、行動呆笨、精神萎靡、代謝中耗氧量顯著降低、代謝中耗氧量顯著降低、產熱量減少等現(xiàn)象產熱量減少等現(xiàn)象激素激素方法方法實驗探究實驗探究生長生長激素激素切除法切除法切除小狗的垂體后，切除小狗的垂體后，小狗的生長立即停滯小狗的生長立即停滯注射法注射法對其每天注射適量的對其每天注射適量的生長激素，可逐漸恢生長激素，可逐漸恢復生長復生長激激素素方方法法實驗探究實驗探究性性激激素素割割除除法法公雞和母雞的生殖腺閹割后，公雞和母雞的生殖腺閹割后，會逐漸喪失各自第二性征會逐漸喪失各自第二性征移移植植法法把公雞睪丸移植到閹割過的母把公雞睪丸移植到閹割過的母雞體內，該母雞就會逐漸地長雞體內，該母雞就會逐漸地長出公雞型的雞冠和長的尾羽，出公雞型的雞冠和長的尾羽，并且具有公雞那種好斗的特性并且具有公雞那種好斗的特性激激素素方方法法實驗探究實驗探究胰胰島島素素注注射射法法給饑餓給饑餓1824 h后的小白后的小白鼠注射一定劑量的胰島素鼠注射一定劑量的胰島素溶液，不久，小白鼠出現(xiàn)溶液，不久，小白鼠出現(xiàn)驚厥的低血糖癥狀，皮下驚厥的低血糖癥狀，皮下注入注入50%的葡萄糖溶液搶的葡萄糖溶液搶救，可以恢復救，可以恢復 科學家用小鼠作實驗材料，完成科學家用小鼠作實驗材料，完成生長激素和胰島素的相關實驗，結果如生長激素和胰島素的相關實驗，結果如圖所示。相關分析正確的是圖所示。相關分析正確的是()A切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響激素和胰島素對實驗的影響B(tài)該實驗沒有進行實驗對照，需要增添該實驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組空白對照組C該實驗結果不能說明生長激素和胰島該實驗結果不能說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用素具有協(xié)同作用D增大生長激素和胰島素的注射量，實增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更明顯驗效果更明顯【解析解析】切除胰腺及垂體可排除小鼠切除胰腺及垂體可排除小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響，自身生長激素和胰島素對實驗的影響，A對；該實驗為前后對照，對；該實驗為前后對照，B錯；該實錯；該實驗結果說明生長激素和胰島素具有協(xié)同驗結果說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用，作用，C錯。錯?！敬鸢复鸢浮緼對動物生命活動調節(jié)四類典型模式易于對動物生命活動調節(jié)四類典型模式易于混淆混淆(1)神經調節(jié)神經調節(jié)(反射反射)模式：模式： 實例：狗吃食就分泌唾液的實例：狗吃食就分泌唾液的反射過程。反射過程。突破易錯疑點突破易錯疑點(2)體液調節(jié)體液調節(jié)(激素調節(jié)激素調節(jié))模式：模式： 實例：人進食后血糖升高，引起胰島實例：人進食后血糖升高，引起胰島B細胞分泌胰島素對血糖的調節(jié)作用。細胞分泌胰島素對血糖的調節(jié)作用。(3)神經神經體液調節(jié)體液調節(jié)(內分泌腺為效應器內分泌腺為效應器)模式：模式： 實例：刺激動物的攝食中樞，會引起實例：刺激動物的攝食中樞，會引起動物的血糖濃度降低。動物的血糖濃度降低。(4)神經神經體液調節(jié)體液調節(jié)(神經神經內分泌內分泌腺腺內分泌腺調節(jié)內分泌腺調節(jié))模式：模式：實例：冬季雞舍中每天用較強的實例：冬季雞舍中每天用較強的光線照射光線照射14 h以上，能促進母雞以上，能促進母雞產蛋。產蛋。自我挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)下圖為人體的生命活動調節(jié)示下圖為人體的生命活動調節(jié)示意圖。各項有關敘述中，不能準確地描意圖。各項有關敘述中，不能準確地描述其調節(jié)過程的是述其調節(jié)過程的是()A血糖平衡調節(jié)的過程可以通過血糖平衡調節(jié)的過程可以通過cde來實現(xiàn)，屬于體液調節(jié)來實現(xiàn)，屬于體液調節(jié)B體溫調節(jié)過程可通過體溫調節(jié)過程可通過abcde來實現(xiàn)，屬于神經調節(jié)來實現(xiàn)，屬于神經調節(jié)C司機見紅燈停車時，其調節(jié)過程可司機見紅燈停車時，其調節(jié)過程可能通過能通過abe來實現(xiàn)，屬于神經調節(jié)來實現(xiàn)，屬于神經調節(jié)D一般來說，人體的生命活動常常受一般來說，人體的生命活動常常受神經神經體液體液免疫調節(jié)網絡共同調節(jié)免疫調節(jié)網絡共同調節(jié)【解析解析】通過通過abcde來實現(xiàn)來實現(xiàn)的體溫調節(jié)，屬于神經的體溫調節(jié)，屬于神經體液調節(jié)，體液調節(jié)，故故B項不正確。司機見紅燈停車屬于條項不正確。司機見紅燈停車屬于條件反射，為神經調節(jié)。件反射，為神經調節(jié)。【答案答案】B