2019-2020年九年級歷史下冊 第14課《冷戰(zhàn)中的對峙》教案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級歷史下冊 第14課冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版 (I)教學目標1、知識與能力：了解“冷戰(zhàn)”政策，包括二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟、軍事、政治實力的加強和資本主義霸主地位的確立；“杜魯門主義”出臺及其影響；馬歇爾計劃的實施和實質；北大西洋公約組織的成立。2、過程與方法：通過概括美國“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟、軍事方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)歸納歷史事物的能力。3、情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭，造成了國際局勢的動蕩不安，給世界和平帶來了嚴重影響，認識到霸權主義對人類進步和安全的威脅。教學重點、難點重點：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn) 。難點：50年代至70年代末，美蘇爭霸經(jīng)歷了三個階段，雙方互有攻守。國家的實力和彼此的關系決定了其對外政策，如何理解這一點是本課的難點。教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程導入新課【情景導課】丘吉爾“從波羅的海的什切青到亞得里亞海的的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來” 這是英國前首相丘吉爾1946年3月應美國總統(tǒng)杜魯門之邀，在美國小城富爾頓發(fā)表的演說中的一段話。這次演說很快被稱為“鐵幕演說”?！拌F幕演說”反映了二戰(zhàn)結束后資本主義國家與社會主義國家之間的矛盾，揭開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕。那么，什么是冷戰(zhàn)？它開始的標志是什么？冷戰(zhàn)給剛剛和平的世界帶來了什么？學生回答跟隨老師的思路進入新內容的學習。落實課標【展示目標】1簡述杜魯門主義等史實，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成，初步認識霸權主義對人類進步和安全的威脅?！咀灾黝A習】獨立完成“知識梳理”。 同桌之間通對答案。提出疑問?！竞献魈骄俊恳弧⒗鋺?zhàn)政策 1、原因。（1）美國稱霸世界的野心膨脹。（2）蘇聯(lián)等社會主義力量不斷壯大。2、表現(xiàn) “冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟上的表現(xiàn)是“馬歇爾計劃”?！榜R歇爾計劃”的實施，有利于美國在資本主義世界霸權地位的確立?！岸鹏旈T主義”出臺后，美國在經(jīng)濟方面推行援助西歐的“馬歇爾計劃”，也叫歐洲經(jīng)濟復興計劃，“馬歇爾計劃”的最初對象是歐洲國家，后來為蘇聯(lián)、東歐各國所拒絕和抵制。“馬歇爾計劃”的實施，一方面是幫助當時極為困難的西歐各國迅速恢復經(jīng)濟，防止革命的爆發(fā)；另一方面，美國通過援助西歐各國，不僅加強了資本主義世界的聯(lián)系，形成資本主義世界的經(jīng)濟聯(lián)盟，而且打開西歐的門戶，控制西歐。 “冷戰(zhàn)”政策在軍事上的表現(xiàn)是建立北大西洋公約組織。北約的成立標志資本主義陣營的形成。 以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營形成，引導學生自己閱讀、討論，掌握以下知識：以美國為首的資本主義陣營形成，美國杜魯門政府攻勢咄咄逼人。社會主義的蘇聯(lián)出于自身安全和利益的需要，先后建立“經(jīng)互會”和“華沙條約組織”。 3、影響隨著社會主義陣營的形成，以美蘇為首的兩極格局最終形成。國際舞臺上出現(xiàn)了兩大陣營的對峙與斗爭，這種對峙與斗爭貫穿于整個50年代，雙方矛盾日益尖銳。1950年6月25日爆發(fā)的朝鮮戰(zhàn)爭是兩大陣營斗爭的集中表現(xiàn)。朝鮮戰(zhàn)爭是美國在二戰(zhàn)后進行的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭，它以朝中人民的勝利和美國的失敗告終，美國被迫于1953年7月27日在板門店簽訂了朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定。它顯示了社會主義陣營的強大意志和巨大力量。60年代，越南戰(zhàn)爭也是兩大陣營的對峙和較量。 二、美蘇爭霸 1、50年代中期至60年代初期，是美蘇爭霸的第一階段。應向學生講解清楚，這一階段，美蘇關系既有緩和，又有緊張的一面。緊張方面，突出的事實有：1961年“柏林墻”的修建和1962年古巴導彈危機。古巴導彈危機事件的解決，是蘇聯(lián)從古巴撤走導彈和轟炸機后才逐漸平息的，說明這一階段的爭霸中，美國占據(jù)優(yōu)勢，處于上風。同時也表明，蘇聯(lián)開始在全球范圍內與美國爭霸。這一事件后，蘇聯(lián)決心全力發(fā)展核武器，導致了兩國新的激烈爭奪。 2、70年代，美蘇爭霸達到了高潮。尼克松任美國總統(tǒng)，為保住美國的霸權地位，在對外戰(zhàn)略上實行了重大調整，從戰(zhàn)略進攻轉為戰(zhàn)略收縮。1973年，美國從越南撤兵；70年代，美國同中國實現(xiàn)關系正常化。此時，蘇聯(lián)的實力得到迅猛的發(fā)展。蘇聯(lián)不僅建成一支對美國造成威脅的遠洋海軍，還擁有數(shù)量多于美國的洲際導彈。隨著經(jīng)濟、軍事實力的增強，1964年勃列日涅夫上臺后，推行同美國爭奪霸權的積極進攻戰(zhàn)略。蘇聯(lián)在中東、非洲、南亞次大陸進行了一系列擴張活動，特別是1979年12月出兵對阿富汗的占領，標志蘇聯(lián)的霸權政策發(fā)展到頂點。 3、80年代的美蘇關系，蘇聯(lián)由于長期與美國爭霸，背上了沉重的經(jīng)濟負擔。蘇聯(lián)喪失對外擴張的猛烈勢頭。1985年上臺的戈爾巴喬夫，提出以軍控為中心的全球緩和戰(zhàn)略。1989年，蘇聯(lián)從阿富汗撤軍，并實行了中蘇關系正常化。1981年，里根任美國總統(tǒng)，對蘇聯(lián)采取強硬的態(tài)度。從70年代中期起，資本主義世界逐漸形成了美國、日本、西歐三足鼎立的局面。因此，美國也同意有限的緩和。1991年蘇聯(lián)的解體，標志著長達半個世紀的美蘇兩極格局結束。 了解學習目標什么是冷戰(zhàn)？其本質是什么？美國帶領西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行為，以“遏制”共產(chǎn)主義。本質：遏制共產(chǎn)主義，干涉別國內政。 列舉二戰(zhàn)中美蘇合作的事例。雅爾塔會議、諾曼底登陸等冷戰(zhàn)的表現(xiàn)：政治：杜魯門主義的出臺；經(jīng)濟上：馬歇爾計劃；軍事上：北約建立階段 時間 特點 美國領導人 蘇聯(lián)領導人 第一階段 50年代中期60年代初期 既有緩和又有緊張，優(yōu)勢在美國 肯尼迪 赫魯曉夫 第二階段 60年代中期70年代末 蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉攻為守 尼克松 勃列日涅夫 第三階段 80年代 美國采取強硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國同意有限緩和 里根 戈爾巴喬夫 反思完善【反思完善】引導學生概括“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)：政治上，杜魯門主義；經(jīng)濟上，馬歇爾計劃；軍事上，北大西洋公約組織。20世紀50年代至70年代末，美蘇爭霸經(jīng)歷了三個階段，雙方互有攻守。國家實力的消長和彼此的關系決定了其對外政策的走向。概括知識內容，形成機構，加深認識教學札記