2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 多彩的生命世界教案1 魯教版.doc

2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 多彩的生命世界教案1 魯教版 一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。 （2）、樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀。善待大自然，尊重其他生命。能力：提高對(duì)生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力；觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。知識(shí)：知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的。三、課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備多媒體設(shè)備。資料、掛圖，學(xué)生搜集有關(guān)有關(guān)生物實(shí)體的圖片。四、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課 【課件展示】一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。 師：同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球，為什么？教師 ：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?展示課題：多彩的生命世界(板書)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考探究，暢所欲言（二）分組探究，小組合作（宋體 五號(hào) 加黑）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一目世界因生命而精彩第二目人的生命的獨(dú)特性探究活動(dòng)一：看一看 (書上的圖片)高原因?yàn)橛辛寺谷骸⒑５子辛藙?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)。探究活動(dòng)二：活動(dòng)二 搜集與交流 課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們身邊的多彩的生命世界。（圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹）教師播放視頻多姿多彩的生命。師：欣賞后說出自己最喜愛的生命并說明原因。 師:各種各樣的生命都是是自然界不可缺少的部分,有了它們自然界才變得豐富多彩、趣味盎然。探究活動(dòng)三： 說一說 通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧硕嗖?你們心中的生命世界是什么樣子的呢？板書小標(biāo)題：世界因生命而精彩 (板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富1、世界因生命而精彩探究活動(dòng)四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事） 師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂 （2）很“在乎”思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？ 師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。（板書）師:人類是地球生命的重要組成部分。我們一生中需要消耗大量的物資,那么,我們各方面的需求取自哪里? 師:可以說,自然界是人類的衣食父母,是我們生命的支撐,那么我們是如何向自然界索取自己的所需呢? 【播放視頻】人類的無度索取。學(xué)生談?dòng)^看感。師:如果人類對(duì)自己的行為不加節(jié)制,我們有理由相信,終究有一天地球上的生命只會(huì)剩下人類自己。請(qǐng)你設(shè)想一下:假如地球上只剩下人類 師：人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。 板書：正確理解人與自然的關(guān)系它體現(xiàn)了一種境界、一種文明探究活動(dòng)五：指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第四頁(yè)“和諧相處”的圖片，探討相關(guān)的問題。從圖片中你感受到了什么？今年以來，我國(guó)極端災(zāi)害性天氣事件呈頻發(fā)多發(fā)態(tài)勢(shì)。面對(duì)滔天的洪水，翻滾的波浪、干涸的土地出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有哪些？由此你想到了什么？教師：引導(dǎo)學(xué)生從人與自然和諧相處的場(chǎng)景轉(zhuǎn)入到人與自然為敵遭到的報(bào)復(fù)的后果，認(rèn)識(shí)到每一種生命都有自己獨(dú)特的存在價(jià)值，人類必須善待生命，愛護(hù)自然，保護(hù)自然。學(xué)生談身邊不尊重其他生命、摧殘其他生命的現(xiàn)象。 學(xué)生展示:身邊被踐踏的生命不和諧的一幕。 師:看到身邊這些現(xiàn)象,你有什么話要說? 師:地球上的各種生命都有其存在的意義與價(jià)值,人類沒有權(quán)利去隨意踐踏他們,更沒有資格剝奪他們生存的權(quán)利。探究活動(dòng)六:指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第五頁(yè)文字材料，討論交流下列問題：（1）想一想，自己在日常生活中還能做些什么？（2）為警示人們善待生命，請(qǐng)寫一則公益廣告用語(yǔ)。教師：了解填寫情況，指導(dǎo)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生真正把保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)探究任務(wù)六：人類生命的獨(dú)特性（共性） 指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第五頁(yè)四幅圖片，探討相關(guān)的問題。議一議：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？說一說：列舉你知道的人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明或精神文明成果。想一想：從中你能感受到什么？教師總結(jié)：人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。同學(xué)們列舉的一系列文明成果無不閃爍著人類智慧的光芒，人類是偉大的，也是獨(dú)特的。過渡：不僅人類的生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二的，現(xiàn)在請(qǐng)把獨(dú)特的你展現(xiàn)給大家。探究任務(wù)七：自我生命的獨(dú)特性（個(gè)性）出示情景：讓學(xué)生上臺(tái)展示自己不同時(shí)期、不同背景、不同類型的照片。寫一寫：獨(dú)特的自我我的性格： 我的容貌： 我的特長(zhǎng)： 我的理想： 請(qǐng)用幾句話描繪獨(dú)特的自我：想一想：從眾多同學(xué)的展示中你能得出什么結(jié)論？教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：由人類生命的獨(dú)特性引向自我生命的獨(dú)特性。指出：你是世界上唯一的一個(gè)，沒有人能代替你，你有特有的意義與價(jià)值，正因?yàn)槟闶仟?dú)一無二的，所以應(yīng)更珍愛生命，更應(yīng)該發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，展示自己的獨(dú)特風(fēng)采?！咀哌M(jìn)生活，學(xué)以致用】：人類有其他生命所沒有的智慧，因此人類才能從愚味走向文明，才會(huì)不再消極地適應(yīng)自然，而是積極地改造自然。所以有人認(rèn)為，人類是地球的主宰，其他生命都是微不足道的。你認(rèn)為呢？教師引導(dǎo)點(diǎn)撥： 引導(dǎo)學(xué)生整理答題的思路，歸納答題的步驟，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行規(guī)律總結(jié)（三）歸納小結(jié)，鞏固深化同學(xué)們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生生活，珍惜生命，用你獨(dú)一無二的智慧去規(guī)劃未來，用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。教師：指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，注意收獲不應(yīng)僅限于知識(shí)方面，重點(diǎn)放在落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說通過觀察這兩幅圖片你對(duì)生命有何感受？學(xué)生展示交流，暢所欲言學(xué)生組內(nèi)交流學(xué)生簡(jiǎn)單描述學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事：學(xué)生回答，小組內(nèi)討論。學(xué)生回答。學(xué)生展開想象,各抒己見。 學(xué)生：自主閱讀思考第（1）問，討論交流第問。自主回答與分組展示相結(jié)合，初步感知人與自然應(yīng)怎樣和諧相處。學(xué)生各談所想學(xué)生：在教材上獨(dú)立填寫，然后交流。學(xué)生：觀察圖片，分小組討論、探究，在比較、列舉中感受到人類生命的獨(dú)特性。教師：巡視課堂，了解各小組討論情況。學(xué)生：展示自己不同的照片，簡(jiǎn)要介紹自己，試著說出自己與別人的不同之處。進(jìn)一步理解自我生命的獨(dú)特性。學(xué)生：分組探討，展示交流成果，明真理，辨是非。學(xué)生：回顧總結(jié)，盤點(diǎn)收獲。五、板書設(shè)計(jì)： 豐富多彩的生命 世界因生命而精彩 善待大自然、愛護(hù)環(huán)境多彩的生命世界 人類生命的獨(dú)特性 人的生命的獨(dú)特性 自我生命的獨(dú)特性六、課堂鞏固：（小四號(hào) 宋體加黑 居左）（一）選擇題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1.“生命世界是豐富多彩的”，下列能體現(xiàn)這一命題的選項(xiàng)有 小草碧綠、樹木成蔭 天鵝在公園的湖面上盡情嬉戲猴子在假山上向游人拌鬼臉 汽車在高速公路上向前奔跑A. B. C. D.2.人的生命與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，具有明顯的獨(dú)特性，表現(xiàn)在人具有無窮的智慧 人具有巨大的創(chuàng)造力 人類能夠制造并使用工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng) 人類能夠創(chuàng)造滿足生存和發(fā)展的需要A. B. C. D.3.正如世界上沒有兩片相同的樹葉，每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的。因此，我們每個(gè)人更應(yīng)珍愛自己的生命 發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì) 展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采 用自己喜歡的方式享受美好人生A. B. C. D.4. 各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值，需要相互尊重和關(guān)愛。下列不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是A某同學(xué)草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”B尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身C我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物D人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以隨意開發(fā)自然資源5.“對(duì)自然界每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！边@句話的意思是 A人類要完全服從自然界 B人類能夠主宰自然、主宰生命C人與自然是相互獨(dú)立的 D人類學(xué)會(huì)尊重自然、保護(hù)自然，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约海ǘ┓沁x擇題拓展訓(xùn)練為了迎接2010年6月5日“世界環(huán)境日”的到來，平邑縣電視臺(tái)、平邑縣教育局聯(lián)合舉行了一個(gè)主題為“關(guān)愛生靈、保護(hù)植物”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。本次知識(shí)競(jìng)賽旨在營(yíng)造一個(gè)愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的和諧氛圍，使我們居住的環(huán)境更加優(yōu)美和清新。（1）你認(rèn)為舉辦本次活動(dòng)的原因是什么？（2）假如安排你參加本次活動(dòng)，你將會(huì)做些什么？參考答案：（一）選擇題：1.D 2.A 3.D 4.D 5.D （二）非選擇題（1）舉辦本次活動(dòng)的原因在于啟發(fā)人們要善待大自然、保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處；同時(shí)關(guān)愛生靈、保護(hù)植物也就是在保護(hù)人類自己，因?yàn)槿祟愂亲匀唤绲囊徊糠郑巧澜绲囊粏T。眾多生命構(gòu)成一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。人類必須善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，否則，將會(huì)危及自身的生存。（2）言之有理即可。