2019年高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第3章 植物的激素調(diào)節(jié)課時提升作業(yè) 新人教版必修3.doc

2019年高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第3章 植物的激素調(diào)節(jié)課時提升作業(yè) 新人教版必修3一、選擇題(包括12個小題，每個小題4分，共48分)1.(xx銀川模擬)下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是()A.光照、溫度等環(huán)境因子通過影響細胞代謝而影響植物生命活動B.植物生長發(fā)育過程中，幾乎所有的生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)C.在植物激素中，生長素對于植物生長發(fā)育過程起主導(dǎo)作用D.植物的生長發(fā)育過程，實質(zhì)是基因在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果2.(xx寧德模擬)葵花莖的向光性是因為()A.光促進營養(yǎng)物質(zhì)的運輸B.光促進光合作用的進行C.光促進細胞分裂D.光引起生長素分布不均勻3.(xx山東高考)果實的生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是()A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用B.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用D.脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落4.下列不屬于植物體內(nèi)從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|(zhì)是()A.2，4-DB.赤霉素C.細胞分裂素D.脫落酸5.(xx棗莊模擬)取某種植物幼莖等長切段若干(無芽和無葉)均分為四組，a組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別浸泡在不同濃度的生長素溶液中(其中有高濃度、低濃度和最適濃度)，培養(yǎng)一段時間后，測量并記錄各組切段的平均長度，實驗重復(fù)兩次，結(jié)果如圖所示。下列說法不正確的是()A.實驗前的幼莖切段應(yīng)浸泡在蒸餾水中以消除莖內(nèi)原有激素對實驗的影響B(tài).實驗結(jié)果說明三種濃度的生長素溶液均能促進切段的生長C.d組切段伸長最多，說明d組使用了最適濃度的生長素溶液D.b組切段伸長最少，說明b組使用了高濃度生長素溶液6.(xx蘇州模擬)如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長素的相同的瓊脂塊上，并做不同的處理。一段時間后，測定瓊脂塊中的生長素含量，并分別用af表示。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.若向光側(cè)的生長素會被分解，則a>b、c<dB.若生長素由向光側(cè)移向背光側(cè)，則c+d=e+f，且e<fC.圖甲中的玉米苗尖端向上直立生長，而圖丁中的玉米苗尖端向左彎曲生長D.圖乙中的玉米苗尖端向左彎曲生長，其原因是背光側(cè)的細胞分裂較快7.如圖所示，圖甲表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，圖乙表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果圖甲中b處的生長素濃度為m，則a處生長素濃度X的范圍是()A.m<X<nB.X=iC.n<X<iD.X>i8.(xx珠海聯(lián)考)甲圖表示某植物生長素濃度與所起作用的關(guān)系，乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后的生長情況。下列判斷不正確的是()A.從甲圖可看出植物不同器官對生長素的反應(yīng)靈敏程度不同B.乙圖中莖的背地生長與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長生長素的作用機理相似C.乙圖中a、b兩點的生長素濃度應(yīng)大于10-8mol/LD.乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)，也可從甲圖中找到原因9.(能力挑戰(zhàn)題)(xx浙江高考)不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A.乙烯濃度越高脫落率越高B.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D.生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率10.(xx新余模擬)如下圖實驗，甲、乙、丙枝條切去頂芽，丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置，丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果預(yù)測正確的是()A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2B.主枝直立生長的只有丙C.能彎向光源生長的只有丁D.丁中4號芽較5號芽優(yōu)先生長11.某同學(xué)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2 mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上)。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學(xué)就此實驗得出結(jié)論：下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。關(guān)于這個實驗與結(jié)論的評價正確的是()A.從該實驗不能得出結(jié)論，也不能得出結(jié)論B.這個實驗設(shè)計嚴密，實驗與結(jié)論間推理正確C.如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論D.這個實驗結(jié)論是“生長素不能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端”12.(能力挑戰(zhàn)題)(xx天津高考)下圖為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是()A.對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常B.用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮C.對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復(fù)正常植株高度D.酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高二、非選擇題(包括2個小題，共52分)13.(24分)(xx濰坊模擬)生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關(guān)實驗。(1)上圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：激素甲代表的是。高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是。(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。該實驗的因變量是_。為使實驗嚴謹，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是。據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向地生長的原因是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而。14.(28分)在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。如圖表示赤霉素與生長素對莖生長的作用機理，請回答有關(guān)問題：(1)從圖中的作用機理可以看出，赤霉素對莖生長的作用是通過調(diào)節(jié)生長素的量得以實現(xiàn)的，由此可推知圖中X表示作用。從圖中可以看出赤霉素與生長素之間的作用關(guān)系表現(xiàn)為_。(2)遺傳學(xué)研究表明，赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯，而對正常株高玉米的作用效果不明顯。可見，控制玉米莖稈高度的基因可能與_有關(guān)。(3)赤霉素一個重要作用是能打破種子的休眠，促進種子萌發(fā)。若要確定促進玉米種子萌發(fā)的赤霉素溶液的最適濃度，首先進行大體上確定促進種子萌發(fā)的赤霉素濃度。然后再進行具體的實驗，實驗的具體思路為：_。(4)在上述實驗中，此實驗中重要的無關(guān)變量有(答出一項即可)。答案解析1.【解析】選C。植物生長發(fā)育過程中，幾乎所有的生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)，但生長素并不起主導(dǎo)作用，而是多種激素共同調(diào)節(jié)。植物的生長發(fā)育過程，實質(zhì)是基因選擇性表達的結(jié)果。2.【解析】選D。植物的向光性是由于單側(cè)光的照射使生長素發(fā)生了橫向運輸，由向光側(cè)移向了背光側(cè)，導(dǎo)致背光側(cè)的生長素多，植物生長得快，因此向光彎曲生長。3.【解題指南】解答本題應(yīng)明確以下兩點：(1)果實的發(fā)育與成熟不同。(2)不同植物激素所起的作用不同。【解析】選A。細胞分裂素促進細胞分裂，在果實的生長過程中有細胞分裂，所以細胞分裂素在果實的生長過程中有促進作用，A項正確；生長素可以促進果實發(fā)育，但不能促進果實成熟，B項錯誤；乙烯能促進果實成熟，但不能抑制果實成熟，C項錯誤；脫落酸不是促進細胞分裂而是促進果實和葉片脫落，D項錯誤。4.【解析】選A。植物激素是植物自身產(chǎn)生的，并且是在植物體內(nèi)從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课坏奈⒘坑袡C物。A項不屬于植物激素，而是人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑。5.【解析】選D。由圖知a組是對照組，實驗組的平均長度都大于對照組，說明三種濃度的生長素溶液均能促進莖段的生長。最適濃度下，植物切段伸長效果最好。生長素的作用曲線形似拋物線，低濃度和高濃度作用效果可能相同，因此無法判斷b組使用的是高濃度生長素溶液還是低濃度生長素溶液。6.【解析】選D。分析圖示，如果玉米苗尖端的向光側(cè)生長素會被分解，則a中生長素含量高，b中因向光側(cè)生長素被分解而含量相對較低，即a>b，同理可推出圖丙中c<d，故A正確。如果生長素由向光側(cè)移向了背光側(cè)，則分析圖丙和圖丁可得出c+d=e+f，但由于云母片插入情況不同，圖丁中向光側(cè)的生長素會移向背光側(cè)，所以e<f，故B正確。圖甲中由于沒有單側(cè)光的照射，所以玉米苗尖端向上直立生長；圖丁中云母片插在尖端下部，不妨礙向光側(cè)生長素向背光側(cè)運輸，所以背光側(cè)生長素分布多，玉米苗尖端向左彎曲生長，故C正確。圖乙中的玉米苗尖端向左彎曲生長，是因為尖端的背光側(cè)生長素分布多，細胞縱向伸長生長快，故D錯誤。7.【解析】選A。在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘內(nèi)的生長素由向光側(cè)移向背光側(cè)，背光側(cè)的生長素濃度高于向光側(cè)，促進生長的作用大于向光側(cè)。8.【解題指南】解答本題的關(guān)鍵點是：(1)甲圖曲線體現(xiàn)了不同器官對生長素的敏感性不同，同種器官在不同生長素濃度下的生長效應(yīng)不同。(2)根的向地性和莖的背地性的外因都是重力的影響，但高濃度生長素的作用實質(zhì)不同，對根抑制了生長，對莖促進了生長?！窘馕觥窟xC。甲圖中相同濃度的生長素對不同器官的作用不同，說明了不同器官對生長素的敏感性不同。乙圖c、d都促進了植物生長，高濃度生長快，和植物向光性的作用機理相似。對于根來說，a側(cè)生長素濃度較高，應(yīng)大于10-8mol/L，表現(xiàn)為抑制生長；b側(cè)生長素濃度較低，應(yīng)小于10-8mol/L，表現(xiàn)為促進生長。9.【解析】選D。據(jù)圖可知，乙烯濃度隨著生長素濃度的升高而升高，成熟葉片脫落率先升高后降低，A、B錯誤；圖示生長素濃度與乙烯濃度的變化關(guān)系，沒有顯示二者對葉片脫落的作用之間的相互關(guān)系，C錯誤；由圖示可知，當(dāng)生長素濃度達到一定值時，生長素濃度愈高，成熟葉片脫落率愈低，故可噴施較高濃度的生長素類似物以降低脫落率，D正確?！疽族e提醒】圖中只是顯示了生長素、脫落酸、乙烯與脫落率之間的關(guān)系，并不能顯示激素之間是否存在有拮抗或協(xié)同關(guān)系。10.【解析】選B。解除頂端優(yōu)勢后，側(cè)芽容易發(fā)育成枝條，最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽1，A錯誤。甲主枝不生長，乙、丁由于具有頂芽，在單側(cè)光的照射下，生長素從向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸，都會向光生長，主枝直立生長的只有丙，B正確，C錯誤。丁中4號芽生長素濃度高，生長受抑制，5號芽生長素濃度低，優(yōu)先生長，D錯誤。11.【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是：(1)理解生長素極性運輸?shù)奶攸c。(2)理解實驗的對照原則，并能具體應(yīng)用?！窘馕觥窟xC。此實驗只做了生長素可以從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的情況，但沒有對照實驗，不能得出結(jié)論，要想得到結(jié)論，應(yīng)設(shè)置對照實驗，把形態(tài)學(xué)的上端和下端倒放，再觀察下部的瓊脂塊能否收集到生長素。12.【解題指南】解答本題需注意以下兩點：(1)由圖可知，加適宜濃度IAA，抑制GA29和GA8的合成，促進GA20形成GA1；用生長素極性運輸抑制劑處理頂芽，則生長素不能運輸?shù)阶饔貌课弧?2)由題意知：酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻?！窘馕觥窟xC。A項中，對去頂芽豌豆幼苗施加適宜濃度IAA，抑制GA29和GA8的合成，促進GA20形成GA1，促進豌豆莖的伸長，故正確；B項中，用生長素極性運輸抑制劑處理頂芽，則生長素不能運輸?shù)阶饔貌课?，GA1少，而其他三種赤霉素多，莖的伸長減弱，植株較矮，故正確；C項中，酶1基因突變，施用GA20也無法形成GA1，不可恢復(fù)正常高度，故錯誤；D項中，酶2突變的豌豆，GA20形成GA1的過程不受影響，還阻斷了GA20和GA1的消耗，所以較正常植株高，故正確。13.【解析】(1)根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理，去掉頂芽，側(cè)芽生長素濃度會大大降低，去頂芽后，側(cè)芽開始生長，而從曲線的下降趨勢看，激素甲應(yīng)為生長素，生長素對側(cè)芽萌動起抑制作用，乙曲線上升，細胞分裂素對側(cè)芽萌動起促進作用。(2)因變量是指隨自變量改變而改變的量，所以生長素濃度為自變量，乙烯濃度和根的生長情況為因變量。實驗設(shè)計要遵循單因子變量原則和對照原則。答案：(1)生長素生長素起抑制作用，細胞分裂素起促進作用(2)乙烯濃度和根的生長情況取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中抑制根的近地側(cè)生長14.【解題指南】解答本題時要充分理解圖示中蘊含的信息，并注意以下兩個方面：(1)在生物生長發(fā)育過程中，不同激素之間的作用既有協(xié)同作用，又有拮抗作用。(2)注意圖中的關(guān)鍵信息，赤霉素能夠調(diào)節(jié)生長素的含量進而調(diào)節(jié)莖的生長，既可以促進生長素的合成，也可以抑制生長素的分解?！窘馕觥?1)赤霉素既可以促進生長素的合成，又可以抑制生長素的分解，二者均能促進生長。(2)由題中信息知，赤霉素對矮生玉米的生長具有促進作用，由此推測控制玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成有關(guān)。(3)在進行確定植物激素的最適濃度的實驗中，常常先做預(yù)實驗，確定植物激素的近似最適濃度，再在此濃度范圍內(nèi)設(shè)立更加精細的濃度梯度，以便確定植物激素更精確的最適濃度。因此，實驗設(shè)計的思路為：在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上配制一系列濃度梯度的赤霉素溶液，選取相等數(shù)量的玉米種子分別浸泡在不同濃度的溶液中相同的時間，在相同的環(huán)境中培養(yǎng)。(4)選擇的玉米應(yīng)該在大小、發(fā)育狀況等方面都相同，確保自身所含有的激素相同。由于植物自身含有激素，而且是確定最適的赤霉素濃度，故生長處理的時間要相同。此實驗中兩個重要的無關(guān)變量是植物自身產(chǎn)生的激素和赤霉素處理的時間。答案：(1)抑制協(xié)同作用(2)赤霉素的合成(或合成赤霉素的酶)(3)預(yù)實驗在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上配制一系列濃度梯度的赤霉素溶液，選取同等數(shù)量的發(fā)育相同的玉米種子，分別浸泡在不同濃度的赤霉素溶液中，處理相同的時間，在相同的環(huán)境中培養(yǎng)(合理即可)(4)植物自身產(chǎn)生的激素、赤霉素處理的時間(答一項即可)