語文下冊第17課《范進(jìn)中舉》課件蘇教版.ppt

吳敬梓,作家簡介,本文節(jié)選自儒林外史第三回，作者吳敬梓（1701-1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽省全椒縣人，清代小說家。著有文木山房詩文集。出生于官僚地主家庭。父親吳霖起，是一個具有儒家正統(tǒng)思想的知識分子，對吳敬梓的思想有一定的影響。,儒林外史,儒林外史是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。它以整個封建社會為批判對象，以不同類型的封建知識分子為中心，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。,檢查預(yù)習(xí),1、讀準(zhǔn)下列詞語,星宿齋公醉醺癩蛤蟆閻王緊攥帶挈腆啐嗑諱兀綰軒敞瘟桑梓,xizhixnliynzunqitincuhhuwwnchngwnz,1、范進(jìn)中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為和兩大部分。,2、本文人物有哪些？其中主要人物是誰?,整體感知：,形象之我感,范進(jìn),跳讀全文，思考：1、范進(jìn)中舉前、中舉后在經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位上發(fā)生了怎樣的變化？2、范進(jìn)中舉前、中舉后在行為、性格上有了怎樣的改變？,中舉前,住茅房,每日小菜飯,母親常挨餓,鄉(xiāng)試無盤纏,贈房,拿蛋送雞,背米送酒,送銀,經(jīng)濟(jì)狀況,中舉后,岳丈斥罵,眾鄰不理睬,張鄉(xiāng)紳不識范進(jìn),賢婿文曲星,稱老爺,巴結(jié),社會地位,對比,中舉前,“岳父見教的是”,唯唯連聲千恩萬謝,借錢被罵得摸門不著,連考三十五年,甘受屈辱唯唯諾諾熱衷功名,中舉后,“噫！好了！我中了！”,“晚生久仰老先生”,再三推辭，方才把銀子收了。,逢迎自如虛偽世故,對比,性格：,行為：,1、范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？,周圍的人,包括他的岳父都是以能否中舉來衡量他,沒有中舉則不把他當(dāng)人,瞧不起他.中舉后,對他熱情而又尊敬.這一切使范進(jìn)的價值觀定格在“中舉”這個唯一途徑上，而偏偏自己有三十幾年還沒中，那一顆癡迷的心也逐漸麻木了，就在此刻卻又中了舉，幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。課文刻畫范進(jìn)這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。,2、范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況？,報錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見他見過類似的情形。這也便是范進(jìn)形象的典型意義所在，從范進(jìn)身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。這也是范進(jìn)這一形象的典型意義。,文中運(yùn)用對比的手法除了刻畫“范進(jìn)”這一形象外，還刻畫了哪些個人物？試用一兩句話對他們作評價，并闡述出理由。,大家都來說一說,胡屠戶,形象面面觀,思考：胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？（結(jié)合胡屠戶的語言和動作分析）,中舉前,中舉后,稱呼：現(xiàn)世寶,罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮,動作：腆著肚子去了一口啐在臉上,稱呼：賢婿老爺,贊：才學(xué)高品貌好,動作:那手早顫起來替他扯了幾十回笑咪咪的去了,語言動作,欺貧愛富趨炎附勢,對比,仔細(xì)閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：,1、張靜齋是城中望族，之前與范進(jìn)素不相識，為什么會來拜會范進(jìn)，而且還又送銀又送房？2、眾鄰居在范進(jìn)中舉前后有什么變化？說明了什么？,幸會！幸會！,世先生！,形象分析,張靜齋的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當(dāng)時官僚之間結(jié)黨營私之風(fēng)盛行。,形象分析,眾鄰居在范進(jìn)中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。范進(jìn)瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。,形象分析,變,語言動作,范進(jìn)胡屠戶張鄉(xiāng)紳眾鄉(xiāng)鄰,對比,諷刺了科舉制度對封建知識分子的摧殘。,諷刺了當(dāng)時趨炎附勢的人情世態(tài)。,小結(jié),賞讀精彩片段,研讀“范進(jìn)瘋了”這一精彩片段，思考：1、范進(jìn)喜瘋的過程可分為幾個過程？2、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用？3、對范進(jìn)瘋態(tài)的描寫運(yùn)用了什么寫作手法？諷刺了什么？,請?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容,瘋態(tài)：（多層次的動作細(xì)節(jié)）,昏厥,瘋跑,跌倒,瘋跑上集,側(cè)面描寫,老太太的慌,烘托范進(jìn)昏厥的怕人。,報錄人和眾鄰居都嚇了一跳,烘托范進(jìn)瘋跑的飛快。,眾人拉不住,烘托范進(jìn)瘋勁之大。,夸張,諷刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。,賞讀精彩片段,課文通過范進(jìn)中舉前后截然不同的生活對比，刻畫了范進(jìn)這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，及封建社會的世態(tài)炎涼。,總結(jié)深化,個性化的語言表現(xiàn)人物性格。,夸張、對比進(jìn)行諷刺。,寫作手法,各抒己見：,范進(jìn)若生活在我們這個時代，他是否還會為了理想而不惜奮斗終身？你對新時期的“范進(jìn)”們有哪些評價？,