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2019-2020年七年級政治上冊 第2課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》教案 人教新課標.doc

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2019-2020年七年級政治上冊 第2課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》教案 人教新課標.doc

2019-2020年七年級政治上冊 第2課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏教案 人教新課標一、學(xué)習(xí)新天地1.學(xué)習(xí)新特點進入初中,我們的學(xué)習(xí)有了一些新的特點。相比小學(xué),中學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再局限于課本、教室、老師,而是涉獵許多方面,譬如說,可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料;通過社會活動領(lǐng)會和實踐教材內(nèi)容;通過在閱覽室查閱資料解決課堂上沒有解決的問題。學(xué)習(xí)的范圍逐漸擴大了,學(xué)習(xí)的形式和方法也多了,自然,知識面也寬廣了。深化升華 我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識,而且可以運用已經(jīng)獲得的知識和能力,學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識,例如:自學(xué)自己喜歡的科目,閱讀更多的參考書籍等。一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。名言剖析 盛年不再來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。陶淵明這首詩是勸勉惜時的,人必須珍惜生命的每個時刻、每分每秒,年輕時的活力充沛,一生只會出現(xiàn)一次;同樣的,在一天當中,寶貴的早晨,也只有一個。所以我們應(yīng)當在這個變幻無常的人生中,及時勉勵,有所作為!辨析比較 初中與小學(xué)在教學(xué)上的不同進入初中以來,相對于小學(xué)來說,在教學(xué)方有著一些不同。具體表現(xiàn)在:(1)小學(xué)各科教學(xué)比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學(xué)手段,教學(xué)過程的設(shè)計,注重變換形式,創(chuàng)設(shè)情景,這是與小學(xué)生的思維特點相適應(yīng)的。初中要逐步發(fā)展學(xué)生的抽象思維,教師注重講清概念,課堂上的分析較多。(2)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不同。小學(xué)教學(xué)中“扶”得較多,而中學(xué)教學(xué)中注重于學(xué)生的獨立思考,“放”得較多。學(xué)生要主動安排和支配時間。(3)課堂教學(xué)密度不同。中學(xué)每堂課的時間比小學(xué)雖然只多五分鐘,但講課的內(nèi)容要多許多。此外,中學(xué)教師講課的速度,一般比小學(xué)教師要快,如果孩子上課注意力不集中,很容易造成知識上的漏缺。2.做學(xué)習(xí)的管理者“學(xué)會學(xué)習(xí)”是學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。伴隨著學(xué)習(xí)化社會的到來,“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì),而這種素質(zhì)應(yīng)從我們的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面,需要我們對自己的學(xué)習(xí)方式進行反思,逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進行有效的調(diào)控,提高自主學(xué)習(xí)的能力,另一方面,需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議是必要的。(1)學(xué)會自主學(xué)習(xí)作為初中生,應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個自主的學(xué)習(xí)者。否則,我們就不能獨立地承擔學(xué)習(xí)的責任。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果,自主學(xué)習(xí)概括地說,就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。具體地說,它具有以下幾個方面的特征,學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標自己制訂學(xué)習(xí)進度,參與設(shè)計評價指標,學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入,學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持,能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗;學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控,并作出相應(yīng)的調(diào)適。這里所說的自主學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進我們發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主學(xué)習(xí)。大量的觀察和研究充分證明,有在如下情況下,我們的學(xué)習(xí)才會是真正有效的學(xué)習(xí):感覺到別人在關(guān)心我們,對我們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇,積極地參與到學(xué)習(xí)過程中,在任務(wù)完成后得到適當?shù)姆答?,看到了成功的機會,對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性,感覺到我們正在做有意義的事情。要促進我們的自主發(fā)展,就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓我們參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。深化升華 作為中學(xué)生,應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個自主的學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律,能自覺地學(xué)習(xí)。比如記好筆記,就是自主學(xué)習(xí)開始。筆記要注意格式、內(nèi)容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。(2)提高學(xué)習(xí)效率我們要不斷提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)的效率就蘊涵在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認真預(yù)習(xí),上課時專心聽講,課后及時復(fù)習(xí),才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率的方法是多種多樣的,作為學(xué)生來說,上課時專心聽講,跟上老師教學(xué)的節(jié)奏尤其重要。除此之外,學(xué)會獨立思考,勤學(xué)善問,課后實踐等都可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。(3)科學(xué)安排時間隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多,難度在加深,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間就顯得十分重要。如果對自己的學(xué)習(xí)時間有一個合理的規(guī)劃,有計劃地學(xué)習(xí),就可以做到心中有數(shù),從容不迫。視野拓展 列單法管理時間的有效方法(1)列單。首先把一段時間內(nèi)要做的事情一項一項記下,并培養(yǎng)成習(xí)慣。如記憶力不太好的話,最好及時記下該做和想做的事,可以利用一些現(xiàn)代化的工具如電子記事本等,這可以讓你輕松地完成要做的事情。(2)組織。根據(jù)列好的計劃清單分門別類,再依據(jù)重要性和緊急性編排出行事的優(yōu)先順序,其順序為第一優(yōu)先是重要且緊急的事;第二優(yōu)先是重要但較不緊急的事;第三優(yōu)先是較不重要但卻緊急的事;第四優(yōu)先才是較不重要且并不緊急的例行任務(wù),并想清楚每件事應(yīng)怎樣處理。(3)刪除。完成組織后,看看排列在最后的事項是否有必要。如果不是必要的事情,便把它們刪除。(4)習(xí)慣化。將以上的3個步驟培養(yǎng)成日常生活習(xí)慣。(5)強化。當以上的步驟完成之后,就會發(fā)現(xiàn)比沒有計劃的日子完成的事情多了,也讓人有成就感了。這成就感是優(yōu)質(zhì)時間管理的回報,這回報將會使人感到所付出的努力并沒有白費。當自己有了成就的時候就要及時地給自己一些獎勵,來強化自己的時間管理。3.了解自己的學(xué)習(xí)方式(1)找到學(xué)習(xí)方法我們要適應(yīng)老師的教學(xué)方法,更快地熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境,另一方面,也是最關(guān)鍵的,就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí),這是我們更好地掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目地跟隨他人的學(xué)習(xí)方式,一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式,同時成為學(xué)習(xí)的管理者。如果我們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合老師的教學(xué)實際,就更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。(2)注意學(xué)習(xí)方式每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式,種種方式各有特點。當然,學(xué)習(xí)方式的劃分是相對的,并不表明每個人只是一種類型的學(xué)習(xí)者。特別是在學(xué)習(xí)逐步深化的過程中,我們可能會采取不同的學(xué)習(xí)方式,只不過其中的一些方式讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效率。在剛剛進入初中的時候,我們需要一定的時間適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中,才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。方法出效益,勤奮出天才。我們的學(xué)習(xí)方式各有特點,那么老師的教學(xué)是否也各有特色呢?答案是肯定的。因為老師也有自己的個性,這在他們的教學(xué)中會自然地反映出來。辨析比較 學(xué)習(xí)方法、策略與學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式不同于具體的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)策略,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時基本的行為、態(tài)度、意識、習(xí)慣品質(zhì)和認知的取向,是學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性、探究性和合作性等方面的基本特征。學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系,好比是戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不僅僅意味著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,更要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì),對促進學(xué)生發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標而采用的一系列步驟,其中某一特定步驟成為學(xué)習(xí)方法。在初中生活中,我們的觀察力、思維力都將有較大的發(fā)展。這其中的學(xué)習(xí)方法也會因人而異,因?qū)W科而不同。二、享受學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)中的苦與樂【問題思考】在學(xué)習(xí)中,我們都有著苦與樂,你能根據(jù)自己的感受填下面的表格嗎?學(xué)習(xí)中有樂1.2.3.學(xué)習(xí)中也有苦1.2.3.在學(xué)習(xí)中,我難忘的快樂瞬間是受到老師的表揚,因為當時我學(xué)習(xí)得刻苦和努力,成績優(yōu)異,同學(xué)們非常羨慕我,我心里很美,所以我快樂。學(xué)習(xí)中有樂1. 我在熱烈的掌聲中接過全省中學(xué)生作文大賽的獲獎證書2. 有時候經(jīng)過自己的努力,把一道很難的數(shù)學(xué)題算出來了,我感到很高興3. 當考試得了滿分,也感覺特別好學(xué)習(xí)中也有苦1. 學(xué)業(yè)的壓力,作業(yè)太多,有時不會做2. 只是每次考試紅燈高掛,苦不堪言3. 學(xué)習(xí)很枯燥,自己不感興趣的課程也要學(xué)(1)學(xué)習(xí)的苦樂有的人說,學(xué)習(xí)是一種獲取知識的勞動,并且是一種充滿艱辛和困苦的勞動。也有人說,學(xué)習(xí)大多是一種繼承前人經(jīng)過艱難困苦探索出來的經(jīng)驗的過程,所以說學(xué)習(xí)是一種快樂的活動。對我們每個人來說,學(xué)習(xí)是苦樂交織的。因為學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程,需要克服困難,刻苦努力。也正是在這個過程中,我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能,獲得一種不斷超越自己的快樂。我們悟到了學(xué)習(xí)“苦結(jié)樂果”之理。學(xué)習(xí)之苦是學(xué)習(xí)之樂的前提,學(xué)習(xí)之樂是學(xué)習(xí)之苦的結(jié)晶。(2)珍惜學(xué)習(xí)機會 當我們討論學(xué)習(xí)的苦樂時,是否知道在世界的一些地方,還有一些兒童因為戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去了上學(xué)的機會,他們的眼睛里充滿著求知的渴望,失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾。但是目前我國基礎(chǔ)教育的形勢比較嚴峻。(3)學(xué)習(xí)中有苦更有樂如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇,我們將會明白,享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會,這是多么令人快樂。應(yīng)這樣看待學(xué)習(xí)中的“樂”。在學(xué)習(xí)過程中,父母的希望,學(xué)業(yè)的壓力,對于懦弱膽怯的人的確會感到痛苦,對于勇敢無畏的人恰恰是追求的動力,快樂的源泉。學(xué)習(xí)是個由不知到知,由知之不多到知之較多的過程。如果只感到學(xué)中之苦,我們就會失去青年人應(yīng)有的活力,喪失奮斗的信心和勇氣。只有我們體會到了學(xué)中之樂多于苦。我們才會體會到生命之樹常青,才會感到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的快樂。應(yīng)這樣看待學(xué)習(xí)中的“苦”。艱苦的學(xué)習(xí)過程是產(chǎn)生“樂”的結(jié)果的原因,也就是說沒有苦就沒有樂,與苦相比,樂只是短暫的,而苦則貫穿于整個學(xué)習(xí)過程之中。愛迪生說過:天才是百分之九十九的汗水加上一份靈感。而他的每一項發(fā)明的成功不也都是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗和無數(shù)個不眠之夜才得以成功的嗎? 深化升華 受教育是我國每個公民的權(quán)利和義務(wù)。接受教育才能增長才干,豐富完善自我,享受現(xiàn)代文明;相反,得不到學(xué)習(xí)的機會是痛苦的。我國從法律上保障適齡兒童少年的受教育權(quán),如:憲法、中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法未成年人保護法中都規(guī)定無論國家、社會,還是家庭、學(xué)校,都有責任保障青少年的受教育權(quán)利。廣大青少年也要珍惜受教育的權(quán)利,自覺履行受教育義務(wù),學(xué)會依法保護自己的受教育權(quán),真正體會學(xué)習(xí)中的苦與樂。視野拓展 “兩免一補”政策從xx年春季起,國家免除農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費、雜費,并補寄宿生生活費(簡稱“兩免一補”)。實行“兩免一補”政策,是黨中央、國務(wù)院著眼于從根本上解決“三農(nóng)”問題,促進農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展的重大舉措,是貫徹“三個代表”重要思想和落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。認真做好“兩免一補”的宣傳工作,有利于促進這項政策的貫徹落實,有利于加強黨同廣大農(nóng)民群眾的血肉聯(lián)系,有利于加快推進構(gòu)建和諧社會。2.探索世界的奧妙“知識就是力量。”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?!币粋€人具備了豐富的知識,才能更好地轉(zhuǎn)化為能力,進而更快地提高自身的素質(zhì),才能在社會生產(chǎn)和生活中發(fā)揮更大的作用,創(chuàng)造出更大的價值和更多的財富,才能為社會和人類有所貢獻,這樣,就會感覺和體驗到自身價值實現(xiàn)后的愉悅和幸福。當然,知識的擁有絕非一蹴即就,而是需要有一個不斷探索和積累的過程。具備豐富知識的人,能更好地服務(wù)于社會,能更大程度上挖掘人的潛能、改變?nèi)说拿\。擁有知識才能更好地戰(zhàn)勝自己、超越自我。可以說,沒有眾多科學(xué)家的參與,“神州”系列飛船就不能遨游太空。沒有學(xué)習(xí),就沒有因特網(wǎng)的發(fā)明,我們就不可能在電腦前瀏覽世界各地,就不能在網(wǎng)上交朋友,就享受不到學(xué)習(xí)新知識的快樂。學(xué)習(xí)能使人生更亮麗,能給人帶來無限的快樂。三年的初中生活,是我們今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),把握住這三年的學(xué)習(xí)生活,將會終生受益?!締栴}思考】回憶你小時候不能理解的一個問題,可是現(xiàn)在你已經(jīng)明白了,你是什么時候懂得其原因的?再想想,你是怎樣知道這些答案的?如果不學(xué)習(xí),你能知道答案嗎?蝙蝠為什么不是鳥。是在中學(xué)生物課堂上,蝙蝠屬于哺乳動物。我是通過初中各科知識的學(xué)習(xí)知道答案的。如果不學(xué)習(xí),我是不會知道答案的。埃及金字塔是怎樣建成的?埃及金字塔建造時間:大約公元前2500年(這是一種公認的說法)。建造地點:埃及開羅附近的吉薩高原,現(xiàn)存唯一的七大奇跡、法老是古埃及的國王,金字塔是法老的陵基。相傳,古埃及第三王朝之前,無論王公大臣還是老百姓死后,都被葬入一種用泥磚建成的長方形的墳?zāi)?,古代埃及人叫它“馬斯塔巴”。后來,有個聰明的年輕人在給埃及法老左塞王設(shè)計墳?zāi)箷r,發(fā)明了一種新的建筑方法。他用山上采下的呈方形的石塊來代替泥磚,并不斷修改修建陵墓的設(shè)計方案,最終建成一個六級的梯形金字塔這就是我們現(xiàn)在所看到的金字塔的雛形。在古代埃及文中,金字塔是梯形分層的,因此不稱作層級金字塔。這是一種高大的角錐體建筑物,底座四方形,每個側(cè)面是三角形,樣子就像漢字金字,所以我們叫它“金字塔”。 骨恐龍是怎樣滅絕的?在我們的地球上,曾經(jīng)有很多生物種類出現(xiàn)后又消失了,這是一個生物演化史中的必然階段。但是像恐龍這樣一個龐大的占統(tǒng)治地位的家族,為什么會突然之間就從地球上消失了,這不能不引起我們的種種猜測。在6 500萬年前,白堊紀結(jié)束的時候,究竟發(fā)生了什么,使得恐龍和另外一大批生物統(tǒng)統(tǒng)死去,科學(xué)家們對此一直爭論不休。有的說是地球在那個時候發(fā)生了地質(zhì)上的造山運動,因為平地上長出許多高山來,沼澤便減少了,氣候也變得不那么濕潤溫暖了。龍的呼吸器官不能適應(yīng)干冷干熱的空氣,而且一到冬天,恐龍的食物也沒有了,所以就走上了絕路。有的說是超新星爆發(fā)引起地球氣候發(fā)生強烈變化,溫度驟然升高后又降得很低的緣故。還有的說,是恐龍吃了大量的有花植物,這些花中有很多毒素,恐龍又食量很大,所以中毒而死。證據(jù)是那個時候開始出現(xiàn)了有花植物??傊?,真可謂是五花八門,無奇不有。但是,普遍被大家認可的是隕石撞擊說。到底有沒有外星人存在?如果有,在哪個星球上?大家普遍認為,是有外星人的。但對于外星人來自何處,又眾說紛紜。主要有四種流行說法。第一種是說外星人來自外星球。這個說法較為大家所接受,宇宙千千萬萬億個星體中,實難說明有生物的地方只有地球。第二種說是外星人來自地底文明:1906年美國作家首先提出地球中空的說法,1957年巴西人休基寧正式提出飛碟來自地心的理論,認為地球內(nèi)部住有文明程度比我們高的人類。第三種是說外星人來自未來:飛碟不是飛越空間而來的,而是超越時間而來的,它是未來地球人的交通工具。第四種說外星人來自高次元時空:近代有些學(xué)者提出宇宙的時間架構(gòu)是九次元空間和一次元時間,合稱十次元時空。宇宙中觀測得到的星球質(zhì)量不到1.0%,其余有9.0%以上的質(zhì)量,是無法用各種電磁波觀測的黑暗物質(zhì):容納這些黑暗物質(zhì)的空間,可能就是超越三次元的高次元空間。而外星人可能住在距太陽系很接近的高次元星球上,經(jīng)常駕駛飛碟穿入我們的空間到達地球,偶爾被人類發(fā)現(xiàn)。問題思路探究問題1 據(jù)統(tǒng)計,截至2010年12月31日,“希望工程”北京捐助中心累計在全國援建希望小學(xué)206所;配贈“三辰影庫”321套;結(jié)對資助失學(xué)兒童46 658名;資助貧困大學(xué)生1 971名;“愛心基金”對12 374名家庭貧困青少年提供了幫助?!跋Mこ獭弊园l(fā)起以來一直牽動著全國上下、企事業(yè)單位、海內(nèi)外人士的心,得到了社會各界的大力支持。(1)“希望工程”為什么會有這么大的魅力,受到廣泛的關(guān)注和支持?(2)透過圖中女孩一雙明亮的大眼睛,你看到了什么?想到了什么?思路:雖然我國對適齡兒童少年的受教育權(quán)有明確的規(guī)定,但是我國仍有一部分青少年難以入學(xué),因此我國廣泛發(fā)動,積極動員各方面的力量保障青少年的權(quán)利?!跋Mこ獭本褪瞧渲幸豁椇苡谐尚У拇胧Kㄟ^動員社會的力量,發(fā)動社會捐款援助失學(xué)兒童,從而幫助失學(xué)兒童完成上學(xué)的夢想。探究:(1)因為“希望工程”的宗旨在于救助失學(xué)兒童、發(fā)展貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育。通過捐助可以讓貧困地區(qū)的兒童有受教育的機會。(2)我看到了貧困地區(qū)少年兒童對學(xué)習(xí)的期盼、對知識的渴求。我想自己應(yīng)該為“希望工程”貢獻自己的微薄之力,同時應(yīng)該更加珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育義務(wù)。問題2 xx年的初冬,一位記者到西部采訪,在村頭遇到一個看上去有十二三歲的男孩正趕著羊群去放羊。記者便與他聊了起來,記者問:“你為什么放羊?”男孩回答說:“為了掙錢?!薄皰赍X干什么?”記者又問。男孩回答說:“娶媳婦?!庇浾咦穯枺骸盀槭裁慈⑾眿D?”男孩不假思索地道:“生娃?!薄吧薷缮叮俊庇浾呔o接著問。男孩脫口而出:“放羊!”說完,男孩揚起鞭子,趕著羊群遠去了。記者愕然。讀完這段對話后你有什么感想?請你結(jié)合初中階段所學(xué)知識,對西部大開發(fā)發(fā)表自己的建議。思路:本案例非常典型地反映了當時西部地區(qū)失學(xué)孩子的精神面貌。在模擬題中出現(xiàn),考點包含了整個初中階段政治學(xué)科許多與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,如義務(wù)教育法的落實問題,西部大開發(fā)中關(guān)于智力扶貧的問題等等。涉及本課的知識點,在現(xiàn)實生活中,由于戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去上學(xué)機會的孩子也是痛苦的。探究:(1)感想:材料中的孩子正處于上學(xué)的年齡,然而,由于貧窮等原因孩子失學(xué),對于類似的孩子來說,沒有學(xué)習(xí)環(huán)境同樣是不幸的,痛苦的?,F(xiàn)實生活中生活在幸福家庭中的學(xué)生,能按照國家法律的要求接受到九年義務(wù)教育,自然是快樂的。(其他方面的回答,略)(2)首先,要貫徹落實義務(wù)教育法,保證適齡兒童接受完九年義務(wù)教育。其次,國家、社會應(yīng)確立“致富先治愚,富口袋不如先富腦袋”的思想,加大對西部財力的投入,以保證智力投入到位。第三,實施“智力扶貧”。東西部地區(qū)加強人才流動,保證西部地區(qū)教師等人力資源到位。第四,其他合理的答案。問題3 愛因斯坦有個著名的公式:W=X+Y+Z。W代表成功,X代表艱苦的勞動,Y代表正確的方法,Z代表不浪費時間。結(jié)合所學(xué)知識和已有經(jīng)驗,請你分析:愛因斯坦的這個公式表明了在學(xué)習(xí)上有什么新的看法?思路:這道題主要考查了理解能力和綜合能力。首先要理解愛因斯坦這句話的意思。影響中學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的因素有許多,其中主要的因素有對學(xué)習(xí)有勤奮刻苦的精神,還要有適合自己情況的靈活的學(xué)習(xí)方法,并且能科學(xué)合理的安排時間,勞逸結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效率。探究:要想搞好學(xué)習(xí)成績首先要勤奮努力,“天才出于勤奮”“一分辛勞一分收獲”;除了勤奮以外,還應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法,“勤奮出效益”,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,往往就可以達到事半功倍的效果。最后還應(yīng)科學(xué)安排時間,學(xué)會利用時間、珍惜時間。對于此問題的探究,你的看法是什么?問題4 法國思想家伏爾泰曾出過一個意味深長的謎:“世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的,最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的;沒有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的東西歸于消滅,使一切偉大的東西生命不絕?!闭埬悴乱徊逻@樣?xùn)|西是什么?說明理由,并談一談伏爾泰的謎語給我們什么啟示?思路:這道問答題考查的知識面相對較寬,既考查了理解能力,又考查了思維能力。時間對每個人是公平的,作為青少年更應(yīng)該珍惜時間,把握青春,提高學(xué)習(xí)效率,青春無悔。探究:(1)這是時間。(2)理由:最長的莫過于時間,因為它永遠無窮無盡;最短的也莫過于時間,因為它使許多人的計劃都來不及完成;對于在等待的人,時間最慢;對于在作樂的人,時間最快;它可以無窮無盡地擴展,也可以無限地分割;當時誰都不加重視,過后誰都表示惋惜;沒有時間,什么事情都做不成;時間可以將一切不值得后世紀念的人和事從人們的心中摳去,時間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。啟示:我們應(yīng)珍惜時間,科學(xué)利用時間,提高時間的利用率,盡量在有限的時間內(nèi)完成自己有意義的工作。典題熱題新題例1 在新的學(xué)習(xí)天地里,應(yīng)以積極的心態(tài)享受學(xué)習(xí)、對待學(xué)習(xí),因為 ()學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自身的潛能,獲得一種超越自我的快樂能獲得學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會是令人快樂的學(xué)習(xí)能使自己逐漸了解世界的奧秘,使自己的好奇心得到滿足生活中還有更多的問題和現(xiàn)象,需要在學(xué)習(xí)中探索和發(fā)現(xiàn)A.B.C.D.思路分析:在這個題目中,都是正確的。因為學(xué)習(xí)能使人發(fā)現(xiàn)自己的潛能,能夠?qū)W習(xí)是受教育權(quán)得到實現(xiàn)的標志,學(xué)習(xí)能了解世界的奧秘,使好奇心得到滿足,這些都是學(xué)習(xí)給人帶來的快樂,使人從學(xué)習(xí)中得到享受。盡管學(xué)習(xí)需要吃苦,但生活中的許多奧秘需要通過不斷學(xué)習(xí)來認識和發(fā)現(xiàn),因此要以積極的心態(tài)來對待。答案:D例2 甲說“學(xué)習(xí)是件愉快的事,應(yīng)該珍惜”。乙說“學(xué)習(xí)是件痛苦的事,不如放棄”。你贊同誰的觀點?該怎么辦?思路分析:本題主要考查對學(xué)習(xí)是苦是樂的認識,引導(dǎo)大家培養(yǎng)辯證看待問題的思維模式。學(xué)習(xí)是苦樂交織的事情,關(guān)鍵是我們怎樣把苦轉(zhuǎn)換成樂。結(jié)合所學(xué)知識,不難得出答案。答案:(1)我不贊同乙的觀點,因為學(xué)習(xí)對每個人來說都是件苦樂交織的事。(2)我認為,應(yīng)努力將學(xué)習(xí)變成一件愉快的事。因為,學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程,需要克服困難、刻苦努力,在此過程中,我們也不斷發(fā)現(xiàn)自身潛能,獲得一種超越自己的快樂,且享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會,本身就是一種快樂。例3 有位農(nóng)場主的機器出了毛病,很多人都沒修好。最后請來一位專家,專家認真檢查完備,拿起錘子在毛病處敲了一錘便修好了。當專家將修理賬單遞給農(nóng)場主時,農(nóng)場主馬上生氣地叫道:“什么,就敲了一錘,竟要100美元,太貴了!”專家說:“朋友,那一錘值1美元,可是要知道敲哪兒卻值99美元。”這則材料對我們有什么啟示?思路分析:這則材料主要強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。雖說僅僅是一錘,卻解決了整個機器的問題,這就是知識的價值,學(xué)習(xí)的用途。青少年就要好好學(xué)習(xí),努力探索科學(xué)知識,體現(xiàn)知識的價值,從而體現(xiàn)自己的價值。答案:學(xué)習(xí)可以提高探索世界的本領(lǐng),學(xué)習(xí)可使人們的好奇心得到滿足,可以使?jié)撃艿玫介_發(fā),這時,學(xué)習(xí)帶來的快樂就會洋溢在人們的心頭。另外,生活中還有許多更有趣的現(xiàn)象和問題,需要探索和發(fā)現(xiàn)。社會熱點聚焦熱點回放1xx年3月的一天,幾個已經(jīng)上了七年級的小學(xué)伙伴聚到一起,興奮地聊起新的學(xué)習(xí)生活。一個說:“你們都知道我在小學(xué)的時候成績不錯??墒堑搅顺踔?,盡管我一直很努力,在學(xué)習(xí)上花了很多時間,但成績還沒有以前好。這是為什么呀?”另一個說:“每天放學(xué)回家,不僅要做作業(yè)還要復(fù)習(xí)功課,經(jīng)常是做著這門作業(yè)又想著別的功課,結(jié)果哪門都沒做好。那么多門課,我該先學(xué)哪門呢?”這兩名同學(xué)為什么有這樣的感受?你認為他們該怎樣擺脫這種境況。分析點撥:從上述對話中可以看出,這兩個學(xué)生進入初中后的愿望是積極向上的,前者希望自己保持在小學(xué)階段時成績不錯的優(yōu)勢,后者愿意自己將各門功課的作業(yè)都按質(zhì)完成,但結(jié)果事與愿違,顧此失彼。仔細推敲,造成如此狀況的原因主要在于他們對新的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有完全適應(yīng),前者沒有將自己擺在正確的位置上,沒有很好地估價自己;后者在多門功課面前缺乏一個較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃,才使自己感到手忙腳亂,無所適從。這兩名同學(xué)在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中首先應(yīng)對自己有一個正確的認識,客觀地認識和評價自己。其次,要掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。作為初中生應(yīng)學(xué)會逐步擺脫包括對父母和老師在內(nèi)的過分依賴,學(xué)會自我學(xué)習(xí),獨立學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)效率。保證學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)有質(zhì)有量,不出差錯。科學(xué)安排時間。面對增多的課程,應(yīng)以積極的心態(tài)去面對,對數(shù)量不同的作業(yè)、難度不一的科目應(yīng)有所側(cè)重,合理安排學(xué)習(xí)時間,做到有條不紊。加強動手實踐。實踐是領(lǐng)會和升華知識、提高能力和素質(zhì)的有效手段,對課堂上學(xué)習(xí)的知識,應(yīng)利用課間和課外的時間進行動手實踐,以便理解和升華所學(xué)的知識。熱點回放2進入初中后,李明的數(shù)學(xué)成績越來越好,語文成績卻下降了。媽媽問他原因,他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思,所以很喜歡;而語文老師的上課方式他不太喜歡,上語文課的時候就不想聽,慢慢地對語文也沒什么興趣了。分析點撥:李明同學(xué)的數(shù)學(xué)成績越來越好,而語文成績下降的原因,從表面上看是因為數(shù)學(xué)老師的講課有意思,引起他的喜歡,而對語文老師的上課方式不感興趣,就不想聽。其根本原因是對語文老師的上課方式不適應(yīng),久之,則很難說有什么興趣了。其實,每個老師的上課都有自己的特點和方式,作為學(xué)生應(yīng)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和欣賞老師的優(yōu)點,努力適應(yīng)每個老師,而不能讓老師來適應(yīng)自己。這樣,才會正確對待每個老師和學(xué)科,以便使自己各科均衡發(fā)展。

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