2019-2020年七年級政治上冊 第2課 第一框 學(xué)習(xí)新天地 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一） 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級政治上冊 第2課 第一框 學(xué)習(xí)新天地 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一） 人教新課標(biāo)版教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)，學(xué)會珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)如何促使學(xué)生直面自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，在自我反省中重新樹起挑戰(zhàn)自我，努力學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)方法討論、交流、小游戲教學(xué)媒體多媒體第一課時(shí) 適合的才是最好的 看一看讓學(xué)生觀看小品“我的一天”（請幾個(gè)同學(xué)分別表演小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活）議一議分小組討論，談看后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。（學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點(diǎn)。）試一試看誰背得好1在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦一段文字，看誰背得又快又好。2在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用規(guī)定方式背誦同一段文字，看誰背得又快又好。（通過這個(gè)活動，讓學(xué)生明白每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式是不同的，而學(xué)習(xí)方式本身沒有好壞可言，只有適合與否。）測一測根據(jù)氣質(zhì)選擇學(xué)習(xí)方式1讓學(xué)生做一份氣質(zhì)測試表，測出自己的氣質(zhì)類型。2教師公布不同氣質(zhì)的人在選擇學(xué)習(xí)方式時(shí)應(yīng)該注意的問題。（通過這個(gè)活動，進(jìn)一步讓學(xué)生明白只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能有助于自己的學(xué)習(xí)。）猜一猜你知道我是哪一科的教師。1請幾個(gè)同學(xué)模仿班級中任課教師的上課方式。2讓同學(xué)來猜他們模仿的是哪位教師，（通過這個(gè)活動一方面讓學(xué)生進(jìn)一步了解教師的上課的不同方式，另一方面讓學(xué)生明白：如果我們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，并結(jié)合教師的教學(xué)方式，就更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。）第二課時(shí) 學(xué)會學(xué)習(xí)教師： 你若是動物園中的一只大猩猩當(dāng)然 ，如果你不愿意當(dāng)大猩猩，就由我來當(dāng)因?yàn)檫@并不是我們要討論的關(guān)鍵。好了，不管誰來當(dāng)大猩猩，我們最想知道的是，如果高處掛著香蕉，大猩猩又無法爬上去，它會怎么辦？（學(xué)生回答）：略 教師： 大猩猩會找來一塊石頭踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的話）去拿自己最喜歡吃的香蕉。如果沒有石頭，那也不要緊，它可能還會找到一根樹枝。去把香蕉捅下來！人類（注意！“人類”可是包括你和我的現(xiàn)在我們不扮大猩猩了）肯定比大猩猩聰明。對于這一點(diǎn)，你不會置疑吧？可惜的是，當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，似乎并不如大猩猩聰明了我們竟然忘了去尋找和借助一些工具，來提高我們的餓學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此時(shí)我們倒像是笨熊，費(fèi)力地跳呀蹦呀，急啊轉(zhuǎn)啊，又累又辛苦，卻始終摸不到香蕉，最后只好無奈地對自己說：香蕉一點(diǎn)也不好吃！其實(shí)你才不這樣認(rèn)為呢！面對誘人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反應(yīng)，同時(shí)他們的結(jié)果也大不相同。而我們學(xué)習(xí)時(shí)，會有怎樣的表現(xiàn)呢？下面請看一幅漫畫：提問：1這幅畫說明了什么問題？ 2你有過這樣的體驗(yàn)嗎？ 3你愿意做畫中的那一位？（學(xué)生回答）：略教師： 從漫畫中我們可以看出：面對學(xué)習(xí)，兩個(gè)同學(xué)有了完全不同的表現(xiàn)。尋找其原因，我們發(fā)現(xiàn)：A越不會學(xué)越不愛學(xué)越學(xué)不好越不愛學(xué)-越不會學(xué)B越會學(xué)越愛學(xué)越學(xué)得好越愛學(xué)越會學(xué)那么，為什么會有這么大的區(qū)別呢？讓我們在來思考一個(gè)問題？如果一個(gè)獵人不相信山里有兔子，他會盡心盡力地去找兔子嗎？（學(xué)生回答）：略教師：對，他當(dāng)然不會！你和我也不會！誰去找，誰就是傻瓜啦！可是山里到底有沒有兔子呢？我們仔細(xì)觀察后會發(fā)現(xiàn)：有的人學(xué)得輕松，而且成績好；而有的人學(xué)得很累，卻成績不佳這說明學(xué)習(xí)是有方法的！山里是有兔子的！兩位同學(xué)的差別，就在于“相信”和“不相信”！活動體驗(yàn)1你看一眼就能記住下面這串?dāng)?shù)字嗎？18161412108642（學(xué)生參與活動）教師：回答“能”的同學(xué)，祝賀你們！因?yàn)槟銈円呀?jīng)具備一個(gè)會學(xué)習(xí)的人的基本條件相信學(xué)習(xí)是有方法的！回答“不能”或不敢回答的同學(xué)，也同樣祝賀你們！因?yàn)榻裉炷銈儗囊粋€(gè)不會學(xué)習(xí)的人變成一個(gè)會學(xué)習(xí)的人。首先請你們跟我再重新回答一次：能，我一定能記住你們！即使你們現(xiàn)在真的做不到，你們也應(yīng)該堅(jiān)定地回答“能”！因?yàn)槟銏?jiān)信“山里有兔子”了。相信，有了方法就可以做到。這樣你們也具備了一個(gè)會學(xué)習(xí)的人的基本條件相信學(xué)習(xí)是有方法的！活動體驗(yàn)2在兩分鐘內(nèi)背出=3.1415926535897932384626，看能背到小數(shù)點(diǎn)后幾位。（學(xué)生參與活動）教師：先請同學(xué)們看一首詩：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。然后請同學(xué)們把這首詩背下來，同時(shí)想象一下這首詩所表現(xiàn)的畫面。（學(xué)生背詩）教師：再請同學(xué)們?nèi)ビ浺挥浨懊娴膱A周率的值，看一看有什么不一樣。（學(xué)生用“諧音記憶法”重新記憶）大家有沒有覺得現(xiàn)在記圓周率的值方便了很多？這種記憶的方法就是“諧音記憶法”。利用這種方法記憶，可以先把一些復(fù)雜而沒有趣味的內(nèi)容變成有趣的打油詩，然后可以把它想象成一幅幅生動有趣的畫面，這樣就很容易記憶了。怎么樣？學(xué)習(xí)是有方法的吧?；顒芋w驗(yàn)3挑戰(zhàn)奧運(yùn)1教師提問：xx年奧運(yùn)會就要在北京舉行了，奧運(yùn)會上都有哪些項(xiàng)目？2（學(xué)生回答）3教師公布xx年北京奧運(yùn)會的項(xiàng)目有：田徑、游泳、水球、舉重、射箭射擊、帆船、籃球、排球、足球、手球、柔道、馬術(shù)、塞艇、網(wǎng)球、棒球、體操、擊劍、摔跤、拳擊、跳水、蹦床、壘球、皮劃艇、自行車、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙灘排球、鐵人三項(xiàng)、現(xiàn)代五項(xiàng)等。4教師提問：有什么方法可以很好地記住這么多項(xiàng)目？5（學(xué)生回答）6教師分析：對于這種內(nèi)容多的知識，我們可以用“分類歸納法”來記憶。也就是先把所需要記憶的內(nèi)容按照自己所掌握的分類標(biāo)準(zhǔn)或按照自己制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；然后再分別記憶。對于奧運(yùn)會的項(xiàng)目我們可以按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類：第一類：與水有關(guān)的游泳、跳水、皮劃艇、塞艇、帆船。第二類：與球有關(guān)的水球、乒乓球、籃球、排球、足球、手球、壘球、羽毛球、沙灘排球、曲棍球、棒球、網(wǎng)球。第三類：兩人打斗時(shí)可以直接用上的技術(shù)射擊、射箭、擊劍、跆拳道、摔跤、拳擊、柔道。第四類：可以自己玩的田徑、舉重、馬術(shù)、體操、自行車、蹦床、鐵人三項(xiàng)、現(xiàn)代五項(xiàng)。7（學(xué)生運(yùn)用“分類歸納法”進(jìn)行嘗試性記憶。）8教師小結(jié)：怎么樣？我們把一大塊內(nèi)容分成了四小塊，掌握起來是不是就容易多了？而對于四類中的每一項(xiàng)我們還可以采用其他方法來記憶。比如諧音記憶法。注意，方法不是單一的，就好像山里不是只有一只兔子！教師：大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。獵人始終相信山里有兔子，并用自己的方法抓到了兔子。你在今天的學(xué)習(xí)中找到了什么？你想在學(xué)習(xí)中摘到更多的香蕉嗎？你想在學(xué)習(xí)過程中快樂地飛翔嗎？快那就快行動起來，到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去細(xì)心觀察、尋找，你一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“竅門”，也一定能摘到那誘人的“香蕉”的！小結(jié)（略）