2019年高中語(yǔ)文 第5單元 賞析示例 六國(guó)論課時(shí)練 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 》 .doc

2019年高中語(yǔ)文 第5單元 賞析示例 六國(guó)論課時(shí)練 新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 一、課內(nèi)雙基1下列加點(diǎn)的字讀音都正確的一組是()A賂(l)秦暴(bo)霜露彌(m)繁B與(y)嬴 厥(qu)先祖父日削(xu)月割C殆(di)盡 洎(j)牧以讒誅率(shui)賂秦D為(wi)國(guó)者 當(dāng)(dn)與秦相較荊棘(j)【答案】C(A.暴p；B.厥ju；D.當(dāng)tng，同“倘”)2下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法解釋完全正確的一項(xiàng)是()破滅之道(途徑，道路，名詞)六國(guó)互喪(交互，彼此，副詞)不能獨(dú)完(完成，形容詞)理固宜然(這樣，代詞)義不賂秦(堅(jiān)持大義，名詞用作動(dòng)詞)惜其用武而不終也(勝，取勝，形容詞)向使三國(guó)各愛(ài)其地(假如，連詞)茍以天下之大(如果，假如，連詞)暴秦之欲無(wú)厭(“厭”通“饜”，滿足)以事秦之心禮天下之奇才(禮待，名詞用作動(dòng)詞)ABCD【答案】D(“完”形容詞用作動(dòng)詞，“保全”；“終”堅(jiān)持到底，形容詞用作動(dòng)詞)3下列各句中“亡”字的意義和用法與例句中的“亡”字完全相同的一項(xiàng)是()例：諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍A是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也B追亡逐北，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓C沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)D秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣【答案】D(A.滅亡；B.逃亡的人；C.逃走；例句及D，損失)4選出加點(diǎn)字意義相同的兩項(xiàng)()A思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘B雖又槁暴，不復(fù)挺者C功亦足以暴于天下D屠暴起，以刀劈狼首【答案】AC(A.暴露、顯露；B.曬；C.暴露、顯露；D.突然)5下列加點(diǎn)的“而”字，不表轉(zhuǎn)折關(guān)系的一項(xiàng)是()A有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫B戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已C是故燕雖小國(guó)而后亡D茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事【答案】B(B是修飾關(guān)系)6下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()至于顛覆，理固宜然而從六國(guó)破亡之故事師不必賢于弟子至于顛覆，理固宜然可謂智力孤危勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理思厥先祖父較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍ABCD【答案】D7下列加點(diǎn)詞語(yǔ)用法歸類正確的一項(xiàng)是()日削月割，以趨于亡以事秦之心禮天下之奇才蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完小則獲邑，大則得城項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公披堅(jiān)執(zhí)銳假舟楫者，非能水也，而絕江河于是為長(zhǎng)安君約車百乘，質(zhì)于齊有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心A/B/C/D/【答案】B(名詞活用為狀語(yǔ)，名詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為名詞)8下面對(duì)六國(guó)論的賞析，不正確的一項(xiàng)是：()A本文是篇史論，史論的目的不在就歷史談歷史，而是借史立論，以古鑒今，選擇一個(gè)角度，抓住一個(gè)問(wèn)題，持之有故、言之成理地確立自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行深入論證，以闡明自己對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的主張。B本文從歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的角度，依據(jù)史實(shí)，抓住“不賂者以賂者喪”這一中心論點(diǎn)來(lái)立論，針砭時(shí)弊，切中要害，表達(dá)了作者明達(dá)而深湛的政治見(jiàn)解。文末巧妙地聯(lián)系北宋現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)出全文主旨，語(yǔ)意深切，發(fā)人深省。C本文是論說(shuō)文，其結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密，論點(diǎn)的鮮明，堪稱古議論文之典范。文章開(kāi)篇即提出了“六國(guó)破滅，弊在賂秦”的論點(diǎn)，然后以史實(shí)為據(jù)，運(yùn)用例證、引證、對(duì)比論證等方法，分別從“賂秦”“不賂秦”兩類國(guó)家分析其弊端，又以假設(shè)申說(shuō)如果六國(guó)不賂秦則不至于滅亡，從而得出“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉”的論斷。D最后，借古諷今，諫北宋統(tǒng)治者切勿“從六國(guó)破亡之故事”。文章圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論證，既深入又充分，邏輯嚴(yán)密，無(wú)懈可擊。全文不僅句與句、段與段之間有緊密的邏輯關(guān)系，而且首尾照應(yīng)?！敬鸢浮緽(“不賂者以賂者喪”應(yīng)為“六國(guó)破滅，弊在賂秦”)二、語(yǔ)段精讀閱讀下列語(yǔ)段，完成912題。齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。9對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A齊人未嘗賂秦未嘗：不曾B(niǎo)五國(guó)既喪，齊亦不免矣 不免：免不了C是故燕雖小國(guó)而后亡 是故：因此D且燕趙處秦革滅殆盡之際 革滅：消滅【答案】B(不免：不能幸免)10作者說(shuō)“勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量”的根據(jù)是什么？選出全能說(shuō)明這一原因的一項(xiàng)()齊人勿附于秦斯用兵之效李牧連卻之燕趙處秦革滅殆盡之際智力孤危三國(guó)各愛(ài)其地ABCD【答案】C11對(duì)這一段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是()A作者認(rèn)為齊國(guó)的失敗是因?yàn)椤芭c嬴而不助五國(guó)”。B作者申明了燕趙“用兵之效”而“用武不終”的后果。C作者總結(jié)齊、燕、趙失敗的原因在于他們沒(méi)有賄賂秦國(guó)。D作者假設(shè)齊、燕、趙“反其道而行之”，滅亡與否就無(wú)法估計(jì)了?！敬鸢浮緾12把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)_(2)_【答案】(1)等到李牧因?yàn)槭苷_陷而被殺，邯鄲就成為秦國(guó)的一個(gè)郡了，可惜它們使用武力抗秦而沒(méi)能堅(jiān)持到底。(2)如果當(dāng)初韓、楚、魏三國(guó)各自珍惜自己的土地，齊國(guó)人不依附秦國(guó)，燕國(guó)的刺客不去行刺秦王，趙國(guó)的名將李牧還活著，那么勝敗的命運(yùn)，存亡的道理，如果跟秦國(guó)人相較量，(結(jié)局)或許還不容易估量。三、課外延伸閱讀下文，完成1316題。老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也?？鬃舆m周，將問(wèn)禮于老子。老子曰：“子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨(dú)其言在耳。且君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無(wú)益于子之身。吾所以告子，若是而已?！笨鬃尤?，謂弟子曰：“鳥(niǎo)，吾知其能飛；魚(yú)，吾知其能游；獸，吾知其能走。走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰。至于龍，吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見(jiàn)老子，其猶龍邪！”老子修道德，其學(xué)以自隱無(wú)名為務(wù)。居周久之，見(jiàn)周之衰，迺遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰：“子將隱矣，強(qiáng)為我著書(shū)?！庇谑抢献愚曋鴷?shū)上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終世之學(xué)老子者則絀儒學(xué)，儒學(xué)亦絀老子?！暗啦煌?，不相為謀”，豈謂是邪？李耳無(wú)為自化，清靜自正。選自史記老子韓非列傳13下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A孔子適周適：往，到B不得其時(shí)則蓬累而行 蓬累：漂流無(wú)主的樣子C良賈深藏若虛 虛：空，空虛D世之學(xué)老子者則絀儒學(xué) 絀：通“出”，出自【答案】D(絀：排斥)14下列句子分別編為四組，反映老子“無(wú)為自化，清靜自正”品質(zhì)的有()君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行君子盛德，容貌若愚去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰其學(xué)以自隱無(wú)名為務(wù)ABCD【答案】B15下列說(shuō)法符合原文意義的一項(xiàng)是()A孔子向老子問(wèn)禮，老子卻很鄙夷地批評(píng)孔子，說(shuō)他所崇拜的人都已死了，要他放棄他們的理論，要與時(shí)俱進(jìn)，順時(shí)而為，學(xué)習(xí)老子的學(xué)說(shuō)。B孔子走后，老子卻又在他的學(xué)生面前贊譽(yù)孔子，說(shuō)孔子這個(gè)人很謙虛，有如乘風(fēng)駕云而上青天的龍。C老子講修道德，頗能見(jiàn)機(jī)行事，他看到周王室衰微，便萌生了去意。后來(lái)，他逃到函谷關(guān)的時(shí)候，卻被周的令尹喜捉住，強(qiáng)迫他寫(xiě)下了道德經(jīng)后才放他走。D老子講修道德，頗能審時(shí)度勢(shì)，他看到周王室衰微，深感無(wú)能為力，便離開(kāi)了東周，在函谷關(guān)為令尹喜寫(xiě)了道德經(jīng)后就不知所終了?！敬鸢浮緿16把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)吾所以告子，若是而已。_(2)道不同，不相為謀。_【答案】(1)我所要告訴你的，就是這些罷了。(2)主張不同，不能在一起商量問(wèn)題。參考譯文：老子是楚國(guó)苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人，姓李名耳，字聃，是周朝藏書(shū)室的管理人員?？鬃拥綎|周，準(zhǔn)備向老子問(wèn)禮。老子說(shuō)：“你所說(shuō)的人，他的人和骸骨都已腐朽了，只有他的言論還在。況且一個(gè)君子，如果得到政治機(jī)會(huì)，就做官，坐馬車；得不到政治機(jī)會(huì)，就像蓬蒿一樣流移而行。我聽(tīng)說(shuō)，會(huì)做生意的商人，把貨物深藏，不讓別人知道，仿佛什么也沒(méi)有，而君子之人，美德充盈，其容貌卻似愚笨之人。要把你的驕氣與多欲、偽善與胡思亂想都去掉，這些都無(wú)益于你的身心。我所要告訴你的，就是這些罷了?！笨鬃与x去，告訴他的學(xué)生說(shuō)：“鳥(niǎo)，我知道它能飛上天空；魚(yú)，我知道它能在水中遨游；獸，我知道它能在地上奔跑。能跑的，可以用網(wǎng)捕捉；能游的，可以用絲線垂釣；能飛的，可以用箭射獵。至于龍，我不知道它是不是乘風(fēng)駕云而升天的。今天我看見(jiàn)老子，他大概就是龍吧！”老子講修道德，他的學(xué)說(shuō)以自隱無(wú)名為主。久住東周，看到周室衰微，于是離去。經(jīng)過(guò)函谷關(guān)，關(guān)令尹喜說(shuō)：“你將要隱居起來(lái)了，請(qǐng)盡力為我著書(shū)?！庇谑抢献泳妥龅赖陆?jīng)上下篇，談?wù)摗暗馈迸c“德”的意義共五千多字，然后離去，不知他終老于何處一般學(xué)習(xí)老子學(xué)說(shuō)的人，往往貶斥儒學(xué)；而研究儒學(xué)的人，也貶斥老子?！爸鲝埐煌?，不能在一起商量問(wèn)題”不就是說(shuō)的這類情況嗎？李耳主張無(wú)所作為而自任發(fā)展變化，清靜不擾而民風(fēng)自歸于醇正。四、高考熱點(diǎn)17請(qǐng)用“天文學(xué)”作為句子的開(kāi)頭語(yǔ)，重組下面的句子，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，意思不變。推動(dòng)自然科學(xué)發(fā)展和高新技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的最重要、最活躍的前沿學(xué)科之一是天文學(xué)。它是人類認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)，對(duì)其他門類的自然科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步有著巨大推動(dòng)作用。答：_【答案】天文學(xué)是人類認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)，是推動(dòng)自然科學(xué)發(fā)展和高新技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的最重要、最活躍的前沿學(xué)科之一，對(duì)其他門類的自然科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步有著巨大推動(dòng)作用。18閱讀下面的文字，從三方面總結(jié)語(yǔ)段得出的結(jié)論。每一方面不超過(guò)8個(gè)字。IT業(yè)打工皇帝何經(jīng)華的經(jīng)驗(yàn)之談：20多歲是一個(gè)讓人迷茫的年紀(jì)。20多歲的史玉柱在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，20多歲的馬云四處碰壁，20多歲的王石在戈壁灘上當(dāng)汽車兵。從來(lái)沒(méi)有一種工作叫“錢多、事少、離家近”，要想獲得成功，在25歲以后人生最有力的3個(gè)10年里，需要_，需要_，也需要_?！敬鸢浮恐匦麓_立目標(biāo)(或“重新定位自己”)堅(jiān)定的信念自己的踏實(shí)努力(或“踏實(shí)吃苦的精神”)19下面是一條在青年節(jié)向遠(yuǎn)方朋友發(fā)出的祝福短信，請(qǐng)仿照畫(huà)線部分的句式，擬寫(xiě)一條回復(fù)的祝福短信。風(fēng)是我激情的號(hào)角，雨是我昂揚(yáng)的戰(zhàn)鼓，月亮代表我真誠(chéng)的心聲，太陽(yáng)代表我燃燒的熱情。無(wú)論你身在何時(shí)何地，我的祝福如影隨行：青年節(jié)快樂(lè)！答：_【答案】(示例)山是我相隨的身影，水是我吟唱的歌兒，云彩傳遞我誠(chéng)摯的祝愿，鳥(niǎo)兒傳送我日夜的思念。五、讀寫(xiě)創(chuàng)新20閱讀下列材料，按要求作文。自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置；直到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。在整個(gè)生命的歷程中，你一直同位置打交道?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見(jiàn)解；或許位置曾引起你深入的思索；或許位置曾讓你產(chǎn)生無(wú)限的感慨請(qǐng)以“位置”為中心話題寫(xiě)一篇文章。注意：只要與“位置”有關(guān)都符合要求。文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解，等等。題目自擬。不少于800字。【寫(xiě)作指向】“位置”是個(gè)多義詞，一是指“所在或所占的地方”，二是指“地位”，三是特指“職位”。首先，我們可以根據(jù)它的不同含義設(shè)定構(gòu)思的著眼點(diǎn)。比如，從第一義上可以考慮各安其位，社會(huì)才能有序，每個(gè)人都有權(quán)占有一席生存和發(fā)展的位置；從第二義上可以考慮少爭(zhēng)位置的高下，多比付出的大小，一個(gè)人所享有的社會(huì)地位應(yīng)與其能力和貢獻(xiàn)相稱；從第三義上可以考慮在其位就必須謀其政，而且要善始善終，切不可尸位素餐。其實(shí)，更好的構(gòu)思可能是從比喻義和象征義上來(lái)理解“位置”，使“位置”與深刻的社會(huì)觀察和豐富的哲理聯(lián)系起來(lái)。比如，個(gè)人在人生定位和移位上的選擇策略，位置與制度的關(guān)系，位置的相對(duì)穩(wěn)定和絕對(duì)變動(dòng)，人們觀察社會(huì)位置的角度和心態(tài)，等等?？傊?，應(yīng)當(dāng)善處虛實(shí)之道，或于實(shí)處生虛，或于虛處求實(shí)?！炯炎髻p讀】位置放了暑假，離開(kāi)學(xué)?；氐郊依铮瑳](méi)有了老師、同學(xué)、作業(yè)，心里一下子變得空蕩蕩的，好像找不到自己生活的位置了，整天無(wú)所事事，閑得發(fā)慌。于是和爸爸媽媽一商量，決定明天出去打暑期工。第二天，清晨的陽(yáng)光沐浴著整個(gè)城市，碧空萬(wàn)里；鳥(niǎo)兒在空中賣弄著清脆的鳴叫，連那最不起眼的小野花也顯得格外亮麗。我騎著自行車一邊走，一邊打著如意算盤，心里有著說(shuō)不出的欣喜。當(dāng)我懷著緊張、激動(dòng)的心情推開(kāi)“X X鞋店”的門時(shí)，一股刺鼻的冷氣迎面撲來(lái)，剛才的欣喜頓時(shí)沒(méi)有了，心里像有只兔子似的怦怦直跳。正在我不知所措時(shí)，一位小姐面帶微笑地向我投來(lái)了友好的目光：“小姐，你買鞋嗎？”“隨便看看?！蔽乙蚕嘁暥?，在里面轉(zhuǎn)了一圈兒，最后還是沒(méi)好意思開(kāi)口。心想：賣鞋？太沒(méi)面子了吧！轉(zhuǎn)過(guò)一道彎，前面有家“麥當(dāng)勞”。我昂首挺胸地走進(jìn)去，找到了餐館的負(fù)責(zé)人，向他作了自我介紹并提出打工的要求。她聽(tīng)著，那充滿傲氣的表情里還不時(shí)顯出不耐煩的樣子，用藐視的口吻說(shuō)：“中學(xué)生？你會(huì)做什么呀？就做清潔工吧，擦桌子，掃掃地板”她那老板的傲慢和對(duì)我們中學(xué)生的輕視讓我受不了，更何況還是做清潔工。我轉(zhuǎn)身就走。心想：做清潔工？太沒(méi)出息了吧！此后的兩家我也失敗了。一家是聘我教電腦，我沒(méi)有這個(gè)能力；另一家是招收大專以上文化程度的業(yè)務(wù)員，當(dāng)然我是不夠格的，我還是一個(gè)中學(xué)生。辛苦了一整天，找了十幾家單位，一個(gè)適合我的位置也沒(méi)有，最后只好一身疲憊地回家。爸爸看著我沮喪的樣子，開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“不是沒(méi)有適合你的工作，而是你自視甚高，沒(méi)有擺正自己的位置。找工作不能挑挑揀揀，什么工作都是要人做的嘛。”爸爸的話使我豁然開(kāi)朗。我不由想起了松樹(shù)，一顆種子，隨風(fēng)飄落，落在沃土里，則長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為棟梁；落在懸崖上，則虬枝迎風(fēng)，別成一種風(fēng)景。一個(gè)人只要有心，哪里不是施展才能的地方呢？【名師點(diǎn)評(píng)】本文寓理于事，構(gòu)思頗有特色。敘事似乎是按時(shí)間順序，縱向貫注；然而，“我”打工的幾次失敗經(jīng)歷在性質(zhì)上又構(gòu)成了橫向并列的關(guān)系。嫌賣鞋沒(méi)面子，嫌當(dāng)清潔工沒(méi)出息，屬于“低不愿就”；教電腦沒(méi)能力，當(dāng)業(yè)務(wù)員不夠格，屬于“高又不成”合起來(lái)，便是“自視甚高，沒(méi)有擺正自己的位置”。文章大部分篇幅是記實(shí)，末段巧用聯(lián)想拓展法，寫(xiě)自己“不由想起了松樹(shù)”則是“用虛”。全文以實(shí)事為骨架，以虛想為裝飾，誠(chéng)善于運(yùn)思者也。