2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《人生寓言》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 人生寓言教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解寓言的寓意，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀； 2、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解寓言的深刻含義；學(xué)習(xí)文章中精美的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入龜兔賽跑-伊索寓言-寓言的特征-人生寓言的定義-引出今天學(xué)習(xí)的課文同學(xué)們，相信你們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事，老師想叫一位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下。（同學(xué)回答）嗯，這位同學(xué)復(fù)述得不錯(cuò)，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，做事情要踏踏實(shí)實(shí)的，這樣才能夠成功。那同學(xué)們知道這個(gè)故事出自哪部作品集嗎？對(duì)了，就是伊索寓言，很多同學(xué)利用國(guó)慶的時(shí)間讀過(guò)伊索寓言，那么根據(jù)自己的閱讀，對(duì)寓言這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)掌握了多少呢？我來(lái)提問(wèn)一位同學(xué)。（同學(xué)回答）寓言是一種用比喻性的故事來(lái)說(shuō)明道理的文學(xué)作品，大多是篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，含有諷刺意義和教育意義的故事。我們今天要共同學(xué)習(xí)的課文第八課也是寓言，但叫做人生寓言，是指有人生哲理的寓言，那這兩個(gè)故事究竟給我們以怎樣的人生啟示呢？現(xiàn)在就進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中去。二、作者簡(jiǎn)介周國(guó)平，1946年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上 、尼采與形而上學(xué)，隨感集人與永恒，詩(shī)集憂傷的情欲，散文集守望的距離，自傳歲月與性情等。我們大學(xué)里學(xué)生喜歡的作家及其作品有規(guī)律性，就有一種女生喜歡讀周國(guó)平，男生喜歡讀王小波的說(shuō)法，我也挺喜歡讀周國(guó)平的作品，最起碼在剛上大學(xué)的時(shí)候，喜歡他用散文的筆調(diào)寫(xiě)他的哲學(xué)思考，喜歡他用哲學(xué)思考來(lái)貫穿他的文學(xué)寫(xiě)作?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這兩篇作品吧。三、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第35頁(yè)，把白兔和月亮跟落難的王子兩篇文章朗讀一遍。2、迅速地回顧一下昨天給詞語(yǔ)注音和解釋的作業(yè)，然后合上課本，給黑板上的這些詞語(yǔ)注音（同學(xué)回答），老師強(qiáng)調(diào)幾個(gè)難點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋（風(fēng)韻、正色、歸屬、險(xiǎn)象迭生等），最后讓同學(xué)們使用這些詞語(yǔ)來(lái)講述這兩個(gè)故事。（每個(gè)故事讓兩個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述）（同學(xué)回答）（黑板板書(shū)）修飾詞（要求掌握的詞語(yǔ)）白兔和月亮得失之患，閑適，心曠神怡，險(xiǎn)象迭生，各具風(fēng)韻，舉世無(wú)雙，撤銷，歸屬，一掃而光，心痛如割，慧心未泯 落難的王子厄運(yùn)，多愁善感，嘆息，流落，天災(zāi)人禍，突如其來(lái)，異國(guó)他鄉(xiāng)3、知道兩篇文章各講述了什么故事以后，我們就來(lái)思考這兩個(gè)故事的寓意是什么？給了我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹?？（我們要怎么做？）各兩位同學(xué)回答教學(xué)設(shè)想：（）同學(xué)們回答的寓意有些擦邊，卻正好涉及幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)問(wèn)題，而這總結(jié)寓意的過(guò)程其實(shí)就是在解決了細(xì)節(jié)疑問(wèn)以后對(duì)兩個(gè)寓言故事得出最準(zhǔn)確的總結(jié)，老師是解疑角色。（）如果回答問(wèn)題的學(xué)生答對(duì)了題目，那么就輪到老師來(lái)提問(wèn)，學(xué)生充當(dāng)解疑角色。（同學(xué)們回答得不錯(cuò)，但老師反而有疑問(wèn)了）白兔和月亮寓意擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。白兔有得失之患的最根本原因在哪里？是不是財(cái)富巨大就會(huì)？怎么樣根據(jù)萬(wàn)物的歸屬來(lái)判斷月亮之與白兔是怎樣的關(guān)系？白兔的得失之患是來(lái)自于自己渺小得不配擁有月亮的實(shí)際，它之所以會(huì)緊張是因?yàn)檫@月亮本不該屬于自己，并且自己也沒(méi)有能力來(lái)?yè)碛兴铝潦前淄貌辉摰枚玫降臇|西。白兔為什么請(qǐng)求撤銷那個(gè)慷慨的決定？白兔領(lǐng)悟到，擁有巨大的財(cái)富并非好事，發(fā)而生出無(wú)窮的得失之患，失去了生活和審美的樂(lè)趣。所以她請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。落難的王子寓意厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。抓住王子前后的變化，課文中王子兩次說(shuō)的話有什么不同？說(shuō)明王子的心態(tài)怎樣變化？從原來(lái)的感嘆天災(zāi)人禍的可怕到后來(lái)必須得受得了災(zāi)難的感悟，王子變了，從原來(lái)的多愁善感到堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)厄運(yùn)，這正是遭遇厄運(yùn)以后得到鍛煉的結(jié)果。給我們的啟示：我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞事物的美，就不能抱一種占有的態(tài)度，不計(jì)較得失才是最大的“得”，不計(jì)較得失的人才是最有慧心的人?？嚯y是人生的必修課程，必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)苦難降臨的時(shí)候，要敢于面對(duì)，始終相信沒(méi)有什么苦難是不能承受的，那么苦難總會(huì)有過(guò)去的一天，到時(shí)候人也會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。三、做做練習(xí)（1、4班區(qū)別）1、白兔和月亮中最后一個(gè)自然段說(shuō)到“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯”，那么文章對(duì)人類的看法是什么？這樣寫(xiě)的作用又是什么？認(rèn)為人類慧心已泯，作用是突出寓意，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。2、落難的王子中那句嘆息的話出現(xiàn)了三次，各是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？有什么意義？這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。兩個(gè)寓言故事給了我們不同的人生啟示，同時(shí)故事的表述方式也是不同的。白兔與月亮的特色是精美語(yǔ)言的運(yùn)用。四、結(jié)語(yǔ)關(guān)于得失，關(guān)于苦難，都是人生課題，我們需要有應(yīng)對(duì)它們的智慧，通過(guò)這兩篇文章的學(xué)習(xí)，相信大家都有所收獲。