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2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學(xué)課例及反思 湘教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學(xué)課例及反思 湘教版.doc

2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學(xué)課例及反思 湘教版 課題第三單元 第二節(jié) 師生之間版本與年級(jí)湘教版思想品德七年級(jí)(上)第三單元第二節(jié)執(zhí)教者 全曉玲解讀理 念首先通過創(chuàng)設(shè)情境,以歌曲每當(dāng)我走過老師窗前激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,接著設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡什么樣的老師,老師喜歡什么樣的學(xué)生兩個(gè)問題進(jìn)行探討交流,得出師生也會(huì)產(chǎn)生矛盾這一結(jié)論,緊接著讓學(xué)生看錄相、演小品,讓學(xué)生懂得解決師生矛盾的具體方法,再接著以知識(shí)競(jìng)賽的形勢(shì),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解、運(yùn)用,然后欣賞美文老師,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的特點(diǎn)和辛勞,增進(jìn)師生情感,通過小結(jié)再次鞏固知識(shí)點(diǎn),最后播放歌曲感謝老師讓學(xué)生再次陶醉于濃厚的音樂氛圍中,把師生之情再度升華。解讀學(xué)生學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,生活接觸面的逐漸拓寬,會(huì)越來越多地面臨與人相處的問題。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課親子之間,了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛,學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后,轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時(shí),為下一課時(shí)掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ),使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系,減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響,為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解教師工作的的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系,對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性,主動(dòng)與老師溝通,營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。教材地位除了父母,老師就是與學(xué)生打交道最多的人了,本單元第二節(jié)師生之間把學(xué)會(huì)與老師溝通作為本節(jié)重點(diǎn)。讓學(xué)生能夠了解教師工作的特點(diǎn),盡量消除師生間的隔膜,和老師積極溝通,師生共同努力,營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。因此,本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面,現(xiàn)實(shí)意義十分重大。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)正確理智對(duì)待師生間可能產(chǎn)生的矛盾,盡量消除師生間的隔膜,體會(huì)和諧的師生關(guān)系帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師,尊敬老師的良好情感。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。知識(shí)目標(biāo)了解師生間可能產(chǎn)生矛盾的原因及了解教師工作的的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系,對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性,主動(dòng)與老師溝通,營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。教學(xué)資源教材、學(xué)生、圖片、視頻、課件、多媒體設(shè)備教學(xué)重點(diǎn)師生之間可能產(chǎn)生矛盾的原因及解決方法。教學(xué)難點(diǎn)正確對(duì)待師生間矛盾及提高與老師溝通的能力。解讀方法教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)習(xí)方法 小組合作學(xué)習(xí)法,活動(dòng)探究教學(xué)法,競(jìng)賽法教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精選與生活息息相關(guān)的事例,設(shè)計(jì)教案和制做多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)教材。教學(xué)過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新課(多媒體導(dǎo)入)播放每當(dāng)我走過老師窗前的視頻。在上課之前我們一起來感受一段音樂 播放每當(dāng)我走過老師窗前 問題:通過這首歌,你想到了什么? 大家想到了老師,許多與老師相關(guān)的畫面。今天我們要探討的話題是師生之間學(xué)生觀看視頻思考并回答問題引出課題師生之間,營(yíng)造濃濃的師生情誼,為教學(xué)的開展創(chuàng)設(shè)良好氛圍。新課教學(xué)師生之間也會(huì)有矛盾一、師生之間也會(huì)有矛盾1、在金色的九月有一個(gè)重要的節(jié)日是什么?你們都有哪些活動(dòng)?(教師節(jié))2、在教師節(jié),同學(xué)們會(huì)有好多的活動(dòng),有的同學(xué)會(huì)把自己的禮物送給自已喜歡的老師。3、教師提問:那么你們喜歡什么樣的老師? 4、教師小結(jié):你們對(duì)老師提出了這么多的要求,那么有十全十美的老師嗎?(沒有)5、教師發(fā)言:同學(xué)們知不知道老師喜歡什么樣的學(xué)生?(現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查)6、教師小結(jié):老師對(duì)學(xué)生也有這么多的要求,那么有沒有這樣一位十全十美的學(xué)生呢?(沒有)7、學(xué)生對(duì)老師有很多要求,而老師對(duì)學(xué)生也有要求,當(dāng)目標(biāo)達(dá)不到時(shí),會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況?(矛盾)二、師生之間產(chǎn)生矛盾的原因看錄相找原因思考:1、你認(rèn)為導(dǎo)致目前這個(gè)局面的原因是什么?2、探究生活中師生之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么?學(xué)生交流回答。學(xué)生分組討論、采訪回答學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),解決問題。知道師生之間要求不同易出現(xiàn)矛盾。從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,激發(fā)學(xué)生的興趣;引入探究問題。學(xué)會(huì)與老師溝通一、以小組為單位進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容: 1、中學(xué)生應(yīng)該怎樣與教師溝通?2、尊重老師要求我們?cè)趺醋觯?、在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)如何向別人提意見?4、我們可以通過什么樣的方式來表達(dá)對(duì)老師的關(guān)心?(學(xué)生回答后多媒體展示。)(教師評(píng)價(jià))二、回顧錄相找原因,思考:1、假如這個(gè)誤會(huì)保持下去會(huì)怎樣?2、有什么解決辦法?(師生表演其中的一個(gè)解決辦法。) 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),解決問題后搶答。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作分析、探究能力,了解、掌握知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生懂得與老師交往的藝術(shù)。解決師生之間矛盾的辦法。進(jìn)一步升華對(duì)老師情感。一、拓展探究:“記錄老師的苦與樂”二、為了感謝老師,請(qǐng)你用最美的語(yǔ)言,請(qǐng)給老師寫一句祝福的話?。三、 欣賞歌曲感謝老師附:1、錄相找原因內(nèi)容:找原因初一(4)班的陳強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等,平時(shí)一貫好動(dòng),一次語(yǔ)文課上,他被同桌推了一下,被張老師看到,隨即批評(píng)陳強(qiáng)上課不專心聽講,打打鬧鬧,擾亂課堂秩序。陳強(qiáng)非常不服氣,因?yàn)檫@一次的事情確實(shí)是由同桌先挑起,而張老師只批評(píng)他一個(gè)人,陳強(qiáng)沒有向張老師多作解釋,只是心中不滿。2、記錄老師的苦與樂內(nèi)容:o 早晨 開始 老師要起床跟操;o 早晨 開始 老師要上班;o _o _o _o _o _o 下午老師還要組織課外活動(dòng);o 下午 老師還要檢查教室,準(zhǔn)備下班o 晚上 老師還要下晚自習(xí)學(xué)生探究學(xué)習(xí)并回答建立融洽的師生關(guān)系。進(jìn)一步升華對(duì)老師的情感。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?教師歸納:通過這節(jié)課的討論,我們知道了師生之間也有矛盾,當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí),要相互信任,相互理解,相互溝通。學(xué)生自我反思總結(jié)所學(xué)知識(shí)鍛煉學(xué)生的歸納能力及了解學(xué)生掌握知識(shí)情況,歸納知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置課后作業(yè):寫一封信給自己喜歡、信任的老師,談?wù)勛约喝曛袑W(xué)生活的學(xué)習(xí)計(jì)劃、理想和奮斗目標(biāo)。板書設(shè) 計(jì) 一、師生之間也會(huì)有矛盾師生之間 尊重老師 二、學(xué)會(huì)與老師溝通 坦誠(chéng)交流 關(guān)心老師教后反思這是我在本校七年級(jí)102班上的一節(jié)師生之間的賽教課,現(xiàn)就這節(jié)賽教課進(jìn)行課后反思。我設(shè)計(jì)這一節(jié)課的教學(xué)思路是:開頭通過歌曲營(yíng)造濃重的氛圍,以直觀形象的畫面喚起學(xué)生對(duì)老師美好回憶,從而引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入本課,緊接著設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡什么樣的老師,老師喜歡什么樣的學(xué)生兩個(gè)問題進(jìn)行探討,得出了師生彼此要求不同,當(dāng)目標(biāo)達(dá)不到時(shí)會(huì)出現(xiàn)矛盾,通過探討,激發(fā)學(xué)生想象和發(fā)散思維能力及實(shí)踐能力(當(dāng)小記者),各小組的合作能力也得到體現(xiàn),師生產(chǎn)生矛盾,如何解決,主要是通過讓學(xué)生看錄相,解決實(shí)際問題,演小品,讓學(xué)生懂得如何與老師相處的道理。通過小組知識(shí)競(jìng)賽回歸課文知識(shí)點(diǎn)。在上課的過程中,我基本能按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)去做,而且我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)較好,體現(xiàn)了 “三維目標(biāo)”的統(tǒng)一。 我認(rèn)為今天教學(xué),我的亮點(diǎn)部分是:(一) 注意了學(xué)生的知識(shí)與技能的培養(yǎng)通過讓學(xué)生小組合作探究,小記者采訪、各組交流、錄相分析、小品、小組知識(shí)競(jìng)賽等形式來突破重難點(diǎn),我覺得這樣的設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求,也符合了學(xué)生實(shí)際,能夠以學(xué)定教,重難點(diǎn)得到落實(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助,集體協(xié)作的精神和主動(dòng)獲取信息的能力,以及實(shí)踐能力。(二) 注意了過程與方法緊扣課標(biāo)創(chuàng)設(shè)了探究園地找原因這一片段,關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),靈活使用教材,通過探討才得出知識(shí)點(diǎn),有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)。促使學(xué)生有效構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),兩個(gè)比較好的問題,學(xué)生喜歡什么樣的老師,老師喜歡什么樣的學(xué)生,學(xué)生體會(huì)較深,能有話可說,我關(guān)注到了全體學(xué)生。(三) 情感態(tài)度價(jià)值觀部分,我也關(guān)注到了。通過一些學(xué)生有話可說的問題,比較接近學(xué)生實(shí)際的例子,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),整節(jié)課基本做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),大家一起分享快樂,讓學(xué)生懂得了與老師交往的藝術(shù)。 每節(jié)課都會(huì)有不足之處,我的不足之處是:(一) 語(yǔ)言不夠富有啟發(fā)性和感染力。(二) 上課給學(xué)生思考、探討、交流的時(shí)間不夠充分。(三) 上課時(shí)間安排不夠合理,后面時(shí)間緊了些。如果再教,我會(huì)發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn),盡力避免不足。

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