2019-2020年九年級化學 第三單元 課題3 水的凈化教案 人教新課標版.doc

2019-2020年九年級化學 第三單元 課題3 水的凈化教案 人教新課標版教學內(nèi)容水的凈化教學目標 (1)、了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別； (2)、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法教學重點教學難點了解硬水、軟水的區(qū)別，初步學會過濾和蒸餾的實驗操作技能。教學方法與手段教學準備1、準備好一杯渾濁的河水；2、準備過濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過濾實驗中的代用品；3、準備肥皂水、硬水和軟水；4、組織學生課前參觀本地自來水廠的凈水設備。教 學 過 程(出示) (小結)自然界中的水都不是純水，含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)。（設問)在某些鄉(xiāng)村，沒有自來水，只能飲用河水，那么，如何把河水變成生活用水呢?(過渡)同學們有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的。請去參觀自來水廠的同學介紹自來水廠的凈水設備。（投影)自來水廠的凈水過程大體上是：（投影)組織學生討論以下兩個問題：1、在凈水過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去了什么雜質(zhì)?2、其中，過濾這步操作是怎樣進行的?(過渡)讓我們在實驗過程中體驗水的凈化過程和過濾操作的要點。 (探究實驗)1、向渾濁的河水中加入明礬；2、制作過濾器；3、過濾。教師活動(投影)思考問題：1、加入明礬后靜置，現(xiàn)象如何?2、過濾過程中，應注意的要點是什么?3、可以利用什么物質(zhì)代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？(過渡)經(jīng)上述凈化處理后的水看上去較澄清了，但這水是純凈物了嗎?(出示)熱水瓶中的水垢。（小結)硬水和軟水的概念。(組織討論)硬水和軟水如何來區(qū)分呢?請你們設計實驗方案。根據(jù)你們的方案，進行實驗探究，選擇區(qū)別硬水和軟水的最好方法。（小結)檢驗硬水和軟水：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫的是硬水。(出示圖片)了解硬水的危害。(設問)我們有什么方法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢?（過渡)我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度較高的水。而蒸餾是重要的實驗操作，它不僅可以除去不溶性雜質(zhì)，還可以除去可溶性雜質(zhì)。（實驗）通過實驗制取蒸餾水。（小結)凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等等。(小結)請你們小結今天所學的知識，并以小組為單位把它以脈絡的形式表示出來。<投影>學生所寫的知識脈絡。（作業(yè))1、家庭小實驗，制作一個簡易凈水器。2、課本作業(yè)。教后修改板書設計課題3 水 的 凈 化 二、過濾要點： 一貼：濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁； 二低：濾紙的邊緣要低于漏斗邊緣；液面要低于濾紙邊緣； 三靠：小燒杯要靠在玻璃棒上；玻璃棒要靠在三層濾紙一邊；漏斗的下端管口要靠在燒杯的內(nèi)壁上。 三、硬水和軟水 1、概念： 2、區(qū)別：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水。 3、硬水的危害： 四、蒸餾 教學反思參考資料