（江蘇專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 古代詩文閱讀 專題二 散文 技法提分點(diǎn)24 整體把握由淺入深分析作品意蘊(yùn)課件.ppt

技技法提分點(diǎn)24整體把握，由淺入深，分析作品意蘊(yùn),四步四原則突破散文探究題,讀文支招,一、研讀標(biāo)題，找切入點(diǎn)從文章標(biāo)題來看，本文寫作對(duì)象是絲瓜。絲瓜貫穿全文，是本文的線索?！敖z瓜”承載著母愛親情、同窗友情，寄予著作者的美好懷念之情。二、分析描寫，把握特點(diǎn)文章分別從絲瓜的食用價(jià)值、藥用功能、洗滌利器、寄托情思等方面，贊頌了絲瓜雖然普通，卻用途廣泛，平凡而又偉大。,三、深挖情感，明確主旨1.文章一開始寫兒子從鄉(xiāng)下帶來了絲瓜，立刻引起作者對(duì)中學(xué)時(shí)代在學(xué)農(nóng)分校勞動(dòng)時(shí)趣聞往事的回憶，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)絲瓜的喜愛之情。2.文中對(duì)絲瓜細(xì)微的描寫、引經(jīng)據(jù)典的生動(dòng)說明，充分表明作者對(duì)絲瓜的記憶猶新和鐘愛之情。3.第一段由絲瓜想到故日同窗“絲瓜精”，絲瓜承載了同窗友情。4.文尾想到母親用絲瓜巾為“我”洗浴，“身上尚有這種溫馨的感覺”，充分體現(xiàn)了母愛情深，也表明絲瓜寄予著作者許多美好回憶和懷念情愫。,典題文本,發(fā)跡，一直混到西南某省人事廳廳長(zhǎng)的高位，成為母校的驕傲。這當(dāng)然憑的是真才實(shí)學(xué)，而不是靠吃絲瓜吃出來的，如果吃絲瓜能吃出一位廳長(zhǎng)局長(zhǎng)，那市場(chǎng)上的絲瓜絕非如眼下區(qū)區(qū)幾元一斤就能買到。就算不說貴如金玉，至少比外形與它相似的河鰻黃鱔之類起碼也是不遑多讓吧。,答謝云：“翠籠珍果望還賒，報(bào)我真應(yīng)愧木瓜。采掇恐沾秋徑濕，傳看不覺夜燈斜。飽知實(shí)德非虛語，脫盡浮華是大家。異物清詩兩奇絕，渴心何必建溪茶。”詩寫得極好不說，稱絲瓜為珍果，又用漢樂府典比作瓊瑤，又燈下全家傳看，欣喜之情溢于言表。估計(jì)這玩意在當(dāng)初因數(shù)量稀少而價(jià)值不菲，因有此激動(dòng)?！矩S富文章的文化底蘊(yùn)，增添文章的語言美】另據(jù)李時(shí)珍在本草綱目里說，他生平所見過的絲瓜竟有長(zhǎng)達(dá)四尺的，如果此言不誣，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生的身高，足夠嚇人的了。,在寫作黃瓜一文時(shí)，我其實(shí)已經(jīng)寫到了絲瓜，記得在文中我將它們比作一對(duì)相聲演員，如果黃瓜喻牛群，絲瓜自然就是馮鞏了。這倒也算不上是我的個(gè)人發(fā)明，在民間的諺語俗語里，其實(shí)早有不少有關(guān)它的生動(dòng)比喻，如形容某人臉長(zhǎng)為“絲瓜臉”，候人不至稱“頭頸望得絲瓜長(zhǎng)”。我多年來在股市混飯，記得當(dāng)年美國(guó)佬扔導(dǎo)彈炸我駐南使館的第二天，孩子剛好放學(xué)后過來玩。這小子得我遺傳，倒有點(diǎn)形象思維的天賦，見到電腦分時(shí)圖上的長(zhǎng)長(zhǎng)陰線，歪著腦袋問我：“爸爸，這像不像黃瓜絲瓜？”,(選自北京晚報(bào)，有刪改),對(duì)點(diǎn)解題,4.文章以“絲瓜”為題，有什么好處？,解析此題考查探究標(biāo)題的作用。從分析文章結(jié)構(gòu)上：全文都圍繞“絲瓜”寫，可見是線索，起著貫穿全文的作用；從分析散文藝術(shù)形象上：以“絲瓜”為題，贊頌了絲瓜江南江北皆有栽種，雖然普通，卻用途廣泛，平凡而又偉大；從作者創(chuàng)作傾向上：絲瓜承載著母愛親情、同窗友情，寄予著作者的美好懷念之情，突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。從分析散文語言上，文章以某種藝術(shù)手法達(dá)到吸引讀者的目的，表達(dá)作者的感情傾向。,答案絲瓜是本文的線索，起著貫穿全文的作用；以“絲瓜”為題，交代了本文寫作的對(duì)象；絲瓜江南江北皆有栽種，雖然普通，卻用途廣泛，平凡而又偉大；絲瓜承載著母愛親情、同窗友情，寄予著作者的美好懷念之情。,1.文章第一段畫線句子有什么作用？,解析此題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。內(nèi)容可以從寫了什么和表達(dá)什么情感兩方面回答，結(jié)構(gòu)可以向上看標(biāo)題，往下看與下文哪些內(nèi)容有聯(lián)系。答案內(nèi)容上，寫兒子從鄉(xiāng)下帶來了一個(gè)熟悉花朵絲瓜花，交代了文章寫作的緣起；結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)題，引出下文對(duì)中學(xué)時(shí)代在學(xué)農(nóng)分校勞動(dòng)時(shí)趣聞往事的回憶；情感上，表達(dá)了作者的欣喜之情。,2.作者是從哪些方面寫絲瓜的價(jià)值的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。,解析絲瓜的功能，多角度進(jìn)行概括，帶著這樣的思維方向到原文搜索。答案食用價(jià)值，藥用功能，洗滌利器，比喻借代作用。,3.文章第二段插入明人李東陽的曰川饋無花果答絲瓜之贈(zèng)疊前韻一詩，有何用意？,解析先分析曰川饋無花果答絲瓜之贈(zèng)疊前韻一詩的主要內(nèi)容寫絲瓜什么特征的，然后分析此特征和前面或后文什么內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)，有什么效果。答案與前文現(xiàn)在絲瓜價(jià)格低廉做對(duì)比，突出古代絲瓜因數(shù)量稀少而價(jià)值不菲；豐富文章的文化底蘊(yùn)，增添文章的語言美。,