2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前13天 天天練與寫配套習(xí)題.doc

2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前13天 天天練與寫配套習(xí)題一、保分小題天天練1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()A修葺/茸毛桎梏/痼疾角逐/鉤心斗角B酣暢/鼾聲邂逅/松懈銅臭/乳臭未干C偏裨/捭闔炫耀/眩暈曾祖/曾經(jīng)滄海D沙礫/閃爍希冀/羽翼慰藉/聲名狼藉2下列各句中，沒有錯別字的一句是()A近日，國務(wù)院確定了改革養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的措施，通過簡化和規(guī)范程序減免行政事業(yè)性收費，支持社會力量建立專業(yè)化養(yǎng)老機構(gòu)。B暴雨時，路上部分井蓋可能被激流掀起但行人難以察覺，為了自身安全，行人哪怕停在路中淋雨也不要冒然涉水。C山東聊城大學(xué)幾名女學(xué)生別出新裁，穿著租用的婚紗一起拍攝了一組“婚紗版”畢業(yè)照，以此來表達(dá)對青春的眷戀。D企業(yè)如果舍本逐末，只注重變了味的概念營銷，而不顧產(chǎn)品質(zhì)量的提高，最終只會搬起石頭砸自己的腳，得不嘗失。3依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()南京屠殺、重慶轟炸不再是歷史名詞，_一具具被蹂躪的肉體被遺棄在那片給苦難灌溉得發(fā)了黑的土地上。我坐在電影院內(nèi)黑暗的一角，一陣陣毛骨悚然的激動不能自已。走到外面，時代廣場仍然_，紅塵萬丈，霓虹燈_得人的眼睛直發(fā)疼，我在街頭一時不知身在何方。那是我到美國后，第一次深深感到國破家亡的_。A就是門庭若市照徜徉B而是 車水馬龍 刺 彷徨C卻是 人聲鼎沸 射 躊躇D但是 沸反盈天 亮 迷茫4下列各句中，沒有語病的一句是()A10月10日下午，瑞典文學(xué)院宣布，xx年的諾貝爾文學(xué)獎授予加拿大女作家艾麗絲門羅，可門羅以及她的作品對我們中國讀者是非常陌生的。B中國與一些旅游大國簽訂互免簽證協(xié)議后，人們到國外旅游更加方便，但在外旅游時要注意遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)，尊重當(dāng)?shù)氐纳鐣L(fēng)俗，與當(dāng)?shù)孛癖姾椭C相處。C據(jù)國外媒體報道，華為盡管認(rèn)識到目前可能不是擠進美國傳統(tǒng)電信設(shè)備市場的合適時機，但該公司卻一直在為此努力，并希望能夠在美國智能手機市場一炮走紅。D10日傍晚，在沈陽繞城高速朱爾屯下道口附近，一行人走上了高速公路，由于當(dāng)時暴雨傾瀉，能見度低，被后面駛來的貨車撞倒，之后貨車逃逸。5下列有關(guān)文學(xué)常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是()A詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，收西周初期到春秋中葉的詩305篇，分風(fēng)、雅、頌三類。其表現(xiàn)手法有賦、比、興。B蘇軾是豪放詞派的開創(chuàng)者，其永遇樂京口北固亭懷古被推為豪放詞派的典范。C地藏庵的兩個姑子來到賈府，受到寶釵的冷遇，便到了惜春的住處。她們說到修善果等，見能引起惜春的共鳴，便巧言激惜春出家。最后，惜春不顧大家的勸阻把頭發(fā)剪了，執(zhí)意要出家。(紅樓夢)D魯迅吶喊白光中的陳士成是一個瘋狂追求功名利祿的舊知識分子的形象，他連續(xù)考了十六次都未考中?！鞍坠狻毕笳髁朔饨婆e制度的功名利祿。6補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(限選5個小題，如超過5個，按所答的前5個小題計分)(1)，不盡長江滾滾來。(杜甫登高)(2)君子博學(xué)而日參省乎己，。(荀子勸學(xué))(3)，瑞腦銷金獸。(李清照醉花陰)(4)同心而離居，。(涉江采芙蓉)(5)，斷鴻聲里，江南游子。(辛棄疾水龍吟登建康賞心亭)(6)躡足行伍之間，。(賈誼過秦論)(7)玉露凋傷楓樹林，。杜甫秋興八首(其一)(8)，忽到龐公棲隱處。(孟浩然夜歸鹿門歌)二、作文立意天天寫(思辨型材料作文)閱讀下面的文字，按要求作文。有人認(rèn)為，每個人都是多面體，多到多少個面呢？十個面，一百個面，一千個面，甚至上萬個面。在這么多的面中，總有一個面是突出的。如果我們能夠發(fā)現(xiàn)這個突出的面，并培養(yǎng)它，就一定會出類拔萃，成為人中之杰。遺憾的是，現(xiàn)在的人們大都只以學(xué)習(xí)這一個面來衡量孩子。學(xué)習(xí)好，一切皆好；學(xué)習(xí)差，一切皆差。這又怎么利于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，不拘一格選拔人才呢？對此，你有怎樣的認(rèn)識呢？請聯(lián)系社會生活實際，寫一篇不少于800字的文章，標(biāo)題自擬，文體自選。立意角度1從更新觀念的角度：2從因材施教的角度：3從辯證分析的角度：答 案一、保分小題天天練1選DA項，q/rn，ju/jio；B項，hn，xi，xi；C項，p/bi，xun，zn/cn；D項，l/shu，j/y，ji/j。2選AB項，“冒然”應(yīng)為“貿(mào)然”；C項，“別出新裁”應(yīng)為“別出心裁”；D項，“得不嘗失”應(yīng)為“得不償失”。3選B第一空，“而是”與前面“不再是”銜接最恰當(dāng)。第二空，“門庭若市”使用對象不對，可排除A項。車水馬龍：車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕?！罢铡薄按獭薄吧洹薄傲痢庇脕硇稳莨饩€時，“照”“亮”都屬一般意義，“射”指放出，“刺”形容光線較強?！按獭狈险Z境。最后一空，“徜徉”和“躊躇”都不合語境。綜合考慮選B項。4選BA項，不合邏輯，主客顛倒，應(yīng)該是“中國讀者對門羅以及她的作品是非常陌生的”。C項，語序不當(dāng)，“華為”應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞“盡管”之后。D項，“一行人”存在歧義，是一個行人，還是一干人，表意不明。5選BB項，蘇軾的詞為念奴嬌赤壁懷古，永遇樂京口北固亭懷古是辛棄疾的詞。6(1)無邊落木蕭蕭下(2)則知明而行無過矣(3)薄霧濃云愁永晝(4)憂傷以終老(5)落日樓頭(6)而倔起阡陌之中(7)巫山巫峽氣蕭森(8)鹿門月照開煙樹二、作文立意天天寫立意提示世界上沒有兩片相同的樹葉，人類也是如此。個人的思維、智力、才能的發(fā)展各有其獨特性，個人的體力和精神力量的發(fā)展也各具特色，這就要求我們要尊重人的個性差異，對他們的要求不能整齊劃一。千人一面的教育模式，只會扼殺創(chuàng)造性人才。立意角度1有的人邏輯思維能力更強，而有的人形象思維能力更強，為什么不給他們發(fā)揮各自特長的機會呢？所以要更新人才觀。2每個孩子的聰明才智和先天稟賦不盡相同，接受知識的能力有強有弱，教育方式方法也應(yīng)靈活多樣；善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并創(chuàng)造條件，使其得到充分發(fā)揮。3世界上沒有絕對的人和事，衡量人好與差的標(biāo)準(zhǔn)也不是唯一的。