2019-2020年七年級(jí)下冊(cè)《在沙漠中心》說(shuō)課稿1 新人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)下冊(cè)在沙漠中心說(shuō)課稿1 新人教版尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是在沙漠中心。一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析在沙漠中心是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇文章，本單元以探索為主題，以激發(fā)學(xué)生的探索精神，練習(xí)快速閱讀，提高學(xué)生篩選信息的能力為目標(biāo)。在沙漠中心主要描寫了飛行員作家圣埃克絮佩里在飛機(jī)墜毀沙漠，瀕臨死亡之時(shí)的心理活動(dòng)。六年級(jí)的同學(xué)對(duì)探險(xiǎn)這個(gè)話題很感興趣，但關(guān)注的只是這一領(lǐng)域的神秘和驚險(xiǎn)刺激的情節(jié)，忽視心理活動(dòng)的體味與思想內(nèi)涵的挖掘。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、 理清作者的心理變化過(guò)程。2、 品味重點(diǎn)句子的含義。（教學(xué)重點(diǎn)）3、 體味生命的意義，學(xué)會(huì)生存，積極、樂(lè)觀地面對(duì)人生。（教學(xué)難點(diǎn)）三、說(shuō)教學(xué)方法和學(xué)法本文略去我在沙漠中艱難求生的日日夜夜，直接從生命之火漸熄開(kāi)始講述，用絕大部分篇幅寫我的心理活動(dòng)，從中我們可以梳理出主人公在一段時(shí)間內(nèi)的心理變化歷程。因此，可采用快速默讀法培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，互相合作，探究創(chuàng)新。還可借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)。學(xué)法上要注意引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高篩選信息的能力，敢于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。四說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)具體分為以下幾個(gè)步驟：1、交待背景，認(rèn)識(shí)作者2、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙3、品讀課文，感受作者內(nèi)心。4、情感升華，探尋人生追求。首先以最近發(fā)生的中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)墜毀事件引入作者介紹，從而引入這篇文章。教學(xué)的第二步是檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙，就是對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢查反饋。學(xué)生對(duì)照預(yù)習(xí)本和大屏幕答案互批、糾錯(cuò)。教學(xué)的第三步是品讀課文，感受作者內(nèi)心。簡(jiǎn)單介紹之前發(fā)生的事情，從說(shuō)處境、品心理、問(wèn)心靈幾個(gè)步驟走進(jìn)作者的內(nèi)心，挖掘文章內(nèi)涵。2我是小小心理學(xué)家品析我在瀕死境地中的心理變化過(guò)程。這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出表達(dá)作者心情的句子，揣摩這些句子分別表達(dá)了作者怎樣的情緒，再?gòu)闹惺崂沓鲎髡叩男睦碜兓^(guò)程。這一環(huán)節(jié)以小組互助學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行自主探究、生生互助、師生交流，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中找關(guān)鍵語(yǔ)句、通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫把握人物心理的能力。3我是小小評(píng)論家作者為什么能在死亡之前從痛苦絕望中冷靜下來(lái)，由此為切入點(diǎn)探尋作者的人生態(tài)度，探尋他對(duì)探險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生的追求。這是本文教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)代與國(guó)別的差異，作者表述自己思想活動(dòng)的語(yǔ)言比較抽象難懂，對(duì)于有的句子，學(xué)生讀起來(lái)會(huì)感到晦澀，理解困難。因此本環(huán)節(jié)，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，和學(xué)生共同解疑。教學(xué)的最后一步是情感升華，探尋人生追求。為了在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，體味生命的價(jià)值，讓學(xué)生展開(kāi)多角度思維，在此環(huán)節(jié)設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題：我是小小辯論家：辯論“以生命為代價(jià)去探險(xiǎn)值不值得？”這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到：冒險(xiǎn)并不是一種簡(jiǎn)單的尋求刺激的行為，不是說(shuō)只要有膽量或靠年少氣盛就可以去實(shí)踐的，作者并不是為了冒險(xiǎn)而冒險(xiǎn)，而是出于一種對(duì)責(zé)任的承擔(dān)。我是大寫的民勤人：將課文內(nèi)容與家鄉(xiāng)的環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，邀請(qǐng)學(xué)生觀看本土視頻民勤人，引導(dǎo)學(xué)生深入思考我們對(duì)待生活對(duì)待生命的態(tài)度。這一環(huán)節(jié)不但使學(xué)生的思想得以升華，也是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的很好方式，因此這一環(huán)節(jié)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維，引燃他們的思想火花，給學(xué)生一定安靜思索的時(shí)間，把自己的話寫下來(lái)，然后全班交流。五、說(shuō)教學(xué)反思：在一群完全陌生的孩子們面前完成一堂好的課堂教學(xué)是很有難度的，而且是在他們幾乎完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下，那么積極地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，在短時(shí)間內(nèi)拉近教師和學(xué)生的關(guān)系就尤為重要，要讓學(xué)生心情放松，毫無(wú)顧慮的融入課堂，教師首先要完全的放松，進(jìn)行親切自然的引導(dǎo)。同時(shí)在學(xué)生預(yù)習(xí)不充分的情況下，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)就更為重要，自我感覺(jué)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上難易程度的把握還是較為準(zhǔn)確的。但是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，在時(shí)間的掌握上出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致有些問(wèn)題沒(méi)有深入地進(jìn)行思考、講解和探討。一節(jié)完整高效而有藝術(shù)與技術(shù)含量的課不是輕易就能完成的，作為一名青年教師，我要在這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)中不斷地鍛煉，不斷地反思，不斷地完善自我，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名成熟的初中語(yǔ)文教師。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：