2019-2020年七年級(jí)歷史下冊 1.2《“貞觀之治”》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)歷史下冊 1.2“貞觀之治”教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者。了解唐太宗李世民和武則天的基本史實(shí)，掌握唐太宗、武則天的治國方法，了解他們對唐朝的貢獻(xiàn)。知道武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。過程與方法放映有關(guān)唐太宗、武則天的影視片斷，或閱讀與唐朝建立的相關(guān)文章。選讀唐太宗、武則天的故事。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)的歷史之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的認(rèn)識(shí)。組織班級(jí)展開讀與唐太宗、武則天有關(guān)的歷史故事、歷史書報(bào)的活動(dòng)，交流讀書體會(huì)；通過小組合作學(xué)習(xí)，對唐太宗、武則天進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。學(xué)生可利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感，從而發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)唐太宗和武則天的歷史資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，以便學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，形成自己的價(jià)值判斷。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質(zhì)。了解武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，認(rèn)同武則天的政績，以及她在唐朝“政啟開元，治宏貞觀”的作用。了解“貞觀之治”及武則天統(tǒng)治時(shí)期政治的穩(wěn)定，離不開忠臣良將的輔佐和廣大人民的勤勞，當(dāng)然也離不開唐太宗、武則天的個(gè)人政治才干。符合歷史發(fā)展規(guī)律的進(jìn)步性改良措施，將促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；讓學(xué)生體會(huì)，今天祖國繁榮發(fā)展的盛世景象離不開改革開放的實(shí)行，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及其突破本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“貞觀之治”和“女皇武則天”。可采用課前搜集有關(guān)資料、觀看影視片斷、合作交流、小組討論等方式，讓學(xué)生在交流中完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是對唐太宗的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，老師可讓學(xué)生先談?dòng)∠笾刑铺?，然后再通過學(xué)習(xí)歷史事實(shí)，了解歷史上唐太宗，逐步達(dá)到對這一歷史人物全面評(píng)價(jià)的目的。課前導(dǎo)學(xué)觀看有關(guān)唐太宗、武則天的影視作品，如：秦王李世民、大明宮詞；閱讀唐太宗、武則天的歷史故事和歷史資料。教學(xué)策略和方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。采用合作交流、小組討論的方法，讓學(xué)生掌握“貞觀之治”和“女皇武則天”等基本知識(shí)。采用自學(xué)互論的方式，讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物。教學(xué)思路設(shè)計(jì)本課是以“唐朝建立”“貞觀之治”和“女皇武則天”等內(nèi)容為線索來展開的，唐朝的建立可以讓學(xué)生自學(xué)，從教科書中提取有效信息進(jìn)行掌握?！柏懹^之治”和“女皇武則天”通過搜集和整理課外資料、合作交流、小組討論等方式來完成。對歷史人物的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生參加課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提問題和發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源多媒體教學(xué)設(shè)備，或VCD、電視機(jī)和小黑板。有關(guān)唐太宗、武則天的影視作品片斷。簡易含圖片的演示文稿。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果教學(xué)引導(dǎo)魏征逝世后，他的家人托人給唐太宗送去一個(gè)魏征未寫完的奏章。上面寫道：“天下的事情有好事壞事。人，有好人壞人，任用好人，則國家安泰，任用了壞人國家就要大亂；朝中大臣之間有愛有憎。往往對他愛的人，只看見長處，對他憎的人卻只能看見短處，這是不正確的。應(yīng)當(dāng)是：能看見所愛的人的短處，看到所憎人的長處。如果這樣，就能去掉真正的壞人，任用好人，天下就興旺了?！碧铺诳戳诉@段話以后，非常感動(dòng)，他對大臣們說：“今后，我難免會(huì)遇到這樣的事，你們把魏征的語言寫在笏上，看到我有錯(cuò)時(shí)，隨時(shí)給我提出來，幫助我改正。”唐太宗為什么能虛心聽取臣下的意見？他統(tǒng)治的時(shí)候，唐朝是一種怎樣的局面呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（出示本課標(biāo)題）采用故事引入法導(dǎo)課。教師要用富有激情的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我先提出幾個(gè)問題，同學(xué)們閱讀課文的內(nèi)容，找出答案。（出示問題） 隋朝是怎樣滅亡的？ 唐太宗是唐朝的建立者嗎？學(xué)生閱讀課文，然后舉手回答。（學(xué)生可能回答玄武門之變）學(xué)生能回答，但可能答得不完整，可讓其他學(xué)生補(bǔ)充，教師注意糾正學(xué)生回答錯(cuò)的地方。（根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，教師出示課文的第一個(gè)標(biāo)題以及相關(guān)內(nèi)容）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握唐朝的建立者、建立時(shí)間和都城同學(xué)們講的很好，尤其是對唐太宗如何繼承王位，講的很精彩。下面我們一起看一個(gè)短片玄武門之變。（放映短片）學(xué)生認(rèn)真觀看短片?？炊唐稍黾诱n堂教學(xué)的直觀性。唐太宗親身經(jīng)歷了隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹了隋朝的滅亡。所以，他繼位以后，勵(lì)精圖治，使唐朝出現(xiàn)了“貞觀之治“的局面。（出示課文的第二個(gè)標(biāo)題）那么什么是“貞觀之治”呢？（教師首先講述什么是“貞觀之治”，并出示相關(guān)內(nèi)容。）學(xué)生看大屏幕并認(rèn)真聽講。出示標(biāo)題及相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對“貞觀之治”的概念有所了解。形成“貞觀之治”局面的原因是什么？請同學(xué)們分組討論后發(fā)言。（出示問題）學(xué)生前后桌四人一組，根據(jù)對教科書的閱讀和搜集到的課外材料，進(jìn)行討論，各組代表競相發(fā)言。教師組織學(xué)生討論時(shí)要走到學(xué)生中去，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能抓住重點(diǎn)。教師到學(xué)生中去，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生回答的內(nèi)容有：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)認(rèn)識(shí)到皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，統(tǒng)治才能鞏固。唐太宗善于用人和重視納諫，他重用富有才干的房玄齡，杜如晦以及敢于直言的魏征。唐朝沿用隋朝三省六部制，貞觀時(shí)期，還增加了宰相人數(shù)，這樣既避免了宰相專權(quán)，又能集思廣益。貞觀時(shí)期，還增加了考試科目，以進(jìn)士科最為重要，唐太宗還重視文化教育。討論問題一定要讓學(xué)生圍繞唐太宗開明治國的政策措施來談，讓學(xué)生在了解唐太宗及“貞觀之治”的基礎(chǔ)上，形成自己的價(jià)值觀。討論的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題以及一分為二地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。同學(xué)們說的很好，從同學(xué)們回答的內(nèi)容來看，形成“貞觀之治”局面的原因是：唐太宗吸取了隋亡的教訓(xùn)，任賢、納諫、進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，整頓吏治，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。（教師在大屏幕上顯示學(xué)生回答的內(nèi)容）出示：小結(jié)的內(nèi)容和唐太宗畫像。通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅知道了“貞觀之治”的基本內(nèi)容和形成的原因，還對唐太宗是怎樣的一位皇帝，也有了正確的評(píng)價(jià)。通過他的功績我們可以看出，他不愧為我國歷史上最有作為的皇帝之一。下面我們一起看一個(gè)電視片段，看誰能說出畫面中表現(xiàn)的人物是誰？（出示畫面）學(xué)生看畫面，涌躍說出電視片段中的人物。放映有武則天登基場面的電視劇片段。對！武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。同學(xué)們看過大明宮詞吧，在這部電視劇里，武則天給你們的印象如何？學(xué)生自由發(fā)言，說出印象中的武則天。大多數(shù)學(xué)生講的可能是電視劇的一些情節(jié)，很少有學(xué)生能涉及到武則天的政績。武則天是一個(gè)爭議很多，眾說紛紜的歷史人物。她專斷、剛烈、愛才、狠心、毒辣等，但她對歷史的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，武則天的政績主要有哪些？請同學(xué)們閱讀教材后歸納。（教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容出示武則天主要功績）學(xué)生閱讀“女皇武則天”進(jìn)行思考、歸納，然后回答老師提出的問題。重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。破挌重用有才干的人。如：姚崇、宋璟。她還使唐朝盛世局面得以繼續(xù)發(fā)展。這種電視劇與歷史教材的對比，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)的歷史之間的聯(lián)系與區(qū)別，能解除學(xué)生由于受電視、電影等藝術(shù)形象的塑造而產(chǎn)生的對這一歷史人物的片面認(rèn)識(shí)。同學(xué)們說得非常好！當(dāng)代文人郭沫若對武則天有過這樣的評(píng)價(jià)：“政啟開元，治宏貞觀”。這句話的意思是她為后來的開元盛世開辟了道路，弘揚(yáng)了貞觀之治。她不失為一位有作為的女皇帝，女政治家。（在武則天圖片旁出示“政啟開元，治宏貞觀”）。同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過秦漢的歷史，結(jié)合這學(xué)期我們學(xué)的隋唐歷史，大家動(dòng)腦筋思考一下：秦亡漢興，隋亡唐興，有什么共同之處？（出示思考題）學(xué)生分小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，廣泛交流自己的看法，教師到學(xué)生中去，對學(xué)生說對的地方加以肯定，不對的地方注意糾正。鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，將已學(xué)過的歷史知識(shí)和現(xiàn)在學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行比較、分析。學(xué)生可能會(huì)從不同的角度進(jìn)行對比，從中得出結(jié)論。通過同學(xué)們的交流，大家都把自己小組的結(jié)論表述出來，非常好！下面大家看大屏幕（教師邊講邊出示結(jié)論）學(xué)生討論的結(jié)果：秦隋都是在完成統(tǒng)一后很快滅亡的。秦隋后期都爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，滅亡的原因都是統(tǒng)治者殘暴道，政治黑暗，濫用民力，經(jīng)濟(jì)倒退，人民生活困苦，社會(huì)矛盾尖銳。 漢唐的興起都是統(tǒng)治者吸取前朝的教訓(xùn)，都出現(xiàn)了繁榮的局面并且都成為影響當(dāng)時(shí)世界的大國；漢唐兩朝初的統(tǒng)治者，都勤于政事，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，都整頓吏治，任用賢良。教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較、歸納秦亡漢興，隋亡唐興的相同點(diǎn)，能幫助學(xué)生深入、牢固地掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜的歷史內(nèi)容，增強(qiáng)獲取知識(shí)的能力。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)的能力，提高了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠聽取他人意見和觀點(diǎn)。我們今天這堂課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是“貞觀之治”和“女皇武則天”。這節(jié)課我們不僅客觀地評(píng)價(jià)了唐太宗和武則天，我們還把秦亡漢興，隋亡唐興的相同點(diǎn)進(jìn)行了對比，在對比中，我們對這些朝代的歷史更加了解。學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)舉一三。下面老師給你們布置一道課外探究的問題。（出示問題）設(shè)計(jì)一張表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。這堂課我們就上到這。下課！師生互道再見！