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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《一面》教案3 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《一面》教案3 蘇教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一面教案3 蘇教版教學(xué)目的:1 理清文章的寫(xiě)作順序,了解文章的主要內(nèi)容。2 理解本文通過(guò)外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。3 領(lǐng)會(huì)文章通過(guò)外貌所表現(xiàn)出來(lái)的人物的品格風(fēng)貌。4 品味文章帶有作者感情色彩的詞語(yǔ)和句子,把握作者的思想感情。5 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)魯迅的情感。6 從讀學(xué)寫(xiě),學(xué)習(xí)本文通過(guò)外貌描寫(xiě)展示人物性格特征的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn):理解本文通過(guò)外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)人物外貌所戰(zhàn)線的人物品格風(fēng)貌。教學(xué)過(guò)程: 本文通過(guò)兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)的任務(wù)主要是初讀課文,掃除文字障礙,理清文章的條理,了解文章主要內(nèi)容。本節(jié)課是第二課時(shí),教學(xué)重點(diǎn)是分析本文的外貌描寫(xiě),品味文章的語(yǔ)言特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。 針對(duì)本班學(xué)生水平狀況及教材特點(diǎn),本節(jié)課采用教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合的形式。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,著眼于文章的精妙之處,解讀精彩的語(yǔ)言文字,由淺入深,逐塊推進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)話,積極討論,進(jìn)而理清思路,理解文章,感受文學(xué)作品蘊(yùn)涵的豐富情感。首先,通過(guò)復(fù)習(xí)檢查,讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容,了解文章的主要內(nèi)容,為理解本節(jié)課內(nèi)容作好準(zhǔn)備。然后引出本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn):理解本文通過(guò)外貌描寫(xiě)展示人物性格特征。在課前先向?qū)W生講清這節(jié)課的目標(biāo),讓學(xué)生上課有明確的目的性,便于有的放矢。對(duì)新課的學(xué)習(xí)具體分以下五個(gè)步驟:第一步:抓住本課的重點(diǎn),理解本文外貌描寫(xiě)的特點(diǎn)。為突破這個(gè)重點(diǎn),先讓學(xué)生找出外貌描寫(xiě)的句子讀一讀,畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)一說(shuō),這樣,逐漸讓外貌清晰起來(lái),學(xué)生印象也逐漸深刻,外貌描寫(xiě)的特點(diǎn)瘦自然就體現(xiàn)出來(lái)了。由此再突破難點(diǎn),理解外貌描寫(xiě)所體現(xiàn)出來(lái)的人物性格特征也就水到渠成了。第二步:對(duì)課文所記敘的魯迅贈(zèng)書(shū)這件事稍作分析,了解魯迅關(guān)心下一代進(jìn)步青年的品質(zhì)。由于這件事情的經(jīng)過(guò)在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),這個(gè)內(nèi)容相對(duì)講得簡(jiǎn)略些。第三步:領(lǐng)會(huì)作者的感情。當(dāng)學(xué)生了解了魯迅高尚的品格風(fēng)貌后心中自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)魯迅的敬仰、愛(ài)戴等感情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感情,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。第四步:品味文章詞語(yǔ)的感情色彩。這一點(diǎn)也是本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)生在把握了文章的基本感情基調(diào)后再品讀課文,讓學(xué)生自由發(fā)言,只要言之有理都給予肯定。第五步:從讀學(xué)寫(xiě)。這一步適合與水平比較高的學(xué)生。讀的目的在于寫(xiě)。讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的有關(guān)外貌描寫(xiě)方法應(yīng)用于作文,真正做到學(xué)以致用。本節(jié)課采用分層次教學(xué),五個(gè)步驟的設(shè)計(jì)由淺入深,循序漸進(jìn),以保證每個(gè)層次的學(xué)生都能有所掌握。教學(xué)內(nèi)容:一 復(fù)習(xí)檢查。上一節(jié)課我們了解了一面這篇課文的主要內(nèi)容,下面讓我們一起回顧一下:這篇課文講的是在1932年秋天的一天中午,因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋?lái),外面又下雨,我到內(nèi)山書(shū)店去躲雨。我想買書(shū)卻又缺錢,在我極為窘迫的情況下,與魯迅相識(shí)了。他將兩本書(shū)用一塊錢賣給了我,我深受感動(dòng),并以魯迅精神激勵(lì)自己勇往直前。二 引入新課。我與魯迅僅一面之緣,可他卻給我留下了難以磨滅的印象。這是為什么呢?因?yàn)轸斞傅耐饷?、行為以及通過(guò)外貌、行為所展現(xiàn)出來(lái)的人物的品質(zhì)有著特別突出的特征。學(xué)生回答后歸納板書(shū):外貌 行為 品質(zhì)明確本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解作者如何通過(guò)刻畫(huà)人物的外貌,行為來(lái)反映一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì),并表達(dá)作者的思想感情。有能力的同學(xué)還可以學(xué)習(xí)本文通過(guò)外貌描寫(xiě)反映人物內(nèi)在品質(zhì)的寫(xiě)作方法,并將這種方法靈活應(yīng)用于我們的寫(xiě)作中。(板書(shū)關(guān)鍵字眼)三 新課(一)分析魯迅的外貌。1請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,畫(huà)出文中描寫(xiě)魯迅外貌的句子。2請(qǐng)學(xué)生將這些句子找出來(lái)讀一讀,讀后請(qǐng)一生合上書(shū)說(shuō)一說(shuō)魯迅長(zhǎng)什么樣。明確:魯迅大約五十上下,穿一件牙黃長(zhǎng)衫,臉色黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng),一根一根直豎著。胡須很打眼,好象濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。學(xué)生說(shuō)話后點(diǎn)評(píng),要求注意說(shuō)話的順序。3請(qǐng)一生上黑板畫(huà)出魯迅的樣子以加深印象。(要突出“瘦”。)4這三次外貌描寫(xiě)有什么不同點(diǎn)?又有什么共同點(diǎn)?作者對(duì)魯迅的外貌觀察是分三次寫(xiě)的,這三次寫(xiě)的角度各不相同。是由遠(yuǎn)及近,由中景到近景最后到特寫(xiě)。在這一組鏡頭中展現(xiàn)了魯迅的外貌的一個(gè)共同特點(diǎn)是瘦?!笆荨敝饕w現(xiàn)在哪里?(臉色、頭發(fā)、手指)5魯迅為什么會(huì)這么瘦?從中體現(xiàn)了魯迅的什么品質(zhì)?討論后明確:置健康于不顧,把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè),為革命而鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。(本問(wèn)題允許學(xué)生有獨(dú)到的見(jiàn)解,是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題)7 從作者寫(xiě)魯迅外貌的過(guò)程中,你學(xué)習(xí)到了什么?明確:刻畫(huà)一個(gè)人物的外貌要有條有理,要注意突出人物性格,展示人物品格風(fēng)貌。(二)對(duì)魯迅行為稍作分析。這三次外貌描寫(xiě)是穿插在哪一件事情的敘述中?(魯迅贈(zèng)書(shū)的過(guò)程中)分析:魯迅學(xué)生嘔心瀝血,用筆作戰(zhàn)。他所寫(xiě)的作品大多批判當(dāng)時(shí)的黑暗統(tǒng)治,激發(fā)民眾的革命斗志。文中介紹到的毀滅是魯迅翻譯的,寫(xiě)的是蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期一支由工人,農(nóng)民和革命知識(shí)分子組成的游擊隊(duì)英勇頑強(qiáng),不怕?tīng)奚?,在西伯利亞地區(qū)和反革命匪幫進(jìn)行戰(zhàn)斗的故事。在當(dāng)時(shí),這部宣傳革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的文學(xué)作品對(duì)于我國(guó)浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士真好比“雪中送炭”。當(dāng)時(shí),魯迅將兩本書(shū)只用一塊錢賣給我這樣一個(gè)地位卑下的售票員。他為什么這樣做呢?(明確:關(guān)心下一代進(jìn)步青年)(三)理解作者的感情。1 對(duì)于這樣一個(gè)為革命鞠躬盡瘁,并無(wú)私地關(guān)心下一代的偉人,作者的感情是這樣的?學(xué)生自由發(fā)言后歸納:敬佩、感激、愛(ài)戴等。2 當(dāng)偉大的魯迅學(xué)生離我們而去的時(shí)候,作者的感情又是如何呢?明確:悲痛、懷念,并決心化悲痛為力量,以魯迅精神激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。3 請(qǐng)大家從文中找出表達(dá)作者這種感情的文段,并有感情地朗讀出來(lái)。(四)品味本文的語(yǔ)言。文章除了最后一段直抒胸臆外,許多豐富的感情都蘊(yùn)涵在字里行間。請(qǐng)大家試找找文中包含作者感情色彩的詞語(yǔ)并體會(huì)其中的含義。四 課堂說(shuō)話訓(xùn)練。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)把握了如何通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)展示人物的性格特征?,F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)題目。說(shuō)話時(shí)要注意將外貌的描述與人物的性格特征聯(lián)系起來(lái),并注意詞語(yǔ)的感情色彩。參考題目:慈祥的奶奶、蒼老的爺爺、嚴(yán)厲的爸爸、勤勞的媽媽、可愛(ài)的弟弟、和藹的老師。板書(shū)設(shè)計(jì): 外貌 行為 (瘦) (贈(zèng)書(shū)) 品質(zhì)

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