2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16紫藤蘿瀑布教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨 2學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法，提高觀察能力和想象能力和賞析能力 3掌握借景抒情，托物言志的寫(xiě)作手法 過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握文章的思想內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，樂(lè)觀豁達(dá)的面對(duì)生活【教學(xué)重難點(diǎn)】1、 本文的主旨，作者含蓄的感情 2、 學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫(xiě) ；借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法 。 3、學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫(xiě)；借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，生活中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，你最喜歡哪一種呢?哪一種曾觸發(fā)你的聯(lián)想，牽動(dòng)你的情思?(同學(xué)們發(fā)言。)的確，只要做生活的有心人，像作家那樣用"第三只眼睛"-發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察，并認(rèn)真體會(huì)，那么，山水花木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等平常之物都會(huì)帶給我們豐富的聯(lián)想和深刻的啟迪。今天，讓我們到一條紫色的瀑布邊走走，去感受生命的色彩、傾聽(tīng)生命的歌唱吧。二、走進(jìn)作者紫藤蘿瀑布是一篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的作品。作者宗璞(1927)，原名馮宗璞，其小說(shuō)弦上的夢(mèng)1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，三生石獲19771978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結(jié)、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)：1、給下列加點(diǎn)字注音：迸濺( )盤(pán)虬臥龍( ) 酒釀( ) 伶仃( ) 仙露瓊漿( ) 2、解釋詞語(yǔ)：忍俊不禁 仙露瓊漿 盤(pán)虬臥龍四、初讀課文，整體感知（要求抓住作者感情有什么變化，作者感悟到什么哲理，思路上大體怎么展開(kāi)）（四人小組討論）1、文章主要講了什么內(nèi)容？2、 開(kāi)頭作者說(shuō)“我不由得停住了腳步”，我們可以推斷好是在散步，泛讀全文，推測(cè)一下作者是帶著怎樣的心情散步的，你的理由是什么？（從書(shū)中找答案）3、 作者在痛苦徘徊的時(shí)候遇到了盛開(kāi)的4、 紫藤蘿瀑布，在立足觀賞之后，她的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？你能用語(yǔ)言描述一下嗎？（由痛苦到歡欣），從結(jié)尾中的哪個(gè)動(dòng)作可以看出她的情感發(fā)生了變化？ 五、合作探究：1、為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對(duì)生命有那樣的感悟?2、 作者看了紫藤蘿花后為什么心情產(chǎn)生了這樣的變化？（被生命力所感染）3、 但是紫藤蘿的生命力不是作者直截說(shuō)的，而是我們從字里行間體會(huì)到的。瞧，這些文字多神奇！你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)得很好，先請(qǐng)你帶著情感和自己的理解朗讀兩遍，再說(shuō)說(shuō)它好在哪？（可以是句子，也可以是詞。）結(jié)合課后練習(xí)二。4、 在語(yǔ)言評(píng)析中你體會(huì)到作者對(duì)紫藤蘿是怎樣的情感嗎？（喜愛(ài)、贊賞等）(2)輔助性問(wèn)題設(shè)計(jì)：-你能不能畫(huà)一張圖表，畫(huà)出作者所說(shuō)的藤蘿的變遷小史?-“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?A、（畫(huà)坐標(biāo)軸變遷示意圖）B、結(jié)合文革中社會(huì)與現(xiàn)實(shí)中社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的人（祖國(guó)）在這十多年中的。六、精讀品析：1、第8段關(guān)于“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”的時(shí)代背景理解。2、第10段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”理解。學(xué)生可以理解到前兩層意思：不幸在所難免，但是人要有堅(jiān)定的信念；不應(yīng)讓悲痛壓在心頭，要振奮起來(lái)面對(duì)生活。（教材中的第三層有些牽強(qiáng)）3、“香氣似乎也是淡紫色”，如果學(xué)生問(wèn)起，可以點(diǎn)到通感。七、拓展延伸：寫(xiě)一篇觀察花的文章，從景情理三方面入手。板書(shū)設(shè)計(jì)紫藤蘿瀑布花形猶如瀑布賞花如人生的美好熱烈花色熱烈沉靜想花如人生的生死挫折花香朦朧長(zhǎng)久悟花如生命的永恒意義