2019-2020年七年級科學上冊 第4章第2節(jié) 汽化和液化教案 浙教版.doc

2019-2020年七年級科學上冊 第4章第2節(jié) 汽化和液化教案 浙教版教學目標。1了解液體汽化有兩種方式：蒸發(fā)和蒸騰。能比較兩種方式的想同和不同。2能用分子運動觀點解釋蒸發(fā)現(xiàn)象，能借助實驗分析液體蒸發(fā)的三個影響因素。以及在實驗中的應(yīng)用，能夠列舉并分析增大蒸發(fā)和減小蒸發(fā)的事例，確認液體蒸發(fā)時，溫度要降低，并以此來解釋相關(guān)的現(xiàn)象。3理解液體沸騰的規(guī)律，確認液體沸騰是在一定的溫度下進行，液體沸騰時溫度保持不變，但要吸收熱量。能用分子運動的觀點說明沸騰的實質(zhì)。4能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)做出液體沸騰的圖像，能根據(jù)液體沸騰圖像敘述液體沸騰的特點。5理解沸點概念。能說出在標準大氣壓下水的沸點。了解低沸點物質(zhì)在實標中應(yīng)用。6能用實例說明液化現(xiàn)象，確認氣體液化時，要向外放出熱量。能說出氣體液化的兩種方法：降低溫度和壓縮體積。能列舉液化現(xiàn)象以及液化在實標中應(yīng)用的事例。教學課時。兩課時 （含實驗）教學準備。五組：鐵架臺。酒精燈。石棉網(wǎng)。200ml燒杯。酒精溫度計。硬紙板。玻璃片。一次性打火機。30%酒精。50ml注射器。乙醚。等。棉簽。水。視頻儀。投影片。教學過程設(shè)計。 1板書設(shè)計。蒸發(fā)：任何溫度下都能進行的汽化現(xiàn)象。狀態(tài)變化：液體 氣態(tài)。蒸發(fā) 能量變化：吸熱。影響因素：溫度，液體表面積，風速。沸騰：在一定溫度下發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸點：液體沸騰時的溫度（不同液體，沸點不同） 所有氣體在溫度降到足夠低時都可液化。液化 狀態(tài)變化：氣態(tài) 液態(tài)。能量變化：放熱，影響因素：溫度下降，體積壓縮汽化吸熱，液化放熱，規(guī)律的應(yīng)用。低沸點物質(zhì)的應(yīng)用。 2教學過程設(shè)計。蒸發(fā)分發(fā)器材，實驗室上課無此步驟。讓學生用棉簽蘸30%酒精涂在手上，觀察現(xiàn)象，討論，歸納出蒸發(fā)概念。例舉洗手后不擦干怎樣使手快干，歸納出影響蒸發(fā)的因素。俗話說冷 冷在風里，試用所學知識解釋歸納出蒸發(fā)的能量變化。設(shè)凝，電風扇能對任何物體降溫嗎？分組實驗，水的沸騰。注意觀察現(xiàn)象，并描述。a沸騰前，水的溫度不斷升高，沸騰時水的溫度保持不變，同時有大量氣泡從杯底及四周水中產(chǎn)生并迅速增大，洶涌冒出水面。氣泡破裂開來，放出里面的蒸氣，歸納沸騰特點。 沸騰是在一定溫度下進行的，即低于這個溫度液體吸熱升溫，但不沸騰，在這個溫度液體沸騰但不升溫。 沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時劇烈發(fā)生的。 液體沸騰時雖然溫度不變，但要吸熱。列表歸納。蒸發(fā)沸騰相同點都是汽化現(xiàn)象都要吸收熱量 不同點特點1只發(fā)生在液體表面。2任何溫度下都能發(fā)生。1同時發(fā)生在液體表面和內(nèi)部2只在一定溫度沸點下發(fā)生。1液體溫度的高低。2液體表面積的大小。3液體表面上氣流的快慢。液體表面氣壓的大小。閱讀沸點表（標準大氣壓）低沸點物質(zhì)的應(yīng)用。液化。 同學都喜歡喝冰凍的瓶裝水，水從冰箱內(nèi)取出后會發(fā)生什么現(xiàn)象，沸騰的水上蓋一干的玻璃片，馬上會出現(xiàn)水滴，這些水是從哪里來的？ 討論 歸納出液化的概念，說明液化時要放熱。 討論 100水蒸氣與100水燙傷哪個嚴重？為什么？作業(yè)。