2019-2020年七年級生物上冊 2.2.3 生物對環(huán)境的影響教學案（新版）蘇科版 (I).doc

2019-2020年七年級生物上冊 2.2.3 生物對環(huán)境的影響教學案（新版）蘇科版 (I)教學目標：1、 知識目標：描述生物對環(huán)境的影響。2、 能力目標：學會使用干濕計，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進一步培 養(yǎng)學生的科學探究能力。3、 情感態(tài)度與價值觀目標：認同生物對環(huán)境具有不同的影響，意識到合理開發(fā)、利用生物資源的重要性。教學重點：描述生物對環(huán)境的影響。教學難點：嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學探究方法。課前預習：1、“空氣濕度”這個詞，它表示_ _?？諝鉂穸冗^大或過小時，都_于一些細菌和病毒的繁殖與傳播。經(jīng)科學測定，空氣的相對濕度在_ _時病菌死亡較快。2、生物與環(huán)境之間是相互_、相互_的。3、舉例說出動物對環(huán)境的影響： 。 舉例說出植物對環(huán)境的影響 。教學過程：環(huán)境中各種因素都能影響生物的生存，那么生活在環(huán)境中的生物又能對環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢？1、分析動物對環(huán)境的影響閱讀課本資料“屎殼郎出國記”，小組討論下列問題：1 牛、蜣螂各自對環(huán)境產(chǎn)生了什么影響？ 澳大利亞政府為什么要引進蜣螂，而不用人工的方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺蟲劑？ 根據(jù)該事例，你認為生物對環(huán)境有影響嗎？說說你的理由。2、探究不同植被對空氣濕度的影響 提出問題： 作出假設： 制定計劃： 實施計劃： 得出結(jié)論： 表達交流：新課小結(jié)：生物與環(huán)境之間是相互影響，相互作用的。當堂檢測：一、填空： 1、在同一時間測量裸地、草坪、灌木叢的空氣濕度，測得的數(shù)據(jù)完全不同，這說明了 。 2、澳大利亞政府從中國等國引進了蜣螂，不僅解決了 ，而且 的土壤。二、選擇：1、在 “探究不同植被對空氣濕度的影響”時，必須使用到的實驗用具是（ ） A 、干濕計 B、顯微鏡 C、 放大鏡 D、 計時器2、下列敘述中，反映了生物對環(huán)境影響的是（ ） A 、大樹底下好乘涼 B、寄居蟹和海葵 C、 仙人掌的葉刺和肉質(zhì)莖 D、極地狐和沙漠狐的耳朵大小不同3、對于生物與環(huán)境的敘述正確的是 （ ）A.生物既能影響環(huán)境，又能適應環(huán)境 B.生態(tài)因素是指生物生活的環(huán)境 C.生物的生活環(huán)境是指生物的生存地點 D. 生態(tài)因素是指各種生物間相互影響的因素4、下列哪一實例能夠說明生物對環(huán)境是有影響的（ ） A在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝，尿液非常少 B荒漠中生活的駱駝刺，地下的根比地上部分長很多C生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可達60毫米 D在沙地上栽種植物，能夠防風固沙三、判斷正誤：1、蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，它的排出物還能增加土壤肥力，這是生物對環(huán)境影響的一個實例。 （ ）2、“蟻穴潰堤”的成語主要揭示了生物對環(huán)境造成的影響。 （ ）教學后記：