2019年高考生物總復(fù)習(xí) 第33講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課時(shí)跟蹤檢測(cè) 新人教版.doc

2019年高考生物總復(fù)習(xí) 第33講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課時(shí)跟蹤檢測(cè) 新人教版考點(diǎn)題號(hào)錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)能量流動(dòng)3、4、5、6、7、8、9、15物質(zhì)循環(huán)11、12、13、14能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的綜合1、2、10D生態(tài)系統(tǒng)的成分與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自我調(diào)節(jié)能力的大小解析：選D食物網(wǎng)上的生物之間不一定全是捕食關(guān)系，可能是競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系。能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特征，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)儲(chǔ)存的能量應(yīng)最少。通過植物的光合作用和其他生物的化能合成作用和動(dòng)植物的呼吸作用，以及分解者的分解作用等才可完成碳的全球化循環(huán)。3(預(yù)測(cè)題)珠江三角洲某一桑基魚塘使用蠶糞作飼料來喂魚。假設(shè)蠶同化的能量為105 kJ，從能量流動(dòng)角度分析，魚從蠶同化的能量中獲得的能量為()A0 kJB104 kJC2105 kJD介于104105 kJ之間解析：選A此題考查學(xué)生對(duì)能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)過程的理解，大多數(shù)考生會(huì)利用桑蠶魚這條食物鏈來計(jì)算魚的同化量，根據(jù)能量的傳遞效率10%20%，從而錯(cuò)選D。而蠶糞中的能量并不屬于蠶的同化量，而屬于桑的同化量。4如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型，A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分別表示流入分解者的能量。下列說法中，正確的是()A圖中AD，BE，CFBK中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量C食物鏈中能量最少的是分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)D第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是E/D解析：選B題圖中AD，BE，CF；食物鏈中能量最少的是狼所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)；第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是B/A。5(xx濰坊模擬)下表為一條食物鏈中能量流動(dòng)的數(shù)值單位：J/(hm2a)，下列敘述錯(cuò)誤的是()植物田鼠鼬固定的太陽(yáng)能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量2.4510111.051097.501087.151082.441072.251072.18107A田鼠攝入的能量中未同化的有3.00108 J/(hm2a)B田鼠到鼬的能量傳遞效率約為2.3%C鼬同化量中用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的不到5%D該食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)解析：選B田鼠攝入的能量中未同化的值為1.051097.501083.00108 J/(hm2a)；田鼠到鼬的能量傳遞效率約為2.25107/7.501083%；鼬同化量中用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的值是(2.251072.18107)/2.251073.1%：食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。6圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的三大功能類群。下列說法正確的是()A丙處于兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是雜食性動(dòng)物B圖中表示出了兩條食物鏈C圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向D乙丙的能量傳遞效率為10%20%解析：選C本題的關(guān)鍵詞為“三大功能類群”，即生產(chǎn)者、消費(fèi)者與分解者，分解者不屬于食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。據(jù)圖分析，甲代表生產(chǎn)者，乙代表消費(fèi)者，丙代表分解者。7某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈ABC，D為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是()A圖中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量B圓褐固氮菌可以參與丁過程C當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，B的種群數(shù)量一般處于D圖中D的能量不全部來自B解析：選CB的攝入量為其同化量和糞便量之和，其同化量一部分用于呼吸消耗，一部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖；圓褐固氮菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是分解者，D表示分解者，丁過程表示分解者呼吸作用釋放能量的過程，圓褐固氮菌可參與此過程；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，B的種群數(shù)量一般處于K值；D的能量可來自B的糞便，而此部分屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)A的能量。8科學(xué)家對(duì)生活在某生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)蜘蛛種群的能量進(jìn)行定量分析，得出了能量流經(jīng)這種肉食動(dòng)物的有關(guān)數(shù)據(jù)如下圖所示(能量以種群的質(zhì)量表示)下列敘述正確的是()被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量中的一部分在食物鏈中，蜘蛛至少位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)圖中X代表用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率ABCD解析：選A被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量中的一部分。蜘蛛是肉食動(dòng)物，至少是次級(jí)消費(fèi)者，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖中X是同化量中除去呼吸消耗的，代表用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量。獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率是用蜘蛛的同化量除以獵物種群的同化量，儲(chǔ)存在獵物種群有機(jī)物中的能量不是獵物種群的同化量的全部，不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率。9如圖是某一個(gè)湖的能量金字塔，下列相關(guān)描述不正確的是()A甲、乙、丙、丁分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)B甲、乙、丙、丁之間可以形成一條由甲到丁的食物鏈C甲、乙、丙、丁的大小分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量D甲、乙、丙、丁的大小變化體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減解析：選B生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔是將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值繪制成的圖，由于能量逐級(jí)遞減，所以甲、乙、丙、丁的大小分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量。甲、乙、丙、丁每一層都有多種生物，因此，此金字塔所示生物間含有復(fù)雜的食物網(wǎng)，而不是簡(jiǎn)單的一條食物鏈。10(預(yù)測(cè)題)如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正確的是()一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多能量沿食物鏈單向流動(dòng)，傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10 000人，則B至少能養(yǎng)活500人若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低ABCD解析：選D中，因不知道兩人的食物量，一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量和一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量無法比較；中，能量沿食物鏈單向流動(dòng)，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減，但傳遞效率不變，仍為10%20%；中，若A和B中玉米的數(shù)量相同，設(shè)養(yǎng)活一人消耗能量為m，如A能養(yǎng)活10 000人，對(duì)應(yīng)的玉米能量至少是50 000m，同樣數(shù)量的玉米，B中至少養(yǎng)活的人數(shù)是50 00010%10%500人；中，若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則生態(tài)系統(tǒng)A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低的原因是由于生物的富集作用。11如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖。甲、乙、丙、丁構(gòu)成生物群落，箭頭表示循環(huán)過程。下列有關(guān)說法正確的是()A大氣中的氣體X是指CO2和COB完成過程的能量主要是由過程提供的C丁經(jīng)過程獲得的能量占甲、乙、丙總能量的10%20%D丙處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)解析：選D生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的碳循環(huán)是以CO2的形式進(jìn)行的，故圖中大氣中的氣體X代表CO2；圖中甲為生產(chǎn)者，乙為初級(jí)消費(fèi)者(第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))，丙為次級(jí)消費(fèi)者(第三營(yíng)養(yǎng)級(jí))；完成過程的能量主要由太陽(yáng)能提供；捕食食物鏈中相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%20%。12(預(yù)測(cè)題)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是()AX1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器BX1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量相等C當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%4%DX1、X2、X3過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳解析：選CX1過程為光合作用，多數(shù)植物的光合作用在葉綠體中完成，少數(shù)生物如藍(lán)藻沒有葉綠體也可完成光合作用，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；X1過程吸收的CO2總量應(yīng)大于Y1、Y2、Y3、及Z過程釋放的CO2總量，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；能量在食物鏈中的傳遞效率為10%20%，故X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%4%，故C選項(xiàng)正確；生產(chǎn)者、消費(fèi)者體內(nèi)的有機(jī)物除了被分解者分解外，還有一部分用于自身生命活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題13(xx濰坊模擬)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。(1)圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的_，過程中碳的傳遞形式分別是_、_。(2)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過_調(diào)節(jié)。若由于某種原因造成了生物C滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有_能力。(3)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng))：_。(4)該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的_價(jià)值。答案：(1)分解者有機(jī)物CO2(2)負(fù)反饋?zhàn)晕艺{(diào)節(jié)(3)(4)間接14如圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況，其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者呼吸作用CO2釋放量，乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量，丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量，丁表示生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用CO2消耗量。請(qǐng)回答下列問題。(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用_來表示，原因是_。(2)人工森林生態(tài)系統(tǒng)中，CO2釋放量可能明顯增多的是圖中的_。(3)大氣中的CO2的來源大于“甲乙丙”之和的原因是_。(4)碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行_(填“單向”或“雙向”)傳遞的。解析：(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能和化學(xué)能的總量，生產(chǎn)者制造的有機(jī)物的量可以用生產(chǎn)者CO2消耗量來表示，所以可以用丁來表示。(2)人工森林生態(tài)系統(tǒng)中，可能由于有機(jī)肥料使用較多，分解者CO2釋放量明顯增多。(3)大氣中的CO2的來源有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用和化學(xué)燃料的燃燒。(4)碳在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行單向傳遞。答案：(1)丁生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用消耗CO2的量，即固定光能和化學(xué)能利用的CO2的量(合理即可得分，如能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中，生產(chǎn)者制造的有機(jī)物的量可以用生產(chǎn)者CO2消耗量來表示)(2)乙(3)人類大量燃燒煤、石油等化學(xué)燃料，釋放出大量的CO2(4)單向15(xx武昌調(diào)研)如下圖，甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中、分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。乙圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中ag表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答：(1)圖甲中，m2表示的能量形式為_。通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于，主要原因是_。(2)圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量，則B表示_，C表示_。(3)圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過_實(shí)現(xiàn)的。 (4)若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)、各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如右圖。其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為_。解析：圖甲是一種能量金字塔，這個(gè)金字塔可以用食物鏈來表示。金字塔的底部即是生產(chǎn)者，其他的(、)是消費(fèi)者。用食物鏈表達(dá)即為。而在一條食物鏈中，生產(chǎn)者可進(jìn)行光合作用把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中。這個(gè)能量在往下一級(jí)傳遞的過程中是逐級(jí)遞減的，能傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的10%20%。生物所獲得能量的去向有：經(jīng)過生物的呼吸作用后一部分能量用于維持自身的各種生理活動(dòng)；一部分能量轉(zhuǎn)化為熱量散發(fā)到無機(jī)環(huán)境中；一部分能量貯存于身體內(nèi)，只有一小部分能量傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量，則B表示所同化固定的能量，C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量。甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，設(shè)至少消耗甲B kg，則Bx20%B(1x)20%20%A，得出B25A/(14x)。答案：(1)熱能(或呼吸作用散失的熱量)在食物鏈中能量傳遞逐漸遞減，的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高，可利用能量少 (2)所同化固定的能量 用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量(3)分解者的分解作用(4)25A/(14x)