2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 教案 人教新課標(biāo)版一、教學(xué)目標(biāo)教育突出“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求，根據(jù)有關(guān)德育理論重視尊重、責(zé)任的基本價(jià)值觀，根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握，確定以“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。二、教材結(jié)構(gòu) 思想品德七年級(jí)（下冊(cè)）實(shí)驗(yàn)教科書設(shè)三個(gè)單元，共10課。每課一般安排3課時(shí)，共安排29課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等。二、教材分析 本冊(cè)教材共有三個(gè)單元：我是自己的主人，感受現(xiàn)代生活和一起成長。它們是按照“成長中的我”、“我與現(xiàn)代生活”和“我與他人”這樣的邏輯順序安排的。我們知道，教材的邏輯與學(xué)生生活的邏輯雖然有一定的統(tǒng)一性，但是也存在不可避免的差異性。學(xué)生的生活往往不是單線式的，因此教師可以根據(jù)具體情況安排自己的教學(xué)邏輯。 第一單元 我是自己的主人 本單元旨在反映初中生豐富多彩的生活，并在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)初中生的責(zé)任意識(shí)和主人意識(shí)。第一課我們都愛玩玩是人的天性，不僅小學(xué)生、初中生如此，即使是成年人，也需要通過休閑、娛樂來調(diào)節(jié)和放松自己。而且孩子玩的權(quán)利是有法律依據(jù)的。聯(lián)合國兒童權(quán)利公約第31條規(guī)定：“締約國確- 認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)。”可是我國青少年的這種基本權(quán)利卻經(jīng)常遭到侵害，而侵害者可能就是他們的家長、老師或?qū)W校。長期以來，不少家長對(duì)玩也有根深蒂固的誤解，認(rèn)為玩就是不學(xué)習(xí)、淘氣，沒有任何好處。其實(shí)，玩中也可以學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長，進(jìn)而產(chǎn)生志向。當(dāng)然，在初中生中，也存在貪玩、沉溺于玩、為玩不顧一切的現(xiàn)象。因此，對(duì)初中生進(jìn)行玩的原則的教育就十分重要。本課強(qiáng)調(diào)玩有原則、規(guī)矩和界限；如果逾越了應(yīng)有的界限，把握不好分寸，玩過了頭，是十分有害的。本課從玩是我們的權(quán)利入手，先引起學(xué)生的共鳴；然后通過玩中也能學(xué)，進(jìn)一步深化玩的意義和重要性；最后，指出玩的原則和界限。從而較為全面、具體地分析了“玩”這個(gè)存在爭議的問題，不走極端、不偏執(zhí)，體現(xiàn)出在玩的問題上的辯證法。第二課情緒調(diào)味師初中生的情緒是豐富多樣的。對(duì)于積極情緒，表達(dá)要適當(dāng)、合乎分寸，要考慮到其他人的感受和反應(yīng)，避免對(duì)他人和 社-會(huì) 造成不良影響。對(duì)于不良情緒，應(yīng)該加以理性控制，不然于人、于己都是有害的。同時(shí)，在某些特殊的場(chǎng)景之下，憤怒等消極情緒也有其可貴之處。加強(qiáng)情緒教育的目的，不是要學(xué)生變成只有積極情緒而沒有消極情緒的 “情緒單面人”，而是讓學(xué)生了解情緒的道德性，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，走出不良情緒的低谷，培養(yǎng)積極、健康的情緒和心態(tài)。第三課生活中的“雷區(qū)”對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來說，要做自己的主人，一個(gè)重要的方面就是遠(yuǎn)離生活中的不良誘惑。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中形形色色的“雷區(qū)”，弄清“雷區(qū)”的危害性，學(xué)會(huì)拒絕誘惑的技巧，掌握拒絕誘惑的藝術(shù)。不良誘惑雖然到處存在，具有很大的危害性，但是只要學(xué)生能夠識(shí)別誘惑，善于把握自己，就能夠抵制和拒絕它們。在這一過程中，初中生的自律、自制能力和良好的道德品質(zhì)會(huì)得到錘煉，從而真正成為自己的主人。第二單元 感受現(xiàn)代生活本單元以我國的國策和發(fā)展戰(zhàn)略為主題，目的在于幫助學(xué)生了解改革開放給百姓生活和國家?guī)淼木薮笞兓?，了解我國全面建設(shè)小康 社-會(huì) 的發(fā)展戰(zhàn)略，了解我國的科技教育現(xiàn)狀和科教興國戰(zhàn)略，了解科技給人類帶來的影響，從而讓學(xué)生全面地、多角度地感受現(xiàn)代生活。第四課電視機(jī)的變遷改革開放給國家和人民生活帶來很多變化。本課力求引導(dǎo)學(xué)生透過這些變化的現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到變化的原因就在于改革開放這一基本國策。但是教材在內(nèi)容安排上沒有先講改革開放政策，然后再講其帶來的巨大變化。因?yàn)榻o學(xué)生講國策要貼切、恰當(dāng)，講究方式方法。本課以“電視機(jī)的變遷”這一學(xué)生并不陌生的生活事件為引子，導(dǎo)入到本課的主題改革開放給人民生活和國家?guī)淼木薮笞兓缓蠛蛯W(xué)生一起探尋產(chǎn)生如此巨大變化的奧秘，有現(xiàn)象到本質(zhì)，步步深入，更容易為學(xué)生接受。第五課小康家園本課以我國全面建設(shè)小康社會(huì)這一國家發(fā)展戰(zhàn)略為主題，比較全面地介紹了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成績和存在的問題，旨在幫助學(xué)生了解小康社會(huì)的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生掌握全面地看問題的方法。本課首先從學(xué)生可以接觸到的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從百姓的住房、吃飯和休閑娛樂等方面直接地感受小康生活，進(jìn)而用統(tǒng)計(jì)數(shù)字來描述小康標(biāo)準(zhǔn)，說明中國已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)小康。為了使學(xué)生對(duì)我國的國情有一個(gè)客觀、全面、清醒的認(rèn)識(shí)，本課最后設(shè)計(jì)了還是很多人的夢(mèng)想這一框，目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國目前的小康社會(huì)還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的。這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)他們建設(shè)祖國的使命感和責(zé)任感。第六課飛天夢(mèng)想從縱向比較，我國的科技發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就。但如果與發(fā)達(dá)國家橫向相比的話，整體上來說，我國科技尚處于比較落后的位置。人最可怕的敵人就是不知道差距，盲目自大。我國制定的科教興國的戰(zhàn)略就是加快追趕步伐的明智之舉?！吧裰邸蔽逄?hào)的升空是中國科技史上輝煌的一頁，在我國和國際 社-會(huì) 都引起了強(qiáng)烈反響，把它作為引子，容易抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而談新中國的科技成就就顯得十分自然。本課采取的是由個(gè)別到整體，由近到遠(yuǎn)，由成績、問題到措施的邏輯軌跡，先從“神舟”五號(hào)升空引入新中國取得的科技成就，再談為國家科技發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，再談我國與發(fā)達(dá)國家之間的差距，最后落到縮小差距之路科教興國戰(zhàn)略，有助于學(xué)生比較詳細(xì)地了解科教興國這一國家發(fā)展戰(zhàn)略。第七課人類的翅膀科技是現(xiàn)代生活的重要組成部分，與人類未來的發(fā)展更是關(guān)系密切。因此，單設(shè)一課來講這個(gè)問題就具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和必要性。本課由神奇的翅膀?qū)?，引?dǎo)學(xué)生回憶20世紀(jì)的重大科技發(fā)明，然后談這些發(fā)明對(duì)我們的生活產(chǎn)生的巨大影響，最后談科技是把雙刃劍。本課特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)的兩面性：它既可以給人類帶來幸福，也會(huì)給人類帶來不幸，關(guān)鍵取決于于我們?nèi)绾魏侠淼乩盟瑢⑵湮：刂圃谧畹偷某潭?，為人類謀求更多的福利。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)可以無所不能，可以解決人類的一切問題。這種近視和盲目自信是要不得的，必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。第三單元 一起成長初中生在生活中會(huì)遇到人際交往的問題，妥善處理這些問題對(duì)于學(xué)生的成長具有重要意義。本單元的目的在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了解自己、他人和朋友，進(jìn)一步處理人際關(guān)系的技巧和智慧，為建立健康的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。第八課讓我們的耳朵醒來本課的目的一如課文題目所指“讓我們的耳朵醒來”幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。傾聽既是人際交往的一種手段，也是一種做人的態(tài)度的，因?yàn)閮A聽別人的講話本身就是對(duì)他人的尊重。傾聽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際交往都十分重要。因此，加強(qiáng)這方面的教育十分必要。課文從傾聽的作用談起，然后過渡到傾聽缺失的原因，最后指出傾聽的技巧。第九課生命的林子競(jìng)爭不僅可以催人奮進(jìn)，激發(fā)個(gè)人的潛能，也能促進(jìn)國家的強(qiáng)大和社會(huì)的健康發(fā)展。人類社會(huì)正是在競(jìng)爭中不斷前進(jìn)的。競(jìng)爭在社會(huì)生活中到處存在。學(xué)生來到學(xué)校，學(xué)習(xí)、工作和文體活動(dòng)上也都要競(jìng)爭。一個(gè)沒有競(jìng)爭的學(xué)校，很可能是一個(gè)沒有生機(jī)和活力的學(xué)校，也不會(huì)培養(yǎng)出什么擁有實(shí)力的人才。但是，學(xué)生對(duì)待競(jìng)爭的態(tài)度不同，有的因?yàn)楹ε略诟?jìng)爭中失敗而不去競(jìng)爭、不敢競(jìng)爭；有的因?yàn)樘释麆倮诟?jìng)爭中使用不正當(dāng)?shù)氖侄巍Ｒ虼?，幫助學(xué)生認(rèn)清競(jìng)爭的好處，敢于競(jìng)爭，敢為人先，同時(shí)恪守競(jìng)爭的原則和規(guī)矩，是非常必要的。只有這樣，我們才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和道德等各方面一起進(jìn)步。第十課我的朋友圈友情對(duì)于學(xué)生的成長非常重要，它是學(xué)生生活的“潤滑劑”和助推器，能夠給學(xué)生安全感和歸屬感。健康的朋友關(guān)系需要雙方的共同努力和相互關(guān)心，對(duì)友情進(jìn)行呵護(hù)是必要的。友誼既不是單方面的關(guān)心、給予、施舍和幫助，也不是一味地接受、索取和乞求，它需要的是施者和受者的互動(dòng)和將心比心，需要的是朋友之間的心心相印、想人所想、急人所急。但是，需要提醒學(xué)生的是，友誼必須建立在遵守國家法律的基礎(chǔ)之上，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友不是幫派，擇友要慎重，要堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)，尤其不能搞違法亂紀(jì)的小集團(tuán)。三、教學(xué)建議 （一）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人 思想品德七年級(jí)教科書非常關(guān)注該年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春活力、體驗(yàn)成長喜悅的同時(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理青春期的矛盾、困惑和煩惱，。在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，用學(xué)生樂于接受的形式，引導(dǎo)他們樹立正確的自我意識(shí)，學(xué)習(xí)與他人相處的品德與技巧，適應(yīng)初中階段的新的學(xué)習(xí)生活，知道用法律保護(hù)自己，感悟人生的意義，培養(yǎng)愛國情感，做一個(gè)自尊自信的人、善于交往的人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人、熱愛生活的人、遵紀(jì)守法的人、熱愛祖國的人。 （二）教師應(yīng)用新的教育觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系，建立以學(xué)生為主體的意識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍；突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；打破課堂的“平靜”和“平衡”，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，呼喚學(xué)生“參與”與“合作”的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生勇于提問、質(zhì)疑、參加討論；以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望，列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、具體的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己；增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)代性。（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生自我成長的需求；鼓勵(lì)師生互動(dòng)生成新知識(shí)，提倡學(xué)生用“自己”的頭腦，“親自”獲取知識(shí)，接納學(xué)生的“異口同聲”，關(guān)注學(xué)生的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地；尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展；教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。 （四）強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際 從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)生活的實(shí)際需要出發(fā)，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。 （五）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐 在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。在堅(jiān)持進(jìn)行愛國主義、集體主義等傳統(tǒng)道德內(nèi)容外，還應(yīng)該把道德教育和人文教育結(jié)合起來，把道德觀和社會(huì)發(fā)展觀結(jié)合起來。充分發(fā)揮教材的教育功能，注意挖掘教材蘊(yùn)涵的豐富的德育要素，使道德教育貫穿到文化傳統(tǒng)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成之中。 四、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 （2月24日上課）第1周 ：第一單元，我是自己的主人。第一課，我們都愛玩。（一）玩也是我們的權(quán)利。（二）玩中也能學(xué)。（三）不能玩過了頭第2周 ：（四）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)趺赐?。第二課，情緒調(diào)味師。（一）“爽”的感覺第3周 ：（二）心中有火山 。（三）走出情緒的低谷。第4周 ：第三課生活中的“雷區(qū)”。（一）“雷區(qū)”在那里。（二）不必要的犧牲。第5周 ：（三）學(xué)會(huì)拒絕。 第一單元復(fù)習(xí)第6周 ：第二單元感受現(xiàn)代生活。第四課 電視機(jī)的變遷。（一）生活變化大搜索。（二）國家的變化第7周 ：（三）變化的奧秘。第五課 小康家園 。（一）觸摸小康 第8周 ：（二）數(shù)字小康。（三）還是很多人的夢(mèng)想。第9周 ：第六課 飛天夢(mèng)想。（一）“神州”五號(hào)。（二）他們無愧于祖（三）我們的路還很遠(yuǎn)。第10周 ：第 七課人類的翅膀。（一）神奇的翅膀。（二）我們生活的科技含量。（三）最耀眼的“明星”第11周 ：（四）一把雙刃劍。 第二單元復(fù)習(xí)。第12周 ：期中復(fù)習(xí)第13周 ：第三單元 一起成長。第八課 讓我們的耳朵醒來。（一）聽。（二）我們的耳朵為什么會(huì)沉睡第14周 ：第九課 生命的林子（一）處處有競(jìng)爭。（二）“天敵”的作用。第15周 ：（三）你敢競(jìng)爭嗎。（四）競(jìng)爭之道第16周 ：第十課 我的朋友圈。（一）朋友挨個(gè)數(shù)。（二）他們給了我很多。 第17周 ：（三）朋友不是“幫”。第三單元復(fù)習(xí)。第18周 ：期末總復(fù)習(xí)第19周 ：期末總復(fù)習(xí)。第20周 ：期末測(cè)試。二一一年二月第一課 我們都愛玩教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、知道玩是未成年人的權(quán)利，認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性。2、認(rèn)識(shí)到玩和學(xué)不是對(duì)立的，學(xué)會(huì)正確處理玩和學(xué)的關(guān)系。3、掌握玩的原則，知道在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。過程與方法：通過小品表演、經(jīng)驗(yàn)介紹提倡議、擬方案等形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)健康地玩。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得正確運(yùn)用玩的權(quán)利，幫助學(xué)生在玩中增長知識(shí)和才干，在玩中豐富精神生活。教學(xué)重點(diǎn)：掌握玩的原則，知道在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到玩和學(xué)不是對(duì)立的，學(xué)會(huì)正確處理玩和學(xué)的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí) 玩也是我們的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)：1、知道玩是未成年人的權(quán)利。2、認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性。3、懂得維護(hù)玩的權(quán)利教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際知識(shí)，認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性 教學(xué)方法：討論式教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1、你今天做了哪些事情，最開心的事情是什么？2、你今天最想做的事情是什么？（總結(jié)：每個(gè)人都愛玩，愛玩是我們的天性。）3、孩子在十歲前要做的32個(gè)游戲1在河邊草地上打滾。 2捏泥團(tuán)。 3用面粉捏小玩意兒。 4采集青蛙卵。 5用花瓣制作香水。 6在窗臺(tái)上種水。 7用硬紙板做面具。 8用沙子堆城堡。 9爬樹。 10在院子里挖個(gè)洞穴。 11用手和腳作畫。 12自己搞一次野餐。 13用顏料在臉上畫鬼臉。 14用沙子“埋人”。 15做面包。 16堆雪人。 17創(chuàng)作一個(gè)泥雕。 18參加一次“探險(xiǎn)”。 19在院子里露營。 20烘蛋糕。 21養(yǎng)小動(dòng)物。 22采草莓。 23玩丟棍棒游戲。 24能認(rèn)出五類鳥。 25捉小蟲子。 26騎自行車穿過泥水坑。 27做一個(gè)風(fēng)箏并放上天。 28 用草和小樹枝搭一個(gè)“窩”。 29在公園找十種不同的葉子。 30 種菜。 31為父母做早飯并送到床前。 32和人小小地打一架。二、新課學(xué)習(xí)（一）玩也是我們的權(quán)利1、學(xué)生閱讀教材2-3頁兒童權(quán)利公約2、教師提問：兒童權(quán)利公約第31條規(guī)定的內(nèi)容是什么？ “成年人”和“未成年人”的區(qū)別是什么？ 兒童權(quán)利公約產(chǎn)生的背景有哪些？1959年11月20日，聯(lián)合國大會(huì)通過了兒童權(quán)利宣言。1978年第33屆聯(lián)合國通過決議，決定成立兒童權(quán)利公約起草工作組。1979年至1989年用10年完成了起草工作。1989年11月20日，第44屆聯(lián)合國25號(hào)決議通過?，F(xiàn)已有一百九十多個(gè)國家批準(zhǔn)履行兒童權(quán)利公約。3、師問：為什么要賦予未成年人玩的權(quán)利？學(xué)生回答后總結(jié)：玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是學(xué)習(xí)。4、學(xué)生統(tǒng)計(jì)并回答：從周一到周五自己每天玩耍和睡覺的時(shí)間分別有多少?學(xué)生一年中寒暑假、雙休日和法定休假節(jié)日一共有多少天？在這些法律規(guī)定可以休息和玩耍的時(shí)間里，你都在干什么?其中有多少時(shí)間真真用在休息和玩耍上? 誰在侵害我們的權(quán)利，你知道他們?yōu)槭裁匆@么做嗎？（二）生活中的侵權(quán)行為1、讀例文并不休閑想一想，蓓蓓整個(gè)雙休日為什么無精打采？（ 整個(gè)星期天沒有玩，為功課而忙碌，并覺得書包更沉重。）如果你是蓓蓓，你該怎么辦？ 我想辦法說服父母，讓他們知道：玩是法律賦予的權(quán)利，在不影響學(xué)習(xí)的情況下可以玩，玩可以促進(jìn)生長發(fā)育，增長智慧。2、你認(rèn)為父母和老師對(duì)玩有哪些誤解？怎樣消除這些誤解？ 誤解消除辦法1、玩會(huì)影響學(xué)習(xí)。1、玩中學(xué)。2、玩會(huì)沒出息。2、正確處理玩和學(xué)的關(guān)系。3、玩會(huì)讓父母和家長不滿意。3、考出好成績，讓老師和家長滿意。（三）交流維權(quán)方案 玩是我們的權(quán)利，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？1、設(shè)計(jì)一種方案，如繪畫、發(fā)表演講、寫呼吁信來宣傳和維護(hù)兒童權(quán)利公約。2、制定維權(quán)方案，理解父母和老師，建議良好的、融洽的親子關(guān)系和師生關(guān)系。3、交流維權(quán)方案。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了玩是未成年人的權(quán)利，并能認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性。初步懂得一些維權(quán)方法和技巧。第二課時(shí) 玩中也能學(xué)教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀、討論、舉例等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩也能夠發(fā)展人在各方面的能力和素質(zhì)，玩和興趣、志向、成功也有著重要的關(guān)聯(lián)。教學(xué)重、難點(diǎn)：真正在玩耍和活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，揚(yáng)長避短。 教學(xué)方法：以身說法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容1、玩的權(quán)利是什么條文規(guī)定的，如何規(guī)定？2、生活中有哪些行為侵犯了我們玩的權(quán)利？3、如何維護(hù)我們玩的權(quán)利？二、學(xué)習(xí)新課（一）玩的種類材料一： 邵亦波，中國最在的拍賣網(wǎng)站易趣網(wǎng)的“首席執(zhí)行官”。邵亦波很小的時(shí)候 ，就玩起了撲克牌。有一種玩法是這樣的，他將撲克中的J當(dāng)做11，Q當(dāng)做12，K當(dāng)做13整副撲克數(shù)字加起來是364。邵亦波每天將整副撲克牌從頭到尾相加10次，有時(shí)還將撲克牌抽出一張，把剩下的撲克牌相加起來,并進(jìn)而推算那張是什么時(shí)候牌,邵亦波常常算著算就糊涂了材料二：小塞德茲也是個(gè)愛玩的孩子。一天，他爸爸給他帶回了幾塊眼鏡片，有近視鏡片，有老花鏡片，1、玩的好處（學(xué)生閱讀第6頁上面的小字部分后回答）。 、可以發(fā)展我們的想象力； 、可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)； 、可以增加我們的興趣； 、可以（在與其他一些伙伴一起玩的時(shí)候）培養(yǎng)我們做人的高尚品質(zhì)； 此外，合作、誠實(shí)、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)都可以在玩耍中學(xué)會(huì)或養(yǎng)成。2、玩的種類和益處。不同類型的玩可以發(fā)展人在不同方面的素質(zhì)。 涂鴉的過程，發(fā)展我們的。 爬樹、游泳、打球等活動(dòng)，增強(qiáng)了我們的。 剪紙、疊紙飛機(jī)等能發(fā)揮我們的。 與伙伴們一起玩，使我們懂得了。 ,使我們 3、挖掘?qū)W生中有益的玩法及其帶來的幫助和益處。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際發(fā)現(xiàn)那些能夠發(fā)展能力、提高素質(zhì)的玩法。（二）列舉玩的成功案例玩出來的天才1997年，年僅12歲的張宵考入中國科技大學(xué)少年班，成為中國最年輕的大學(xué)生。 有人肯定認(rèn)為張宵是刻苦用功的結(jié)果，然而，張宵有一個(gè)極為快樂的兒童時(shí)代。他小時(shí)候就愛玩，特別熱衷于機(jī)械方面的玩具。例如，遙控汽車等。他將家里的電器拆開，再把它組裝起來。樂此不疲。6歲時(shí)，他向父母表明他要當(dāng)科學(xué)家。請(qǐng)學(xué)生介紹他們所了解的“玩出名堂”的典型案例（可以以教材上的案例為引子，讓學(xué)生主動(dòng)尋找自己身邊的成功案例），并且思考案例中的人為什么能在玩中獲得成功。想一想：他們?yōu)槭裁茨芡娉雒茫浚ㄊ且驗(yàn)樗麄兊耐嫠Ｊ怯心康牡?、專一的，在玩耍和游戲中能注意觀察、不斷思考加以總結(jié)，并揚(yáng)長避短。）這種玩出“名堂”的情況還有很多，說不定在我們身邊就會(huì)有呢。你能夠舉些例子呣？想一想，他們?yōu)槭裁茨芡娉觥懊谩?A、_ B 、_ C、 _ D 、 _ 三、 課堂小結(jié)第三課時(shí) 不能玩過了頭教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康玩應(yīng)遵循的三原則。過程與方法：通過小品表演、經(jīng)驗(yàn)介紹提倡議、擬方案等幫助學(xué)生學(xué)會(huì)健康地玩。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得正確運(yùn)用玩的權(quán)利，幫助學(xué)生在玩中增長知識(shí)和才干，在玩中豐富精神生活。教學(xué)重點(diǎn)：玩的三原則教學(xué)難點(diǎn)：適度原則教學(xué)方法：討論式、講述式教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生合理行使玩的權(quán)利。指出玩是我們的一項(xiàng)權(quán)利，但有些玩法卻是對(duì)這種權(quán)利的濫用。我們只有適當(dāng)?shù)匦惺雇娴臋?quán)利，才能玩得有益。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：小品表演玩物喪志。 設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)典型的反面案例引起學(xué)生對(duì)玩耍過程中存在的問題進(jìn)行思考，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“玩是我們的權(quán)利，但不能濫用權(quán)利，玩物喪志”，從而引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣玩才是健康有益的。二、學(xué)習(xí)新課 1、討論分析，歸納玩的三原則 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：組織學(xué)生討論怎樣玩才是健康有益的，在此基礎(chǔ)上再歸納總結(jié)玩的三原則：無害原則、適度原則、安全原則 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生分組討論“怎樣玩才是健康有益的”，代表發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的討論、教師的補(bǔ)充、歸納總結(jié)，使學(xué)生真正明白健康的玩應(yīng)當(dāng)遵循的三個(gè)原則2、經(jīng)驗(yàn)介紹教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：請(qǐng)班上真正會(huì)玩的同學(xué)介紹他們是如何適當(dāng)行使玩的權(quán)利的。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生中的“大玩家”向其他同學(xué)介紹自己玩的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：通過“大玩家”的經(jīng)驗(yàn)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生中的素材，讓他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)在班級(jí)中起到榜樣的作用。3、提倡議教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：把學(xué)生分成若干小組，要求學(xué)生以小組為單位、以“提倡健康有益地玩?！睘閮?nèi)容的倡議書 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生以小組為單位完成“提倡健康有益玩耍”的倡議書，并作交流設(shè)計(jì)意圖:通過寫倡議書，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握玩的三原則4、擬方案教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：布置學(xué)生設(shè)計(jì)以某節(jié)日為主題的娛樂方案學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)節(jié)日娛樂方案 設(shè)計(jì)意圖：通過鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的節(jié)日娛樂方案，幫助學(xué)生在玩中增長知識(shí)和才干，在玩中豐富精神生活，把玩的原則貫徹到實(shí)踐中去。5、比一比 以某個(gè)節(jié)日為主題，設(shè)計(jì)事一套娛樂方案。看看誰設(shè)計(jì)的方案既有意義，雙受同學(xué)們歡迎。小結(jié)：玩的開心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不喪志，玩不喪德。三、小結(jié)鞏固 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：帶著學(xué)生一起小結(jié)玩的三原則 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：跟著老師一起小結(jié)鞏固玩的三原則 設(shè)計(jì)意圖：通過師生共同小結(jié)鞏固，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。板書設(shè)計(jì) 無害原則健康地玩三原則 適度原則 安全原則第四課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)趺赐?？教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的利弊，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生趨利避害。教學(xué)重難點(diǎn)： 網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，關(guān)鍵看怎么用。教學(xué)方法：以身說法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、怎樣玩才是健康有益的？2、健康的玩應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的原則？二、導(dǎo)入新課大家談一談 、你是如何看待網(wǎng)絡(luò)的？ 2、你又是如何利用網(wǎng)絡(luò)的呢？三、新課學(xué)習(xí)1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的益處第一、可以開闊視野。第二、可以增進(jìn)交流。第三、可以促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的害處第一、影響學(xué)業(yè)問題。第二、不健康網(wǎng)站問題。第三、影響身體問題。3、思考：下面故事給大家什么樣的教訓(xùn)呢？17歲少年小新(化名)為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場(chǎng)砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。 兩年前，小新開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學(xué)。 因擔(dān)心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺(tái)球桌。小新把看臺(tái)球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來家里不再提供上網(wǎng)的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸xx多元在網(wǎng)吧呆了一個(gè)星期。父親的一頓打罵對(duì)小新來說已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時(shí)，爸爸月初給奶奶生活費(fèi)時(shí)說的一番話浮現(xiàn)出來?！鞍职终f爺爺那兒有4000多塊錢，當(dāng)時(shí)聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺?shù)腻X。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻?！?睡夢(mèng)中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動(dòng)了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準(zhǔn)備的早點(diǎn)錢。小新捏著兩元錢在村口的一個(gè)洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首。（合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，做到玩中有度，切不可沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中！青少年電腦保護(hù)軟件“上網(wǎng)保姆”）4、各抒己見自從網(wǎng)絡(luò)和電子游戲誕生以來，人們就一直對(duì)它們議論紛紛，請(qǐng)根據(jù)自己掌握的事實(shí)說說你對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的看法。我的看法是：_網(wǎng)絡(luò)和電子游戲與其他游戲一樣，如果我們不會(huì)玩，不遵循健康玩耍的原則，就會(huì)被其所害。下面這位母親和她的孩子就身受其害。你能幫她出些主意，想點(diǎn)辦法嗎？ P12閱讀材料新聞鏈接在2003年1月12日召開的北京市政協(xié)十界一次會(huì)議上，民盟北京市委提交的一份調(diào)查報(bào)告顯示，xx年北京市中學(xué)生上網(wǎng)成贏者的比例達(dá)148，（初中生11。8，高中生15。9），遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了成年人中上網(wǎng)成贏的比例。按照著個(gè)比例推算，xx年北京市92.26萬高中生中，上網(wǎng)成贏這約有13.65萬人。小結(jié)：學(xué)生總結(jié)5、正確行使玩耍權(quán)利的三原則：無害原則：所開展的玩耍活動(dòng)既不要傷害自己的身心健康，又不要給他人、社會(huì)以及正常的學(xué)習(xí)帶來危害。適度原則：玩耍時(shí)要考慮到自己的實(shí)際情況，切記不可過度，也不要舍不得玩。安全原則：玩耍時(shí)要考慮到自己的身體情況，量力而行，不做危險(xiǎn)游戲，時(shí)刻注意保護(hù)自己。6、我們一起來倡導(dǎo)健康有益的玩耍：倡議書四、小結(jié)第一課 我們都愛玩 練習(xí)題一、請(qǐng)你選擇（下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)你把正確選項(xiàng)的代號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)）1、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約明確指出，休息和玩耍是少年兒童的合法權(quán)利。下列行為屬于侵犯我們休息和玩耍權(quán)利的是 （ ）A、作業(yè)未完成，我想看電視，父母不讓看 B、星期天作業(yè)完成了，父母也不讓我去玩電子游戲 C、雙休日，父母讓我去上補(bǔ)習(xí)班、特長班2、我們每個(gè)人都愛玩，愛玩是我們的天性。可有的父母和老師對(duì)玩的理解卻不一樣，下列理解有誤的是 ( )A、過度的玩會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響健康 B、玩是不務(wù)正業(yè)C、有些玩法會(huì)影響身心健康，甚至?xí)?dǎo)致違法犯罪3、健康的玩不僅有助于消除緊張情緒、緩解壓力，而且會(huì)給我們帶來快樂，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。但下列玩法中，你認(rèn)為不應(yīng)該提倡的有 ( )A、打球，因?yàn)樗茉鰪?qiáng)我們的運(yùn)動(dòng)能力和合作意識(shí)B、玩電子游戲，因?yàn)樗屓烁械酱碳ぃ羯顚W(xué)習(xí)中的一切煩惱C、與伙伴們一起玩耍，使我們懂得了“游戲規(guī)則”懂得了交流與合作4、玩是我們的一項(xiàng)權(quán)利，但我們只有適當(dāng)?shù)匦惺雇娴臋?quán)利，才能玩得有益。怎么才算有益？某校七年級(jí)三班進(jìn)行了熱烈的討論，形成了三種觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是( )A、玩耍時(shí)，選擇安全的玩伴，以免動(dòng)不動(dòng)就發(fā)生不友好的爭執(zhí)，打鬧甚至其他攻擊性行為 B、玩耍不要趕時(shí)髦，不攀比揮霍，爭取花較少的時(shí)間和金錢而獲得較多的滿足 C、過年，我掙了不少壓歲錢，有了這些錢，我可以到網(wǎng)吧泡它幾個(gè)通宵5、據(jù)北京青年報(bào)報(bào)道：“至少10%中小學(xué)生沉迷于電子游戲。青少年一旦沉迷于游戲機(jī)，即會(huì)產(chǎn)生愈來愈強(qiáng)烈的心理依賴和反復(fù)操作的渴望，不能操作時(shí)，便出現(xiàn)情緒煩躁、抑郁等癥狀。一位多年主辦未成年人涉嫌犯罪的檢察官說，去年由于玩游戲機(jī)引發(fā)犯罪的已占青少年犯罪案的10%。”上述材料警示我們 ( )A、這是在危言聳聽，玩一玩有什么關(guān)系 B、中小學(xué)生一定要警醒,自覺遵守不進(jìn)入電子游戲廳的規(guī)定，學(xué)會(huì)健康的玩法 C、法律規(guī)定，未成年人不得進(jìn)入營業(yè)性歌舞廳、錄像廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等二、請(qǐng)你簡要作答6、情景體驗(yàn) 假如你在下列情景中，你會(huì)怎么做？并簡述你這樣做的理由。（1）新的一年剛剛開始，人們還沉浸在節(jié)日的喜慶之中，在大街小巷，偶爾還能聽到鞭炮聲，我的手都癢癢了，也想放鞭炮玩，最后我的做法：_。理由： （2）天氣漸漸變暖了，我們幾個(gè)同學(xué)走在上學(xué)的路上，路過河邊，有同學(xué)打賭說看誰敢現(xiàn)在下河洗澡，我的做_。理由： 。三、請(qǐng)你參與活動(dòng)并探究7、關(guān)注同齡人 某校九年級(jí)學(xué)生王偉，理想是考上重點(diǎn)高中。為此，他把每晚八個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間都擠占了，晚上經(jīng)常熬到十一、二點(diǎn)，連下課十分鐘都用在學(xué)習(xí)上。臨近中考，他出現(xiàn)頭痛、睡不好覺、記憶力下降等癥狀。經(jīng)醫(yī)生檢查，是由于長時(shí)間的精神高度緊張而導(dǎo)致的神經(jīng)衰弱癥，聽了醫(yī)生的診斷，王偉后悔極了，決心好好安排自己的作息時(shí)間。（1）簡要分析王偉患病的主要原因。（2）假如你是王偉，你打算怎樣科學(xué)安排每周的作息時(shí)間？（3）從王偉的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？8、材料一：中學(xué)生丁某等人，由于受網(wǎng)吧不健康內(nèi)容的吸引，經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)“開心”，后來發(fā)展到?jīng)]錢上網(wǎng)就開始攔截學(xué)生勒索錢物，并先后將幾名學(xué)生打成重傷。材料二：2004年12月27日，13歲男孩張瀟藝在連續(xù)上網(wǎng)沉溺虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲36小時(shí)后，因深感其害,卻又無法自拔,于是選擇從24層高樓縱身跳下,留給父母無盡的傷痛。(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說材料中的“上網(wǎng)行為”對(duì)我們青少年會(huì)產(chǎn)生哪些影響？（2）你認(rèn)為如何才能避免上述不良影響的發(fā)生？ 參考答案：一、1、C 2、B 3、B 4、C 5、B二、6（1）克制約束自己，不放鞭炮。理由：玩鞭炮會(huì)傷害自己以及他人的生命健康。（2）自己不下河洗澡，并說服其他同學(xué)也不這樣做。理由：在沒有監(jiān)護(hù)人陪同的情況下，下河洗澡是非常不安全的，可能會(huì)發(fā)生溺水事件。三、7、（1）王偉的睡眠和休息時(shí)間嚴(yán)重不足。王偉用于玩耍的時(shí)間太少，致使他緊張的情緒過重的壓力，得不到很好的緩解等。（2）略 （3）安排好作息時(shí)間，保證每天有足夠的睡眠和休息時(shí)間。注意勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)玩。培養(yǎng)多方面興趣、愛好、積極參加各種文體活動(dòng)。8、（1）會(huì)損害青少年的身心健康 會(huì)影響學(xué)習(xí) 會(huì)誘發(fā)各種違法亂紀(jì)甚至犯罪行為（2）可從家庭、社會(huì)、學(xué)校、自我等幾個(gè)方面作答。如家庭，父母和其他監(jiān)護(hù)人要盡好監(jiān)職責(zé)。社會(huì)，有關(guān)部門要嚴(yán)格執(zhí)法，規(guī)范網(wǎng)吧的經(jīng)營行為，學(xué)校，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、管理工作。青少年，應(yīng)依法自律，自覺抵制不良誘惑，做到文明上網(wǎng)等。第二課 情緒調(diào)味師教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、體驗(yàn)各種情緒狀態(tài)，理解情緒的多樣性。2、學(xué)會(huì)正確地看待和表達(dá)情緒。3、學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生自控能力，能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒影響。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能夠正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂，樹立樂觀向上的積極的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地看待和表達(dá)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)“爽”的感覺教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：自己表達(dá)情緒時(shí)要適時(shí)、適度。 能力目標(biāo)：要學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)，不能因?yàn)檫^于激動(dòng)而對(duì)他人和社會(huì)造成不良影響。 情感態(tài)度價(jià)值觀：理解什么是真正的快樂，并正確地分享自己和他人的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：合適地表達(dá)興奮之情的方式教學(xué)難點(diǎn)：合適地表達(dá)興奮之情的方式教學(xué)方法：討論式教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 我們的生活是多姿多彩的，我們也擁有多姿多彩的心情快樂、悲傷、煩惱 講授新課：“爽”的感覺周明一進(jìn)教室，就迫不及待地對(duì)同桌說：“唉呀，剛才你怎么沒到操場(chǎng)上看球??！隔壁3班早就放出大話，說他們多么地厲害。結(jié)果我們班集訓(xùn)了兩個(gè)星期，今天第一場(chǎng)，就把他們了個(gè)3：0嘿，可真爽！”這時(shí)，林老師正好走進(jìn)來。她笑瞇瞇地問周期：“爽”這個(gè)字你老是掛在嘴邊上，它究竟是什么意思呢？你能幫周明回答林老師這個(gè)問題嗎？在你的字典里，“爽”是指 在生活中，什么情況下，你會(huì)大聲地，痛快地說一聲：“好爽啊”！當(dāng)某中需求和愿望得到滿足時(shí)，我們就會(huì)體驗(yàn)到愉悅的、積極的情緒；這是，我們會(huì)表現(xiàn)出眉飛色舞、手舞足蹈、口若懸河等一系列外顯的表情動(dòng)作，常常會(huì)用“開心”、“爽”、“痛快 ”等詞語來形容自己的心情。誰都會(huì)在生活中遇到令自己高興、興奮、滿足、得意的事，但不同性格的人會(huì)用不同的方式表達(dá)“爽”的感覺。你是如何表達(dá)的？（ ）大喊大叫 ( )微微一笑（ ）手舞足蹈 ( )馬上告訴好朋友（ ）- ( )-（ ）- ( )- 對(duì)以上人物的表現(xiàn),你的看法是:姓名表達(dá)興奮之情的方式不妥之處理由范進(jìn)趙勇許飛你還遇到過哪些不合適的表達(dá)興奮之情的方式？即使是在很興奮、很激動(dòng)的時(shí)候，我們也要注意，自己在表達(dá)情緒時(shí)要適時(shí)、適度，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)，可不能因?yàn)檫^于激動(dòng)而對(duì)他人和社會(huì)造成不良影響。A說：“打電腦游戲是世界上最開心的事了?！盉說：我-_C說：_上面幾位同學(xué)的快樂是不是真正的快樂？你認(rèn)為真正的快樂是什么？ 小結(jié)。 第二課時(shí)心中有火山教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：隨便發(fā)火破壞人際關(guān)系，對(duì)自己有害無利；只要不喪失理智，憤怒便充滿活力。 能力目標(biāo)：理智、適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄自己的憤怒。 情感態(tài)度價(jià)值觀：正確、全面地看待憤怒。教學(xué)重點(diǎn)：合理宣泄怒火教學(xué)難點(diǎn)：憤怒的力量教學(xué)方法：討論式，列舉法教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課一、怒火熊熊勿傷人在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不可能時(shí)時(shí)順心,事事如愿以償,當(dāng)自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會(huì)產(chǎn)生憤怒的這種定有敵意的情緒。 人在發(fā)脾氣的時(shí)候自控能力往往肢降低，做出自己平時(shí)優(yōu)等 不出的事，還會(huì)出現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象，導(dǎo)致長時(shí)候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨便發(fā)火很容易破壞人際關(guān)系，并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象，對(duì)自己的健康也是有害無利。怒火需要發(fā)泄，下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎？為什么？上星期，我的作業(yè)錯(cuò)了好幾道題，我媽反我狠狠地說了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不肯吃飯，我媽一開始還不理我，但到晚上8點(diǎn)鐘就慌了神了一個(gè)勁地說好話哄我。嘿，這下我才平衡。 我告訴他的秘密他干嘛又告訴別人？還好朋友呢？我恨死他了，今天學(xué)校檢查衛(wèi)生，昨天放學(xué)后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快！二、發(fā)泄怒火應(yīng)該注意事項(xiàng) 第一、不要傷害自己，有的同學(xué)有事喜歡悶在心里，有的容易 做出一此過激舉動(dòng)，這些都是傷害身體和對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。 第二、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊重他人，極其自私的表現(xiàn)。 第三、借破壞公共財(cái)物，擾亂社會(huì)秩序等手段，來發(fā)泄憤怒更是不可取的，這不僅對(duì)解決問題無益，還可能觸犯法律，千萬不能嘗試。心靈之洞有一個(gè)壞脾氣的人，常常無援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過他的無理責(zé)罵。這個(gè)人內(nèi)心里也很想控制住自己的脾氣，為此他找到了心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家開導(dǎo)了他一番，臨走時(shí)送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。第一天，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個(gè)星期里，他漸漸地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，每天釘進(jìn)木格的釘子數(shù)目也越來越少。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家告訴他：從現(xiàn)在起，你每控制住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。日子一天天過去，釘子越來越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學(xué)家。心理學(xué)家說：“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞這塊木板已永遠(yuǎn)不可能和從前一樣了。每當(dāng)你發(fā)怒責(zé)罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞。”這個(gè)人翻然醒悟。最近這段時(shí)間里，你“釘”了幾顆“釘子”？都是為了什么樣事？后來事情的發(fā)展如何？這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”？現(xiàn)在回想起來，哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問題？你還有哪些調(diào)節(jié)憤情緒的方法？和大家交流交流。友情連接四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒。一 、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。二、運(yùn)動(dòng)法。跑步，跳繩，打球，做家務(wù)；當(dāng)你滿頭大汗時(shí)，壞心情也會(huì)隨著汗水流走。三、傾訴法。向要好的朋友訴說，在日記里吐吐苦水，或?qū)懸环怄告竸?dòng)聽的來信，不僅能夠消解積極情緒，還可以幫助我們梳理思路，分析問題。五、憤怒的力量： 1、珍惜憤怒 2、憤怒的作用小結(jié)：略第三課時(shí) 走出情緒的低谷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解低落情緒的不良影響，能夠從不同角度看問題。能力目標(biāo) 掌握調(diào)節(jié)自己的情緒的正確方法。培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情緒問題，保持健康、積極、愉快的精神狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)掌握調(diào)節(jié)情緒的方法教學(xué)難點(diǎn)換個(gè)角度看問題教學(xué)過程一導(dǎo)入新課播放FLASH動(dòng)畫最近有點(diǎn)煩，提問：動(dòng)畫中人物所表達(dá)的是什么樣的情緒？（煩悶、低落的情緒）二學(xué)習(xí)新課1.就是高興不起來教師例舉生活中常見的情緒低落的表現(xiàn)：整個(gè)人懶洋洋的，做什么事都無精打采，很容易生氣或哭鼻子?；顒?dòng)一：閱讀P23的材料，思考：我曾經(jīng)像朱婷一樣陷入過傷心、沮喪、懊惱、自卑等情緒的低谷嗎？當(dāng)時(shí)我有哪些表現(xiàn)？總結(jié)一下大家的經(jīng)驗(yàn)，在我們的生活中，哪些事容易使我們悶悶不樂、郁郁寡歡？教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)二：漫畫賞析：老太太的煩惱，如果你是老太太的鄰居，你會(huì)怎么開導(dǎo)她？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）換個(gè)角度看問題，往往會(huì)讓我們獲得不一樣的答案。2.換個(gè)角度看問題活動(dòng)三：欣賞教材P25的漫畫，談?wù)勆钪蓄愃频睦印W(xué)生回答之后，教師例舉相關(guān)的故事并小結(jié)：同樣一件事，同樣一句話,會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受、不同的理解。要想積極地對(duì)待生活，應(yīng)該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。 活動(dòng)四：閱讀徐力殺母事件，談?wù)勄嗌倌甑那榫w有哪些特點(diǎn)？總結(jié)：不穩(wěn)定性、強(qiáng)烈性、自控能力差情緒是需要調(diào)控的，對(duì)于情緒多變的青少年來說尤其如此。3.調(diào)節(jié)情緒有技巧活動(dòng)五：結(jié)合教材中調(diào)節(jié)情緒的方法，思考：生活中還可以用哪些方法調(diào)節(jié)情緒？ 教師總結(jié)：合理發(fā)泄情緒、轉(zhuǎn)移注意力、理智控制法等小結(jié)在生活中，我們要正確認(rèn)識(shí)消極情緒產(chǎn)生的不良影響，學(xué)會(huì)換各角度看問題，運(yùn)用正確的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，才能真正享受健康、快樂的生活。布置作業(yè)參考教材P27的心靈處方，自己設(shè)計(jì)一份類似的處方。板書設(shè)計(jì)2.3 走出情緒的低落一.就是高興不起來二.換個(gè)角度看問題三.調(diào)節(jié)情緒的方法：第四課時(shí) 擁有好心情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解情緒的含義和情緒的基本類型，以及中學(xué)生情緒的特點(diǎn)，理解不同的情緒對(duì)人的行為所引起的不同作用。方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生自控能力，能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒影響。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能夠正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂，樹立樂觀向上的積極的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解情緒的含義和情緒的基本類型，以及中學(xué)生情緒的特點(diǎn)，理解不同的情緒對(duì)人的行為所引起的不同作用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自控能力，能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒影響。教學(xué)過程故事導(dǎo)入（多媒體播放有關(guān)片段）1、根據(jù)我國史書的記載，伍子胥過昭關(guān)，陷入進(jìn)退維谷的兩難境地，因極度焦慮，一夜間須發(fā)全白。2、三國演義中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了年輕的生命。3、儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到“中舉”了，“喜極而瘋”。4、岳飛傳中的牛皋大敗金兀術(shù)并處死金兀術(shù)后，激動(dòng)得狂笑不止，因高興過度而死，“樂極生悲”。出示課題需要調(diào)節(jié)的奇妙的情緒（多媒體）教學(xué)新課1、播放“xx年北京奧運(yùn)會(huì)上男子體操團(tuán)體奪冠的精彩畫面”（多媒體）。2、出示一組不同情緒的照片。目的：通過讓學(xué)生觀看這些場(chǎng)景和照片，導(dǎo)入要學(xué)的內(nèi)容情緒。3、學(xué)生活動(dòng)：憶一憶，說一說活動(dòng)要求：情緒是怎樣產(chǎn)生的？哪些事物能引起自己的情緒反應(yīng)？是不是每件事都能引起自己的情緒反應(yīng)？目的：讓學(xué)生回憶自己曾有過的情緒體驗(yàn)，引出情緒的概念。4、學(xué)生活動(dòng)：你說我說情景1看到中國女足在奧運(yùn)會(huì)的成績，我感到 ，因?yàn)?。情景2當(dāng)聽到國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功時(shí)，我感到 ，因?yàn)?。情景3年級(jí)籃球賽上，我班奪得了冠軍，我感到 ，因?yàn)?。情景4當(dāng)以前學(xué)習(xí)成績比自己差的同學(xué)超過我時(shí)，我感到 ，因?yàn)?。目的：教師設(shè)置幾種情緒情境，讓學(xué)生明白情緒產(chǎn)生的過程，理解情緒的概念，“客觀事物，內(nèi)心需要，情緒反應(yīng)”（多媒體）是情緒產(chǎn)生的過程，其中“內(nèi)心需要”是情緒產(chǎn)生的關(guān)鍵。5、學(xué)生活動(dòng)：詞語接龍規(guī)則：一個(gè)接一個(gè)說出關(guān)于情緒的詞語，最好不要重復(fù)目的：通過整理詞語，引導(dǎo)學(xué)生歸納喜、怒、哀、懼（多媒體）四種情緒類型。6、學(xué)生活動(dòng)：猜猜猜游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演這四種情緒，其他同學(xué)猜猜他表演的情緒類型。目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得根據(jù)面部表情、動(dòng)作、語調(diào)等判斷他人的情緒。游戲：一人比劃一人猜規(guī)則：通知面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢(shì)表現(xiàn)情緒的基本形式，比劃者不能出現(xiàn)要猜的字或讀音，限時(shí)2分鐘。A開心、緊張、憂愁、煩悶、哀傷、從容B歡樂、自在、適意、生氣、驚恐萬狀C傷感、高興、稱心、欣喜、痛不欲生（以上每個(gè)詞語都制成卡片，分三組）（以上兩個(gè)游戲任選一個(gè)）下列詩句分別表達(dá)什么情緒：漫卷讀書喜欲狂 （ ）怒發(fā)沖冠憑欄處 （ ）哀民生之多艱 （ ）問君能有幾多愁，恰似一江春水向江流 （ ）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 （ ）聞風(fēng)喪膽 （ ）學(xué)生活動(dòng)：你描我畫規(guī)則：面部表情是內(nèi)心活動(dòng)的顯示器。讓漫畫家同學(xué)用簡筆畫，畫一下喜、怒、哀、懼這四種面部表情。7、多媒體顯示學(xué)生小時(shí)候表情各異的照片。俄羅斯總統(tǒng)普京的照片。目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“復(fù)雜的情緒”，并讓學(xué)生找找這樣的詞語。8、學(xué)生活動(dòng)：真情盤點(diǎn)要求：回憶以前經(jīng)歷的情緒體驗(yàn)，并填寫“情緒晴雨表”時(shí) 間情緒類型天氣類型產(chǎn)生原因情緒類型可用憤怒、煩悶、快樂等詞語表示。天氣類型可根據(jù)情緒類型分別用暴雨、小雨、陰、晴等表示。9、能力運(yùn)用：在與人往中學(xué)會(huì)“察言觀色”（小品）10、師生對(duì)話“我的啟示”目的：讓學(xué)生歸納中學(xué)生情緒變化的特點(diǎn)，師生共同分析原因，導(dǎo)入“不同情緒對(duì)人產(chǎn)生不同作用”。11、學(xué)生活動(dòng)：列一列，比一比積極情緒（促使人積極行動(dòng)）消極情緒（削弱人的活動(dòng)能力）12、學(xué)生活動(dòng)：真情傾訴你在什么情況下覺得自己思維活躍？什么時(shí)候思維遲鈍？競(jìng)賽中你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮了自己的正常水平？你情緒不好的時(shí)候，覺得自己的胃口如何？會(huì)不會(huì)感到不想吃飯，睡不著覺，覺得身體某個(gè)地方很難受？13、學(xué)生活動(dòng)：聽聽劃劃（要求：一邊聽錄音，一邊連線）錄音：材料一：科學(xué)研究表明，精神愉快，情緒樂觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高，而情緒憂郁、悲觀、消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低，判斷、分析力下降，記憶力減退。材料二：一個(gè)粗心的醫(yī)生，將兩個(gè)病人的診