2019-2020年七年級政治下冊 尊重他人是我的需要示范教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級政治下冊 尊重他人是我的需要示范教案 人教新課標(biāo)版從容說課第二框“尊重他人是我的需要”，通過活動引入了一個全新的概念“重要他人”，重要他人是影響自我尊重水平的重要因素，是幫助我們建立正確的自尊的重要依據(jù)。進而分析自我尊重與尊重他人之間的關(guān)系，闡明尊重他人就是尊重自己。本課落實的課程標(biāo)準(zhǔn)是“自尊自強”部分中的“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”。教學(xué)重點：尊重他人就是尊重自己。教學(xué)難點：重要他人。教學(xué)方法：情景展示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)1.不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。2.在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。能力目標(biāo)1.學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。2.學(xué)會掌握尊重他人的方法。知識目標(biāo)在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)、密不可分。教學(xué)重點尊重他人就是尊重自己。教學(xué)難點重要他人。教學(xué)方法情景展示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法。教具準(zhǔn)備多媒體課時安排一課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課(多媒體顯示)提問：在下列情形時，他們希望什么？王錚同學(xué)在考試中取得了好成績或有了很大的進步，他希望爸爸媽媽_。他希望老師_。姜華同學(xué)穿了一件新衣服到學(xué)校，她希望同學(xué)們_。寒假里，初一（3）班同學(xué)到福利院去慰問孤寡老人，受到了福利院領(lǐng)導(dǎo)和老人們的贊揚，這時，他們會覺得_。（學(xué)生回答后，教師歸納）人們做了好事、取得了好成績，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或贊揚，這也是自尊的表現(xiàn)。這說明人人都有要求他人、集體和社會對自己尊重的心理。而且，還覺得他人、集體、社會的承認往往比自我承認更重要。自尊是一種自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護的心理。自尊心是人們前進的動力，是一種積極的心理品質(zhì)。下面我們來看新課：第二框尊重他人是我的需要（板書）一、同樣的自尊，同樣的快樂（板書）活動一：填表，在你的心中，這些“他人”是誰呢？活動目的學(xué)生的自尊水平很大程度上取決于他人的評價。本活動正是基于以上考慮，讓學(xué)生在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊重要他人對自己的評價和影響。活動準(zhǔn)備（1）參照書中樣表，為學(xué)生印制表格。（2）讓學(xué)生思考對自己有重要影響的重要他人，及對自己影響的方面。（3）讓學(xué)生思考自己對他人的影響。活動過程第一步：填表。師我們的自尊，常常是在許多人的呵護與激勵下形成的。每個人的生活中，都有幾個重要的“他人”。他們對我們的評價，我們看得很重。他們夸獎我們，我們就很高興甚至激動；他們批評我們，我們就會覺得難過和對不起他們。我們的點滴進步都離不開這些重要“他人”的關(guān)心與幫助。在你的心目中，這些“他人”是誰呢？把有關(guān)內(nèi)容填入表中。（教師發(fā)表、放投影）稱謂被選中的原因和他交往的故事他對你的評價媽媽對我無微不至的關(guān)懷，常鼓勵我在許多重要的問題上都給我指導(dǎo)意見聰明、有潛力，但有時沒有目標(biāo)第二步：學(xué)生認真填表。第三步：學(xué)生交流“和他交往的故事”。生1張凱同學(xué)的交往能力很強。剛來這里上初一時，由于初涉陌生環(huán)境，我不太敢交往，有時有孤單、失落的感覺。但他敢于交出真誠，獻出熱情，建立同學(xué)們之間的正常交往關(guān)系，我們也很快成為好朋友。在他的影響下，我現(xiàn)在對交往也很有自信了。生2有一次，我護送一名盲人過馬路，爸爸用贊許的目光看著我，這時候我覺得自己是助人為樂的人。生3我在體育比賽中取得了優(yōu)異的成績，同學(xué)們都祝賀我，我感到自己有足夠的能力，為班集體爭得了榮譽。生4我的建議被老師采納，得到老師的肯定，我感到自己很重要。第四步：教師導(dǎo)評。師重要“他人”對我們自尊心的培養(yǎng)有著十分重要的影響，當(dāng)然這種影響也可分為積極影響和消極影響，我們可以想一想重要“他人”對我們的消極影響有哪些。生1趙帥的爸爸是官員，他評價別人時，總喜歡以官職的大小來評價。生2我媽媽總是強調(diào)成績，所以我總是拿考試分數(shù)去衡量一切，這是不對的。生3我已是初中生了，可媽媽還是像對待小孩子一樣地對待我，連穿什么衣服也管。許多男同學(xué)都穿牛仔褲，像個男子漢，可媽媽就是不讓買，弄得我很沒面子。生4我媽媽愛干凈，不讓同學(xué)來家玩。有一次我?guī)瑢W(xué)回家玩，正巧被媽媽碰上，她的臉一下子拉了好長，還大聲呵斥我。以后同學(xué)們再也不敢來我家了，影響了我與同學(xué)們的交往。師對于重要“他人”的影響，我們不能不加分析地一律接受，應(yīng)該“擇其善者而從之，其不善者而改之”。第五步：學(xué)生談?wù)劊耗愕拇嬖趯λ擞惺裁匆饬x？生1我思維敏捷，上課積極發(fā)言，活躍了課堂氣氛，帶動了大家的發(fā)言。生2我的組織能力強，當(dāng)干部，為大家、為班集體工作，使大家更喜歡這個集體了。生3我有文藝方面的特長，班上搞活動我是骨干。第六步：教師小結(jié)。從小到大，正是重要“他人”的點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂。既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。評價指導(dǎo)學(xué)生由于受年齡、知識、閱歷水平的局限，對重要他人的理解是十分有限的，對此教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，以及書中相關(guān)內(nèi)容深入淺出地進行講解。二、尊重他人就是尊重自己（板書）活動二：如果你有下述經(jīng)歷，你能怪誰？活動目的本活動針對一些人的錯誤言行加以分析，使學(xué)生懂得要想贏得他人的尊重，必須學(xué)會尊重他人?；顒訙?zhǔn)備（1）學(xué)生根據(jù)書中提供的情節(jié)編演成小品，在課堂上表演。（2）思考對這幾件事的看法?；顒舆^程第一步：學(xué)生表演自編小品。（小品表演）早晨，同學(xué)們紛紛趕往學(xué)校上課。甲同學(xué)將自行車騎得飛快，由于路上的人太多，為了躲避一位老大娘，將車子一拐，又被后面的自行車碰了一下，于是就將路邊的一位同學(xué)乙撞倒，眼見全新一件運動服，現(xiàn)在卻被弄得臟兮兮，面目全非。乙同學(xué)非常生氣，一把扯住甲的衣袖就要他賠。接下來會發(fā)生什么情形呢？（第一種情形）甲（理直氣壯地）：“又不是我的錯，要賠你找碰我的人去呀！”（第二種情形）甲（態(tài)度謙恭地）：“對不起，實在對不起，人太擠了，弄臟了你的衣服，要么你先脫下來我?guī)湍阆慈?？”師大家想一想，你認為接下來會發(fā)生什么事。如果你是甲，你會如何做呢？選第一種情形的同學(xué)請舉手，選第二種情形的請舉手。（學(xué)生選擇略。視選擇情況多寡繼續(xù)小品表演）（小品繼續(xù)）甲（理直氣壯地）：“又不是我的錯，要賠你找碰我的人去呀！關(guān)我什么事，我還心疼我的自行車呢，誰賠我呀？”乙一聽怒火中燒，兩人遂吵起來，后扭打成一團，直到老師趕來，兩人都被叫到辦公室接受教育和處分。師這樣的結(jié)果可不是我們大家想要的吧。下面我們來看看第二種情形會有什么結(jié)果。（小品繼續(xù)）甲（連聲道歉）：“對不起，對不起。實在是人太多，怪我沒騎好，你先脫下來，我馬上洗，一定洗得干凈。我?guī)湍闳ハ础睅煬F(xiàn)在請支持第一種情形的一位同學(xué)扮演一下乙，你是怎樣對待的？（學(xué)生回答略）現(xiàn)在請支持第二種情形的一位同學(xué)扮演一下乙，怎么樣？（學(xué)生回答略）師看來，無論支持哪一種情形的同學(xué)，到了這一情形，大家還是情不自禁地接受了道歉，作出了理智的舉動。大家剛才已經(jīng)聽到了，“沒關(guān)系！算了，你又不是故意的，我自己會洗的”。說得多好啊。一場紛爭如此化解，這是為人真誠、自尊并尊重他人的體現(xiàn)。師比較一下兩種不同的結(jié)果。乙的衣服弄臟了還被甲搶白，當(dāng)然怒火中燒了，兩人難免吵起來。相反，甲不是故意為之，也是為了躲避老大娘，自行車也被撞在地，卻真誠道歉，從而化解了矛盾和沖突。這是什么的力量呢？是尊重的力量，禮貌的力量。當(dāng)乙覺得受到了尊重時，氣自然消了。所以，法國哲學(xué)家薩特這樣說過：“尊重人的尊嚴，這是一件多么干凈、多么美好的事啊。”第二步：學(xué)生發(fā)表自己對另三件事的看法。生1一個自尊的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。有人這樣打比方，自尊和尊重他人是一個錢幣的兩面，構(gòu)成完整的人格，彼此不可分離?！鞍驙敗?，隨地吐痰，腳發(fā)出難聞的氣味讓人受不了，這些行為都是對他人的不尊重。因而也不可能贏得他人的尊重。生2自尊的人知榮辱，講自愛，能用正確的言行來維護自己的尊嚴，不做有損于自己名譽、形象的事。相反，不懂得自尊的人，往往沒有羞恥感，就像圖中的“膀爺”，隨地吐痰的人，以及讓別人受不了氣味的臭腳，而他們卻都泰然自若。沒有羞恥感也就做不到自愛，不道德的行為就會像決了堤的洪水，到處泛濫。生3要注意自己的儀容和行為舉止。衣服穿好沒有，紐扣有沒有扣好，是否把痰吐到指定的地點。這些行為雖然小，卻反映了我們的文明程度，反映了我們的道德修養(yǎng)。第三步：引導(dǎo)學(xué)生反思自己有沒有類似的表現(xiàn)，并努力糾正。生1天氣熱的時候，我也常光著膀子，這是對他人不尊重的一種行為，今后我一定改。生2以后碰到人，一定要說對不起。第四步：教師小結(jié)。尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。每個人都要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受自尊。尊重他人，就是關(guān)注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方，更要注意不做有損他人的事情。這樣，我們才能得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。為了自尊，我們也需要更好地認識自己。人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。評價指導(dǎo)活動的開展要有序，不能揭人短或相互攻擊，善意的諷刺是必要的，分析應(yīng)深刻。活動三：一言一行總關(guān)情活動目的通過回憶他人給予的肯定性評價來感受被尊重所帶來的溫暖，進而學(xué)會更好地尊重他人?；顒訙?zhǔn)備（1）學(xué)生回憶“一次感人的相助”“一句溫馨的話語”“一次真誠的鼓勵”“一句由衷的感謝”等相關(guān)的主題。（2）思考如何尊重他人。活動過程第一步：導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從一言一行去尊重他人。師一言一行總關(guān)情，在不經(jīng)意間，我們播撒過熱情、尊重、關(guān)愛和友誼，也可能對他人造成了傷害，同學(xué)們可以談一下自己的切身感受。生尊敬的老師、親愛的同學(xué)們好！我叫楊琦，平時學(xué)習(xí)用功，成績一般，待同學(xué)們友好，只因為比較胖，平時經(jīng)常被一些同學(xué)取笑。只要老師或同學(xué)們不經(jīng)意之間提到和胖相關(guān)的詞，同學(xué)們就全都把目光投向我，還笑著起哄。一些同學(xué)還給我起了個綽號叫“大象”，每當(dāng)他們哄笑著叫我綽號時，我的心里很不好受。有時來學(xué)校都覺得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，就怕大家說胖瘦呀、身材呀這樣的話題，有時我感覺抬不起頭，真不想來學(xué)校上學(xué)。師我們這位同學(xué)苦惱的來源是什么？生1是一些同學(xué)對她不尊重，對她造成了傷害。生2給人起綽號或譏笑別人是不尊重別人的表現(xiàn)。生3不能一概而論，有時候叫人綽號是對人親密的表現(xiàn)。師看來大家各有不同的見解，并且能夠區(qū)分不同情況來作判斷，這很好。我們不排除同學(xué)互叫綽號是表示親密的情況。不過老師提醒大家，當(dāng)有人幸災(zāi)樂禍或不懷好意取笑你時，即使是一句話，一個行動，你心里的感覺會如何呢？很多同學(xué)在取笑別人時只顧自己開心，可能根本沒有想到別人的感受。生不用老師多說，我們聽了那位同學(xué)的訴說，就已經(jīng)體會到，不尊重他人會給他人帶來怎樣的傷害了，哪怕是一言一行。不尊重他人，不但會給他人帶來傷害，而且他人也不可能會尊重你，最終傷害的還是你自己。第二步：學(xué)生回憶“一次感人的相助”“一句溫馨的話語”“一次真誠的鼓勵”“一句由衷的感謝”等相關(guān)的主題。生1小的時候我的膽子比較小，說話聲音非常小。朋友們不愿意和一個聲若蚊蠅的伙伴玩耍，甚至賣冰棍的大媽也頗為費力才能弄清我需要什么。六年級時來了一位班主任，他選我當(dāng)他的語文課代表，我鼓足勇氣站起身，喃喃自語：“老師，我的語文成績不夠好”老師瞇起眼睛問：“你說什么？同學(xué)，請大聲點！”我咬了咬牙，把自己的話重復(fù)了一遍。老師皺起了眉再問：“同學(xué)，你的聲音能不能大一點，再大一點？”一股熱流沖頂而出，我不顧一切地大聲喊道：“老師，我說我的語文成績不夠好！”老師盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地問，你能有勇氣如此大聲地當(dāng)眾喊，難道就沒有勇氣改寫你的分數(shù)嗎？我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的腦海里，耳邊所震蕩的都是方才的聲音：同學(xué)，請大聲點，再大聲點！這句話極大地激勵著我，使我的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。我十分感激我的教師，那句歷久彌重、刻骨銘心的話，已成為我的座右銘。生2我來自農(nóng)村，我的學(xué)習(xí)成績不太好，爸媽、老師都說我不行，同學(xué)也看不起我。我曾經(jīng)多么痛苦，我真的已經(jīng)絕望了。我覺得我只有破罐子破摔，只有用出格的行動與他們抵抗。但是那一次，您課堂上提問我，我正在開小差，我慢慢地從教室的角落里站起來，低著頭，帶著一絲窘態(tài)，手迅速地翻著課本，眼睛瞟著左右的同桌，因為我不知道您問的是什么。同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭嗤嗤地笑。您什么也沒有說，只是用寬容、關(guān)注、信任的目光示意我坐下。您那一束信任、真誠、毫無歧視和嘲笑的目光感動了我，我覺得您不討厭我，您還看得起我，您在我陰冷的心靈里投進了一絲暖暖的陽光。從此，享受著您的目光，沐浴著您的關(guān)懷，聽著您的課，就像聽喜歡的歌兒一樣。慢慢地，我開小差的毛病竟沒有了我一直都在想，如果再不好好學(xué)習(xí)，怎么再敢與您的目光相對？謝謝您，謝謝您的目光，您充滿希望、注滿真誠、帶著信任的目光。生3我叫馬超，喜歡幫助同學(xué)，朗讀課文很有感情。但是我有很強的自卑心理，因為我曾經(jīng)拿過同學(xué)的東西。媽媽給我講白紙與黑點的關(guān)系：一張白紙上有個小黑點，如果你的眼光只是集中在這個小小的黑點上，它就會越來越大。別老想著黑點，盡量向別人展示你的亮點，那你就是一張白紙。在我眼中，你就是一張白紙。漸漸地我有了自信心，有了自尊。應(yīng)該說，是媽媽的賞識和肯定幫助我走出了那段陰暗。第三步：學(xué)生填課本中的表格。第四步：教師小結(jié)。我們在對自身認識的過程中，由于知識與閱歷的局限，常常面臨“失明”“失聰”等問題。在成長過程中，我們需要他人善意、妥帖與溫暖的提醒。同時，意識到自己有弱點、盲點與誤區(qū)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷超越，增強自身實力，做一個有尊嚴、有價值的人。評論指導(dǎo)要將學(xué)生的個體行為置身于群體之中加以比較、研究，通過他人的評價來認識自我，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠更好地擺正自我與他人、自尊與尊重他人之間的關(guān)系。板書設(shè)計尊重他人是我的需要同樣的自尊同樣的快樂關(guān)注他人的自尊尊重他人，就是尊重自己自尊的人懂得尊重他人活動與探究1.下面是人的幾種需要，你認為哪種需要對你更重要？請你按重要程度排序。（）A滿足食物、睡眠等生理的需要。（）B避免自己的身體受到傷害。（）C與人交往，親友的關(guān)懷，被老師、同學(xué)、朋友所接受。（）D受到別人的尊重，自尊心不受傷害，人格不受侮辱。（）E了解自己與周圍的世界，滿足好奇心。（）F審美的需要。（）G追求實現(xiàn)自我理想，發(fā)揮個人的才能、潛力。討論：（1）請部分學(xué)生回答排序情況。（2）你認為這些需要如果得不到滿足會怎樣呢？2.小樂自從上了初中以后，總是不太快樂。因為他覺得自己已是初中生了，可媽媽還總是像對待小孩子一樣地對待他，穿什么衣服都得由她安排。小樂特別想買一條牛仔褲，小哥們兒都穿上了，像個男子漢，可媽媽硬是不讓買。為這，小樂在小哥們兒面前真沒面子。媽媽還挺愛干凈，不愿叫同學(xué)來家玩。有一次，媽媽回家看見小樂正和好朋友李剛打游戲機，臉一下子拉了好長，還大聲呵斥他。李剛沒打完一盤就走了。從此以后，同學(xué)們再不來小樂家了，他也越發(fā)苦悶了。議一議：小樂的苦悶表現(xiàn)了他的哪些心理特點？