2019-2020年高考?xì)v史試題按課分解 第29課 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴%5D（含解析）.DOC

2019-2020年高考?xì)v史試題按課分解 第29課 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴%5D（含解析）1（xx廣東文綜39）（27分）現(xiàn)代化理論研究傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料 1819世紀(jì)，一些歐洲的社會(huì)學(xué)家以西方工業(yè)社會(huì)為對(duì)象，研究從傳統(tǒng)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。二戰(zhàn)后，現(xiàn)代化研究在美國(guó)興起并形成完整的理論體系。該理論認(rèn)為現(xiàn)代化的主要?jiǎng)恿?lái)自于內(nèi)部，內(nèi)部的障礙是發(fā)展中國(guó)家發(fā)展不順利的根本原因；現(xiàn)代化實(shí)際上是西方化或者美國(guó)化的過(guò)程，20世紀(jì)是“美國(guó)的世紀(jì)”，這一理論得到美國(guó)政府的重視。20世紀(jì)六七十年代以來(lái)，很多學(xué)者根據(jù)各國(guó)的具體情況，探討不同國(guó)家走向現(xiàn)代化的模式。20世紀(jì)80年代，現(xiàn)代化理論從美國(guó)引進(jìn)中國(guó)，不少學(xué)者開(kāi)始將現(xiàn)代化概念和分析框架運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)研究中。據(jù)傳統(tǒng)與變遷國(guó)外現(xiàn)代化及中國(guó)現(xiàn)代化問(wèn)題研究等（3）為什么現(xiàn)代化理論能夠在20世紀(jì)80年代被引進(jìn)中國(guó)？運(yùn)用這種理論進(jìn)行歷史研究時(shí)要注意什么？（9分）【考點(diǎn)】（3）中美關(guān)系正?；皇粚萌腥珪?huì)關(guān)于改革開(kāi)放的決策；“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針；史學(xué)理論史學(xué)觀念【解析】（3）第一小問(wèn)原因，結(jié)合20世紀(jì)80年代的國(guó)內(nèi)和國(guó)際史實(shí)概括背景即可，十一屆三中全會(huì)后提出改革開(kāi)放的偉大決策，西方“現(xiàn)代化研究”為中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供借鑒；思想解放、“雙百方針”為史學(xué)研究提供寬松的社會(huì)環(huán)境；教育事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)中國(guó)對(duì)西方現(xiàn)代化歷程研究的深入等。第二小問(wèn)注意，綜合三則材料進(jìn)行歸納，比如材料中“很多學(xué)者根據(jù)各國(guó)的具體情況，探討不同國(guó)家走向現(xiàn)代化的模式”可以看出要結(jié)合本國(guó)的國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，持借鑒態(tài)度等?！敬鸢浮浚?）原因：中美正式建交；中國(guó)開(kāi)始改革開(kāi)放；思想解放。（6分）注意：持借鑒態(tài)度，不能照搬，要結(jié)合本國(guó)的國(guó)情，堅(jiān)持唯物史觀。（3分）