2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 3.3文明交往第一第二課時(shí)教案 粵教版.doc

2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 3.3文明交往第一第二課時(shí)教案 粵教版1、知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。 學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往的能力。2、過(guò)程與方法 通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。通過(guò)“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：如何做到文明交往教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代社會(huì)必備的名片教法選擇：情景設(shè)置，思考評(píng)價(jià)，心理輔導(dǎo)課堂組織形式：活動(dòng)課 四人小組討論學(xué)習(xí)教法引導(dǎo)：小組討論，角色扮演體驗(yàn)，小品評(píng)價(jià)教學(xué)媒體應(yīng)用：多媒體課程資源開(kāi)發(fā)利用：生活素材，教材，教學(xué)用書(shū)，網(wǎng)絡(luò)資源課前準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）并完成部分作業(yè)；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。問(wèn)題布置：對(duì)“禮貌言行”P6162圖片中分析判斷有禮貌言行與沒(méi)禮貌言行；對(duì)“成功的秘訣”中第一、二小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)課堂上演小品進(jìn)行評(píng)價(jià)。上課過(guò)程：老師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅畫(huà)面（CAI） 這幅畫(huà)是上個(gè)月在廈門舉辦的中國(guó)（廈門）國(guó)際旅游節(jié)開(kāi)幕的場(chǎng)景。老師：同學(xué)們，為什么這樣大型的國(guó)際性活動(dòng)能在廈門舉辦？學(xué)生1：廈門是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市。學(xué)生2：廈門是一座衛(wèi)生城市、園林城市。學(xué)生3：廈門人講文明。老師：（CAI）同學(xué)們總結(jié)得很好。廈門不但是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設(shè)施，更重要的是廈門的軟件設(shè)施也是一流的，1996年廈門被評(píng)為全國(guó)“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，xx年我們廈門市還成為創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作的先進(jìn)城市。老師提出問(wèn)題：作為廈門的市民，我們?cè)撛趺醋?？學(xué)生思考：學(xué)生自由發(fā)言：老師：我們應(yīng)講文明，講禮貌人人爭(zhēng)當(dāng)廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三課“文明交往”。（CAI）主題詞：尊重 禮貌 交往文明（學(xué)生齊聲朗讀）老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會(huì)禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。老師：請(qǐng)同學(xué)們看課文P64探索園的插圖，（CAI）第一幅圖老師：圖中的這個(gè)男孩能做一個(gè)合格的廈門市民嗎？為什么？學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對(duì)糾正他的同學(xué)惡語(yǔ)相向。老師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)為它糾正這種不文明言行為文明言行。學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。老師：對(duì)，正確言行應(yīng)該是：（CAI）老師：（CAI）第二幅圖。這個(gè)男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？學(xué)生講：這個(gè)男生請(qǐng)向老師問(wèn)好。老師：正確言行應(yīng)該是（CAI）他才是一個(gè)合格的廈門市民。老師：（CAI）第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？學(xué)生講：陳峰應(yīng)說(shuō)：“別客氣，我們一起共同研究吧?！崩蠋煟赫_的言行應(yīng)該是（CAI）老師：（CAI）第四幅圖。這個(gè)男孩應(yīng)怎樣對(duì)待他的母親。學(xué)生講：男孩應(yīng)說(shuō)：“謝謝媽媽，我還不餓。”老師：正確的言行應(yīng)該是（CAI）老師：同學(xué)們，你們自己的日常言行中有沒(méi)有“不藝術(shù)”的方面？你們常用“請(qǐng)”和“多謝”等禮貌用語(yǔ)嗎？你時(shí)常親切地向人打招呼、點(diǎn)頭和問(wèn)安嗎？在給別人帶來(lái)不方便或做錯(cuò)事時(shí)，你會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”嗎文明言行和不文明言行的人在生活中會(huì)得到不同的報(bào)應(yīng)。老師：請(qǐng)看P63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報(bào)道。學(xué)生看這篇報(bào)道：老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果，下面，請(qǐng)看小品失敗的調(diào)查。失敗的調(diào)查小品表演。學(xué)生表演失敗的調(diào)查學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰(shuí)是小姐，請(qǐng)不要打擾我。學(xué)生表演后老師扮演電視臺(tái)記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查？”扮演老大爺者：這孩子太沒(méi)禮貌了。老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？請(qǐng)看P64心靈導(dǎo)航第一、二部分，找找答案。學(xué)生找答案。老師問(wèn)：找到了嗎？學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。板書(shū)：尊重是交往的前提。老師：請(qǐng)看看下面的例子。播放“學(xué)會(huì)尊重”（學(xué)生配音。見(jiàn)課件）學(xué)會(huì)尊重“巨象集團(tuán)”是美國(guó)一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個(gè)十二三歲的小男孩走進(jìn)這個(gè)花園中，坐在長(zhǎng)椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說(shuō)著什么。距他們倆不遠(yuǎn)處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。這時(shí)，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團(tuán)，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過(guò)的灌木枝上。白花花的一團(tuán)手巾紙?jiān)诖渚G的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒(méi)有說(shuō)話，拿起那紙團(tuán)扔到不遠(yuǎn)處盛放剪下枝條的一個(gè)筐子里。老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團(tuán)紙扔了過(guò)來(lái)。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問(wèn)婦人，婦人對(duì)他擺手勢(shì)示意他不要做聲。老人過(guò)去將這團(tuán)紙也拿起來(lái)扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過(guò)來(lái)的第三團(tuán)紙又落在了他眼前的樹(shù)頂上。就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過(guò)來(lái)的六七團(tuán)紙，始終沒(méi)有露出不滿和厭煩的神色。“看到了吧！”婦人指了指老人對(duì)男孩說(shuō)：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就跟前面的這個(gè)老園工一樣沒(méi)出息，只能做這些低賤的下等工作！”原來(lái)男孩學(xué)習(xí)成績(jī)不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。老人也聽(tīng)到了婦人的話，就放下剪刀走過(guò)來(lái)：“夫人，這是集團(tuán)的私家花園，好象只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)。”“那當(dāng)然，我是巨象集團(tuán)所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說(shuō)著，拿出工作證沖老人一晃?！拔夷芙枘愕氖謾C(jī)用一下嗎？”老人突然問(wèn)。婦人不情愿地把自己的手機(jī)遞給老人，一邊仍不忘借機(jī)教導(dǎo)兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀(jì)了，連只手機(jī)也沒(méi)有，你今后可要長(zhǎng)出息喲！”老人打完一個(gè)電話將手機(jī)還給婦人，不一會(huì)兒，一個(gè)人匆匆走過(guò)來(lái)，拱手站在老人面前。老人對(duì)他說(shuō)：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在巨象集團(tuán)的職務(wù)！”“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應(yīng)道。婦人大吃一驚，她認(rèn)識(shí)來(lái)的這個(gè)人，正是“巨象集團(tuán)”人力資源部的高層人員?！澳隳阍趺磿?huì)對(duì)這個(gè)老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問(wèn)道?！笆裁蠢蠄@工？他是集團(tuán)總裁詹姆先生！”婦人頹然坐到椅子上。老人走過(guò)來(lái)?yè)崮χ悄泻⒌念^，說(shuō)：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人”老師：同學(xué)們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學(xué)來(lái)講這個(gè)故事？自動(dòng)（CAI）“三顧茅廬”故事。學(xué)生：（講述“三顧茅廬”的故事）老師：（CAI）你們聽(tīng)完以上這兩個(gè)正反兩個(gè)故事后有什么感想體會(huì)？學(xué)生交流老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會(huì)交往的第一步?！皩W(xué)會(huì)尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團(tuán)總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個(gè)不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個(gè)人才。老師：尊重的第二個(gè)要求是什么？學(xué)生發(fā)言：講禮貌。老師：對(duì)，禮貌是交往的名片。板書(shū)：禮貌是交往的名片老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請(qǐng)看小品“買書(shū)”。買書(shū)小品表演。小品地點(diǎn)：新華書(shū)店情景：兩個(gè)中學(xué)生正準(zhǔn)備買書(shū)甲：喂，給我拿一本岳飛傳。乙：阿姨，請(qǐng)給我拿一本愛(ài)。售貨員先給乙拿書(shū)，乙感激地說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)！”然后高興地離開(kāi)了。甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒(méi)到?！奔足刈吡恕＠蠋煟和瑢W(xué)們，這個(gè)故事給你什么啟示？學(xué)生講老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個(gè)人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書(shū)包搖來(lái)晃去，還有的人見(jiàn)殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會(huì)兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學(xué)之間，得理不讓人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴(yán)重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實(shí)，只要道一聲對(duì)不起或輕言細(xì)語(yǔ)一些、心平氣和一些、互敬互愛(ài)一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。老師：因此，禮貌是文明交往的第二個(gè)要求。老師：小結(jié)（內(nèi)容在CAI里）老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解開(kāi)第一小組“成功秘訣”的答案。老師：請(qǐng)欣賞小品成功的秘訣學(xué)生表演成功的秘訣小品：學(xué)生1：老大爺！請(qǐng)您填份調(diào)查表好嗎？扮演老大爺者：好，好。學(xué)生2：小姐姐，您好，耽擱您一會(huì)兒好嗎？我們正在做一次有關(guān)禮貌的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。您能抽空填份調(diào)查表嗎？扮演女大學(xué)生者：沒(méi)問(wèn)題。老師在小品表演后扮演電視臺(tái)記者進(jìn)行采訪：“小姐，請(qǐng)您談?wù)劄槭裁茨炔粶?zhǔn)備接受采訪，后來(lái)又愿意被采訪？”扮演女大學(xué)生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。老師：（組織同學(xué)討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果的原因）老師布置作業(yè)：在課本上填寫禮貌用詞播放歌曲永遠(yuǎn)是朋友學(xué)生完成課堂作業(yè)。老師：請(qǐng)同學(xué)交流自己所填的禮貌用詞。學(xué)生交流。老師：教學(xué)小結(jié)。