Dinner time教學設計

Dinner time教學設計年 級科 目課 題授課時間三年級英 語Unit 4: Dinner time Lesson 3教學目標1復習使用詢問某人在做什么及回答，能夠針對這一情景熟練發(fā)問和回答。2繼續(xù)學習使用房間的名稱音，能熟練介紹出各個房間的名稱音3學習Talk together。教學重點復習鞏固使用詢問某人在做什么及回答及使用房間的名稱音。教學難點讓學生在圖的情景表達與句子意思理解相結合。教具準備部分動作教學卡片 多媒體課件教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動教 學 意 圖1放歌。2.復習單詞，利用教學卡片進行活動：a. 老師舉起sleeping的卡片b.請一位同學上前來，唱歌。一起讀一個個讀生模仿做動作其他同學問What are you doing?再反問利用游戲復習單詞，提高學生興趣，鍛煉學生反應能力。教 師 活 動學 生 活 動教 學 意 圖c.跟讀單詞句型。3聽力練習：a. 依次指每一圖片， b. 聽錄音， c. 請學生一起說出正確的句子。朗讀練習：d. 師說：“This is the bedroom.”e. 請學生用線把相應的句子和圖聯(lián)起來。4Talk together:a放錄音b放錄音c跟讀d男女生對讀e同桌讀 新編對話學生能夠讀答出Im同桌問答練習What is ken doing? He is 一問一答兩名同學輪流抽取卡片，能夠正確問答:Ann is eating.指出相應的圖。根據圖片，能夠反映出正確的與圖相符的句子。聽懂錄音跟讀指出相應的圖。生用自己的畫“我的房子”介紹房間生聽并思考：Who is calling Ann?Who are they talking about?再聽，檢驗答案跟讀思：What is ken doing?What is Anns mom and dad doing?經過老師示范，學生能夠模仿老師完成一問一答的練習，鍛煉學生協(xié)作能力。利用圖片，提示學生記憶，反映出正確語句。圖文結合，使學生掌握恰當的表達情景。讀思培養(yǎng)學生閱讀思考的能力各種方式讀培養(yǎng)學生的朗讀能力板 書設 計Unit 4: Dinner time Lesson 3What are you doing? Im sleeping.What is Ann doing? Shes eating.課后小記課堂進展比較順利，學生發(fā)言比較積極，但聲音較小，可能是因為膽小。對話環(huán)節(jié)還是要練實。