2019-2020年七年級地理上冊 2.1 地圖基本要素（第2課時）教案 （新版）商務星球版.doc

2019-2020年七年級地理上冊 2.1 地圖基本要素（第2課時）教案 （新版）商務星球版【課型】新授課【課標要求】 在地圖上運用比例尺量算距離?！窘虒W目標】1理解比例尺的含義，并能運用比例尺量算兩地間的圖上或實地距離。（重點）2掌握比例尺大小與內容的詳略和范圍大小的關系。（難點）3能在各種地圖上認識常用圖例。【教學模式】自主學習、合作探究的“二五三”教學模式?！窘虒W方法】任務驅動、自主學習、小組合作探究【教具準備】地圖、多媒體課件、直尺?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習導入運用多媒體提問：1、地圖的三要素2、掌握地圖上判斷方向的方法教師總結展示思考回答問題。溫故而知新，重點內容重點鞏固。目標引領出示學習目標：1.理解比例尺的含義，并能運用比例尺量算兩地間的圖上或實地距離。 （重點）2.能在各種地圖上認識常見圖例。 （重點） 3.掌握比例尺大小與內容的詳略和范圍大小的關系。 （難點）師強調重難點生誦讀學習目標，明確學習任務。任務驅動，明確目標，便于提高課堂效率。自主學習1任務（一）1. 理解比例尺的含義。2.通過實例估算有關比例尺的圖上或實地距離。3.對比圖幅相同的地圖，得出比例尺大小與所表示范圍大小、內容詳略的關系。自主學習1 閱讀課本P28-29，完成助學P26-27學習過程：三、比例尺 1-2題。溫馨提示：標注重點 疑難標記教師巡視：指導自學。仔細閱讀課本，獨立完成學習任務（一），疑難問題并作出標記。 培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的能力。合作探究1合作探究21、比例尺含義及有關計算地圖上的比例尺，表示圖上距離比實地距離縮小的程度。 圖上距離比例尺= 實地距離小組內共同討論，有質疑的問題。讓學生對比例尺的計算進行系統(tǒng)學習。2、比例尺的表示方法 形式示例數(shù)字式1：800 000 00（1/800 000 00）文字式圖上1厘米代表實地距離800千米線段式800（千米）01600通過列表比較分析，檢測自學，培養(yǎng)學生總結學習的能力。通過練習題的訓練，學會比例尺的計算，提高學生的做題能力。3、根據(jù)比例尺的概念和公式，利用練習題，學會比例尺的計算。 （1）已知實地距離和圖上距離，求比例尺；比例尺=圖上距離/實地距離（2）已知比例尺和圖上距離，求實地距離；圖上距離=實地距離*比例尺（3）已知比例尺和實地距離，求圖上距離；實地距離=圖上距離/比例尺4、比較比例尺的大小學以致用：比一比，看誰做的快1、圖上距離7厘米，實際距離70米，該圖的比例尺為：1:10002、該圖的比例尺為1:1000，圖上距離為7厘米，實際距離為70米。3、該圖的比例尺為1:1000，實際距離為70米，圖上距離為7厘米。誰說的對？1：200比例尺大1：xx比例尺大比例尺是個分數(shù)，分子相同，分母越大，比例尺越??；分母越小，比例尺越大。 下面四個選項比例尺最大的是： A、1：50000 B、五千分之一C、 0 40km D、圖上1厘米代表實地距離500米 精講點撥掌握比例尺大小與內容的詳略和范圍大小的關系。圖幅相同的兩幅地圖 京津唐地區(qū)北京動物園表示范圍大小大小地理事物詳略略詳比例尺大小小大學生 再完成練習4學生對比地圖得出結論，提升學生的分析問題，解決問題的能力。小結圖幅相同的兩幅地圖：比例尺越大，所示范圍越小，反映的內容越詳細。比例尺越小，所示范圍越大，反映的內容越簡略。銜接與過渡要想正確的閱讀，使用地圖，除了能正確判斷方向，量算距離外，還應該能讀懂圖例和注記。自主學習2任務（二）能在各種地圖上認識常見圖例。自主學習2 閱讀課本P30，完成助學P27學習過程：四、圖例和注記 5、6題。仔細閱讀課本，獨立完成學習任務（二），并標記疑難問題。培養(yǎng)學生自學能力。合作學習1圖例 -是地圖上各種各樣的符號。注記 -是地圖上用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字等。2學會識別地圖上常見的圖例3繪出常用圖例小組合作探究。注意：首都的圖例改變了，是在討論過程中，培養(yǎng)學生學以致用，自主鉆研的能力。讓學生動手繪制，落實的效果更佳！構建與梳理下面我們一起來通過構建思維導圖來梳理本課所學知識。師生共同邊回顧邊板書，并理清知識之間的關系。地圖的基本要素比例尺概念：_公式：_表示方法：比例尺的大小不同，表示的_和_不同_式_式_式圖例和注記作用：_常見圖例：_對重難知識進行系統(tǒng)歸納，讓學生對所學知識有一個整體性認識，形成知識體系。當堂達標完成課件達標和助學“當堂達標”獨立完成通過練習，鞏固所學知識。反饋評價師生共同校對答案糾正錯誤，小組內作出評價。教后反思采用二五三教學法，充分利用助學，先讓學生自學，任務驅動教學，再小組合作學習，充分調動了學生參與的積極性，學生參與度高，并能適時點撥，學生學習效果較好，落實的也挺好。在進行比例尺的轉換和比例尺大小與所反映范圍大小、表示內容詳略上應在調理些。這部分學生掌握的不是很好，學生容易迷，還得在進度上再快點，留點時間讓學生自主消化吸收！當堂達標1.圖上距離是5厘米，實地距離是1500米，該圖比例尺為（ ）。A.1/xx萬 B. 1/2500萬 C. 1/30000 D. 1/3500萬2.下列四幅地圖，圖幅大小相同，則比例尺最小的是（ ）A.中國地圖B.亞洲地圖C山東地圖D.濟南地圖3.下列比例尺，最大的一個是（ ）。A.1：250000 B.圖上1厘米代表實地距離250千米C. D.1：25000004. 圖例指是（ ）A. 省界 B.國界 C.未定國界 D.洲界5. 讀下圖，回答問題：(1) 在上面四幅地圖中，比例尺最大的是 圖，它表示的范圍比其他三幅 ，但表示的內容要 些。(2) 在圖中，可以看出香山位于北京的 方向，圖中保定位于北京 的方向。