2019-2020年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 第一部分 第一章 題點(diǎn)訓(xùn)練五 得體題的單一考查與綜合考查.doc

2019-2020年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 第一部分 第一章 題點(diǎn)訓(xùn)練五 得體題的單一考查與綜合考查目標(biāo)解說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)得體，既是日常生活最重要的語(yǔ)言修養(yǎng)之一，又是高考中的常見(jiàn)語(yǔ)言表達(dá)題型。鑒于語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)踐性特點(diǎn)，高考考查得體常帶有綜合性和情境性。常見(jiàn)的考查角度有二：一是單純地考查得體，二是把得體放在其他考點(diǎn)中綜合考查。二輪訓(xùn)練中，考生宜在審清語(yǔ)言情境的前提下練好這兩種考查題型。真題回做1(xx大綱全國(guó))下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來(lái)信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，要求修改后語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫。我是一位退休的先生，長(zhǎng)期以來(lái)一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊今年第1期刊載的煙酒與健康一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外。答：_答案“一位”改為“一個(gè)”，“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂，“也”改為“還”，“因?yàn)椤备臑椤安贿^(guò)”，“況且”改為“而且”。解析本題考查內(nèi)容涉及用詞錯(cuò)誤、銜接不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)、語(yǔ)言不得體。“一位”含有尊敬之意，一般用于稱呼別人，不用于自己?！耙晃弧睉?yīng)改為“一個(gè)”。“先生”一般不用來(lái)稱呼自己，應(yīng)改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂?！耙病睉?yīng)改為“還”，才能與前面的“除了之外”意思相符。“因?yàn)椤焙竺娴膬?nèi)容意思上與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改“因?yàn)椤睘椤安贿^(guò)”?！皼r且”后面的內(nèi)容意思上與前面是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改“況且”為“而且”。2(xx重慶)不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過(guò)馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過(guò)馬路”。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語(yǔ)。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。答：_答案(示例)(1)心頭常亮紅綠燈安全行駛伴人生(2)愛(ài)妻愛(ài)子愛(ài)家庭無(wú)視交規(guī)等于零(3)實(shí)線虛線斑馬線都是生命安全線解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。該題針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將語(yǔ)文生活化，題目也更加靈活。注意“簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒”的提示語(yǔ)及對(duì)字?jǐn)?shù)的限制。錯(cuò)題回練1下面是一則征稿啟事，在語(yǔ)言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)使用等方面有多處不當(dāng)，請(qǐng)指出四處并加以修改。征稿啟事空間是我校文學(xué)社自辦的期刊，它的發(fā)展離不開(kāi)同學(xué)們的大力支持，所以本刊誠(chéng)邀同學(xué)們踴躍投稿，同時(shí)本刊對(duì)希望發(fā)表文章的同學(xué)也會(huì)鼎力相助。從本學(xué)期開(kāi)始，本刊將增設(shè)真我風(fēng)采欄目，希望同學(xué)們不要敬謝不敏。來(lái)稿要求：嚴(yán)禁抄襲，但可以是公開(kāi)發(fā)表的；體裁、題材不限；請(qǐng)寫(xiě)清作者姓名及所在班級(jí)。文稿請(qǐng)投到空間信箱?？臻g編輯部2013年4月22日答：_答案(1)“誠(chéng)邀”改為“(真誠(chéng))歡迎”。(2)“鼎力”改為“竭力”或“盡力”。(3)“真我風(fēng)采”的書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)。(4)“敬謝不敏”改為“錯(cuò)失良機(jī)”。2閱讀下面的文字，補(bǔ)寫(xiě)出對(duì)話中的空缺部分。要求：符合情境，語(yǔ)言得體。2012年6月3日，廣州一名3歲女童在4樓陽(yáng)臺(tái)上失足，頭卡在防盜網(wǎng)上，命懸一線。一名路過(guò)的黃衣男青年挺身而出，徒手爬上3樓防盜窗，將女童托舉了十余分鐘，在女童獲救后默默離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)。他就是湖北人周沖，被網(wǎng)友稱為“托舉哥”。下面是“托舉哥”被找到后，與記者的一段對(duì)話。記者：你救人后為什么不辭而別，沒(méi)有聯(lián)系小孩的家人？周沖：_記者：大家都在找你，你是什么時(shí)候知道的？周沖：6月7日我?guī)透绺缈吹甑臅r(shí)候，無(wú)意間看到電視節(jié)目中有我的新聞。然后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上和報(bào)紙上都有我的新聞，而小女孩的父母也說(shuō)通過(guò)電視感謝我。記者：那你為什么沒(méi)有主動(dòng)出現(xiàn)呢？周沖：_答案(示例)這是舉手之勞。當(dāng)時(shí)街坊都在鼓掌叫好，我覺(jué)得很不好意思，就直接走了。我就是做了一件很普通的事情，看到小女孩沒(méi)事了就好，也不覺(jué)得這是一件很大的事，所以沒(méi)在意。解析這是一道提問(wèn)式的對(duì)話題，提供了具體語(yǔ)境，主要考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體等能力?？忌獯鸫祟愒囶}要從兩個(gè)方面思考：一是答案的針對(duì)性。這里的問(wèn)題是“你救人后為什么不辭而別，沒(méi)有聯(lián)系小孩的家人？”以及“那你為什么沒(méi)有主動(dòng)出現(xiàn)呢？”所以答案一定要回答提出的問(wèn)題，說(shuō)出原因。二是結(jié)合情境以及周沖的做好事不留姓名、不圖名利的精神思考。3現(xiàn)在，出境旅游的國(guó)人越來(lái)越多，部分人在境外的不文明舉止也引起輿論關(guān)注。大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊(duì)加塞、亂刻亂畫(huà)、衣冠不整等，這些行為已嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的國(guó)民形象，海外一些媒體把這看做是中國(guó)游客的“通病”。為加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提升我國(guó)公民出境旅游的文明素質(zhì)，請(qǐng)為出境口岸擬寫(xiě)一條橫幅，要求用對(duì)偶修辭，主題鮮明，語(yǔ)言得體，每句不超過(guò)20個(gè)字。答：_答案(示例)(1)勿忘禮儀之邦，牢記中國(guó)形象。(2)人人都有中國(guó)形象，處處皆是文明考場(chǎng)。(3)中華文明五千年，禮儀風(fēng)范一瞬間。(4)禮貌體現(xiàn)人格魅力，文明展示華夏風(fēng)采。(5)帶回國(guó)外美好印象，留下國(guó)人文明形象。核心知識(shí)回放語(yǔ)言表達(dá)得體要求：1看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話”，要從說(shuō)話對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫(xiě)或者說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。2適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同，總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語(yǔ)言。3把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確不同的語(yǔ)體往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)不同的語(yǔ)境和交際需要。比如文言詞語(yǔ)典雅、莊重，適合書(shū)面語(yǔ)，可在公文事務(wù)中使用；方言、俚語(yǔ)簡(jiǎn)明、通俗，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中使用。4明確目的，有的放矢能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。如去電視臺(tái)應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書(shū)面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察分析應(yīng)變能力，不要在相貌、T型臺(tái)上、走步水平上做文章。5注意遣詞，謙敬得當(dāng)有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對(duì)方，而謙辭只能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來(lái)選擇詞語(yǔ)。如對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)等多用敬稱。定向訓(xùn)練一單純考查得體題型1說(shuō)話要注意自己的身份和對(duì)象，用語(yǔ)得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑挕?每段話50字左右)某單位員工小張請(qǐng)假，不參加單位的重要培訓(xùn)活動(dòng)，理由是最近兒子要考試，他要幫助孩子復(fù)習(xí)功課，否則孩子考試會(huì)不及格。(1)如果你是小張的領(lǐng)導(dǎo)，就這件事你將對(duì)小張?jiān)鯓诱f(shuō)？答：_(2)如果你是小張兒子的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)小張說(shuō)點(diǎn)什么？答：_答案(示例)(1)做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代價(jià)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，不多學(xué)習(xí)、多充電、努力提高自己的專業(yè)水平，恐怕很難應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的種種情況。(作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對(duì)小張啟發(fā)教育)(2)陪讀固然能起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用，但家長(zhǎng)要更注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴是孩子成長(zhǎng)的絆腳石，陪讀弊多利少。(班主任是教育工作者，談問(wèn)題自然應(yīng)從教育孩子的角度出發(fā))2所謂“因境設(shè)辭”，指的是利用特定的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。請(qǐng)根據(jù)下面兩段話的語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?1)1978年8月8日，時(shí)任日本外相的園田先生來(lái)北京，準(zhǔn)備和我國(guó)政府簽訂和平友好條約，黃華外長(zhǎng)到機(jī)場(chǎng)去迎接。不料，天公不作美，飛機(jī)剛停到機(jī)場(chǎng)上，就下起了大雨。見(jiàn)園田先生走下飛機(jī)，黃華外長(zhǎng)迎上前去，隨后陪同園田走進(jìn)了貴賓室。園田寒暄道：“到北京遲到了，見(jiàn)到黃外長(zhǎng)，旅途的疲勞消失了?！秉S華外長(zhǎng)笑著說(shuō)：“_?！?2)有一次，中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)在江西革命老區(qū)做慰問(wèn)演出，不料正值關(guān)牧村演唱多情的土地這首歌時(shí)，天空烏云密布，落下了一些雨點(diǎn)，頓時(shí)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始騷動(dòng)不安。歌聲一停，趙忠祥快步走到臺(tái)前，深情地對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)：“_” 趙忠祥的一番話，讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進(jìn)行。答案(1)您帶來(lái)了及時(shí)雨(2)關(guān)牧村的動(dòng)情歌聲，把自己的眼睛唱濕潤(rùn)了，也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤(rùn)了，連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶?rùn)了練中點(diǎn)撥單純地考查得體能力，目標(biāo)很集中。做題時(shí)要注意“四看四審”：,看對(duì)象，審稱謂、敬謙。這是首先要做的也是得體表達(dá)題重點(diǎn)考查的內(nèi)容。,看場(chǎng)合，審場(chǎng)合氛圍。場(chǎng)合，即交際環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話題，有關(guān)對(duì)象及對(duì)象之間的關(guān)系。要根據(jù)具體的場(chǎng)合、對(duì)象而選擇用語(yǔ)。,看感情，審褒貶揚(yáng)抑，切合感情色彩。改換感情色彩使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對(duì)事物褒貶的態(tài)度。注意在特定語(yǔ)境中，也就是運(yùn)用“反語(yǔ)”的修辭方法時(shí)，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，起到諷刺調(diào)侃或幽默風(fēng)趣的作用。,看語(yǔ)體，審語(yǔ)體色彩，對(duì)象不可忽略?？谡Z(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)使用得體要看對(duì)象場(chǎng)合?？谡Z(yǔ)體包括日常談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體，使用較靈活自由；口語(yǔ)簡(jiǎn)明易懂，書(shū)面語(yǔ)精確莊重；書(shū)面語(yǔ)體適用于書(shū)面寫(xiě)作，使用比較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。適應(yīng)不同的語(yǔ)境和交際需要，須要選擇不同的語(yǔ)體。3請(qǐng)改正下列各句中運(yùn)用不得體的詞語(yǔ)。(1)請(qǐng)問(wèn)家父高壽?。?寒暄用語(yǔ))_改為_(kāi)(2)涂鴉之作，敬請(qǐng)拜讀。(贈(zèng)書(shū)用語(yǔ)) _改為_(kāi)(3)李和平先生敬啟(信封用語(yǔ)) _改為_(kāi)答案(1)家父令尊(2)拜讀指正(3)敬啟親啟4校園中師生間的交流要講究方法。以下兩個(gè)情境中師生的話語(yǔ)不夠得體，請(qǐng)根據(jù)其要表達(dá)的意思做調(diào)整，使聽(tīng)者樂(lè)于接受。情境一：高三月考后，沈鑫成績(jī)滑坡，心里很難過(guò)，就去找班主任談心。班主任說(shuō)：“你這次考不好，早在我預(yù)料之中，還難過(guò)什么！不好好反省反省，下次只會(huì)更糟。”班主任說(shuō)：“_”情境二：韓梅上數(shù)學(xué)課時(shí)有些內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)懂，中午她去找郝老師，郝老師正在批改作業(yè)。韓梅說(shuō)：“老師，你今天講課速度太快了，我沒(méi)聽(tīng)懂，你現(xiàn)在給我講一講吧?！表n梅說(shuō)：“_”答案情境一：你這次是考得不理想，心里難過(guò)我能理解，要認(rèn)真反思退步的原因，老師相信你下次會(huì)考好的。情境二：對(duì)不起，郝老師，打擾您工作了。課堂上我有些內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)懂，您現(xiàn)在方便給我講解一下嗎？定向訓(xùn)練二以得體為主的語(yǔ)言綜合表達(dá)題型1住集體宿舍，大學(xué)生大都要經(jīng)歷。剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，第一次離開(kāi)父母的樂(lè)妮同學(xué)一天往家里打好幾個(gè)電話，還經(jīng)常偷偷哭鼻子。而今，重感冒的樂(lè)妮同學(xué)卻對(duì)室友念琳同學(xué)說(shuō)：很想家，但不敢打電話。下面是她們交談的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。念琳：_樂(lè)妮：謝謝你！你對(duì)我真好！念琳：_樂(lè)妮：很想家，但不敢打電話。念琳：_樂(lè)妮：你不記得我剛住宿舍時(shí)，偷偷地哭了幾次，結(jié)果嗓子有些嘶啞，媽媽在電話里聽(tīng)了，以為我感冒了，特地從千里之外的家里趕過(guò)來(lái)。她自己的身體本來(lái)就不太好，結(jié)果是我沒(méi)事，媽媽回家后倒是病了好幾天。念琳：_樂(lè)妮：是啊，所以我沒(méi)有給家里打電話。幸虧有你這樣的姐姐，叫我如何感謝你呢？念琳：互相幫助嘛。你要趕緊好起來(lái)哦。答案樂(lè)妮，感冒好些了嗎？要記著吃藥。想家了吧？給家里打電話了嗎？哦？這是為啥？你是擔(dān)心媽媽又為你著急，又會(huì)累著了？解析本題考查語(yǔ)言連貫、得體、簡(jiǎn)明的能力，并且注意標(biāo)點(diǎn)中的問(wèn)號(hào)。根據(jù)兩位室友的對(duì)話語(yǔ)境，體現(xiàn)出一個(gè)關(guān)心同學(xué)、一個(gè)逐漸理解母親的內(nèi)涵。2閱讀下面一段文字，根據(jù)要求答題。據(jù)說(shuō)有位中國(guó)學(xué)者到美國(guó)參加“夢(mèng)溪筆談學(xué)術(shù)研討會(huì)”時(shí)，美國(guó)專家高興地說(shuō)：“歡迎你來(lái)和我們合作研討?！敝袊?guó)學(xué)者卻謙虛地說(shuō)：“哪里，不敢當(dāng)。本人才疏學(xué)淺，水平有限，很榮幸有機(jī)會(huì)來(lái)貴國(guó)學(xué)習(xí)。”外國(guó)專家由此懷疑他的學(xué)術(shù)水平，并認(rèn)為這位中國(guó)同行缺乏自信心。如果你是這位中國(guó)專家，你會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)？答：_答案我很高興能夠有機(jī)會(huì)參加這次研討會(huì)，就中國(guó)古代科技的發(fā)展情況交換彼此的看法。我希望我們?cè)诮涣髦邢嗷l(fā)，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。練中點(diǎn)撥以得體為主的語(yǔ)言綜合表達(dá)題難度較大。對(duì)此，應(yīng)注意：高考語(yǔ)言得體考查角度有二：一是單純考查得體，題干中有明確要求；二是把得體放在其他考點(diǎn)中一起綜合考查。后者題型常見(jiàn)，難度較大。對(duì)此，首先抓審題，看看它有哪些或明或暗的綜合要求，而“得體”有的在題干中明確要求，有的未作要求，其實(shí)暗中有表達(dá)“得體”的要求。因此，審題最重要的是審出語(yǔ)言表達(dá)綜合題中潛在的“得體”要求。審不出這一點(diǎn)來(lái)，就會(huì)因無(wú)法在答案中滿足題干要求而丟分。3期中考試結(jié)束，有一位同學(xué)找老師傾訴成績(jī)不理想的苦惱。請(qǐng)你根據(jù)情境，將下面的師生對(duì)話補(bǔ)充完整。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體，每空字?jǐn)?shù)不得超過(guò)20個(gè)。同學(xué)：老師，我這次考試成績(jī)不理想，可以找您聊聊嗎？老師：好的，沒(méi)問(wèn)題。同學(xué)：_老師：答錯(cuò)題是很正常的，犯錯(cuò)也會(huì)有收獲。同學(xué)：_老師：你確實(shí)在努力，但可能沒(méi)有注意到學(xué)習(xí)的方法和效率。同學(xué)：老師，我真的成了劣等生了嗎？老師：_答案(示例)老師，這次考試我錯(cuò)了這么多題，心里非常難過(guò)。我一直很努力，但為什么沒(méi)有進(jìn)步呢？學(xué)生沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有進(jìn)步多少的差別。4閱讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題。2010年12月21日晚10時(shí)40分許，某大學(xué)副校長(zhǎng)上課時(shí)，教室管理員以“鎖門時(shí)間已過(guò)”為由，在門口大聲催促“鎖門了”。該副校長(zhǎng)得知對(duì)方身份和來(lái)意后說(shuō)：“教學(xué)重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人?！贝耸略趯W(xué)生中引起爭(zhēng)議。根據(jù)校方規(guī)定，老師上課時(shí)間到晚9時(shí)30分結(jié)束，教學(xué)樓關(guān)閉時(shí)間為晚上10時(shí)30分。(1)請(qǐng)對(duì)該事件進(jìn)行評(píng)論，寫(xiě)出兩點(diǎn)理由，要求觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。答：_答案(示例一)副校長(zhǎng)言行欠妥，違反校規(guī)，以權(quán)壓人，對(duì)人不尊重。(示例二)教室管理員做法欠妥，執(zhí)行校規(guī)機(jī)械生硬，態(tài)度強(qiáng)硬。(示例三)二者言行都欠妥。雙方的態(tài)度都比較粗暴強(qiáng)硬，彼此缺少理解溝通，不能換位思考。(2)請(qǐng)選擇你認(rèn)為表達(dá)不當(dāng)?shù)囊环?，為他擬寫(xiě)一句得體的話。答：_答案(示例一)某副校長(zhǎng)：“師傅，對(duì)不起，給您添麻煩了，還有一點(diǎn)沒(méi)講完，請(qǐng)您再等兩分鐘好不好？”(示例二)教室管理員：“老師，很晚了，要不下堂課接著再講，行嗎？”(或“老師，您太投入了，真不忍心打斷您，不過(guò)已經(jīng)很晚了，您看還繼續(xù)嗎？”)解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的簡(jiǎn)明、鮮明、得體能力。第(1)題是考查對(duì)事件的評(píng)論，首先要觀點(diǎn)明確，態(tài)度鮮明，然后陳述理由，以理服人。同時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。第(2)題要找出不得體的話，然后從人物身份等方面考慮，改寫(xiě)為一句得體的話。 1下面是日常生活中的四個(gè)交際情境，加點(diǎn)的謙敬辭分別存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正。(1)肯定專家的水平：“您的文章寫(xiě)得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中?！?2)接受朋友禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了。”(3)詢問(wèn)長(zhǎng)輩年齡：“老奶奶，請(qǐng)問(wèn)您芳齡？”(4)稱呼自己的家人：“這是令尊?！贝穑篲答案(1)改為“名列”“位列”等。(2)改為“愧領(lǐng)”“從命”等。(3)改為“高壽”。(4)改為“家父”。解析(1)忝列：謙辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。(2)笑納：客套話，用于請(qǐng)人收下禮物。(3)芳齡：一般用于指年輕女子的年齡。(4)令尊：敬辭，稱對(duì)方的父親。2下面是吐魯番交河故城管理處為導(dǎo)游提供的解說(shuō)詞，有些地方不太適合導(dǎo)游講解，請(qǐng)按簡(jiǎn)明、得體等要求，找出不妥處，并加以修改。游客們，交河故城被譽(yù)為“世界上最完美的廢墟”(1961年國(guó)務(wù)院頒布)，是絲綢之路上的交通重鎮(zhèn)，也是古代西域車師前國(guó)的都城。全城像一個(gè)層層設(shè)防的大堡壘，如果走在城外，感覺(jué)就像走在深溝之中，無(wú)法窺知城內(nèi)情況，下面就讓我們進(jìn)入故城進(jìn)行參觀吧。(1)_(2)_(3)_答案(1)解說(shuō)詞一般不用括號(hào)注釋，且“頒布”所指不明。(2)“窺知”屬于書(shū)面語(yǔ)，不易聽(tīng)清。(3)表達(dá)不簡(jiǎn)明，刪除“進(jìn)行”。3揣摩下面人物的對(duì)話，補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，要求符合人物的身份，語(yǔ)言連貫、得體。小晗放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績(jī)被同桌小嵩超過(guò)了。媽媽對(duì)小晗說(shuō)：“小嵩沒(méi)什么了不起的，下次打敗他！”爸爸拿著一本雜志走過(guò)來(lái)：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆克拉克的老師，得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮?！眿寢尲鼻械貑?wèn)道：“_？”爸爸說(shuō)：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！眿寢層悬c(diǎn)生氣：“_。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^。”爸爸說(shuō)：“_！”小晗看著父母，自語(yǔ)道：“我該聽(tīng)誰(shuí)的呢？”答案(示例)他有什么制勝法寶(或“他有什么秘訣”)孩子敢拼才會(huì)有出息(或“最重要的是培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”)不過(guò)，看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處能去贊美也重要啊(賞識(shí)別人也很重要)4近日，著名文化學(xué)者余先生在“文化名人專訪”直播間接受節(jié)目主持人采訪。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。主持人：_。余先生：主持人好！說(shuō)實(shí)話，我不是很喜歡“名人”這個(gè)稱呼。主持人：先生太謙虛了。余先生：_，但我更愿意把自己定位成文化人。這個(gè)節(jié)目的意義，不在于訪問(wèn)了多少名人，而在于接納了多少文化流浪者。主持人：_!余先生：我們不能因?yàn)殡y就不去做，但是如果為做這件事而覺(jué)得累，感到痛苦，甚至生存都成了問(wèn)題，那就沒(méi)有必要做了，畢竟_。主持人：好的，我們一定會(huì)朝先生所希望的方向去發(fā)展。答案余先生，您好！歡迎來(lái)到“文化名人專訪”雖然我也算得上很有名我覺(jué)得要做到先生所說(shuō)的，很難啊健康、快樂(lè)地生活更重要(言之有理即可)5某公園環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越；實(shí)行開(kāi)放式管理，是市民健身休閑的好去處。政府每年都要投入大量資金，維護(hù)石桌、石凳、體育器材、人物雕像等公共設(shè)施。然而，公園內(nèi)多處設(shè)施常遭到人為損壞，讓人十分痛惜。請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象，擬定一條標(biāo)語(yǔ)，呼吁廣大市民提高文明意識(shí)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，不超過(guò)20個(gè)字。答：_答案(示例一)損壞的不僅是公共設(shè)施，還是您的形象！(示例二)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，弘揚(yáng)文明意識(shí)！解析標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性，針對(duì)性強(qiáng)，有鮮明的主題。如本題，即要求考生針對(duì)公園內(nèi)多處設(shè)施常遭到人為損壞的現(xiàn)象擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，其目的是“呼吁廣大市民提高文明意識(shí)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”。因此，考生在組織答案時(shí)要圍繞這一主題。此外，要讓宣傳語(yǔ)深入人心，富有鼓動(dòng)性，還要在宣傳語(yǔ)構(gòu)思的精巧、新穎等方面下足工夫，使人一見(jiàn)難忘，以達(dá)到宣傳目的。6高考不僅是十二年知識(shí)學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開(kāi)的高考勵(lì)志班會(huì)上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們，你會(huì)各說(shuō)些什么？(1)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：_(2)對(duì)老師說(shuō)：_(3)對(duì)同學(xué)說(shuō)：_答案(1)請(qǐng)父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您的養(yǎng)育之恩！(2)請(qǐng)老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！(3)命運(yùn)掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩！