2019-2020年高中語文 第7課 漸課時作業(yè) 語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》.doc

2019-2020年高中語文 第7課 漸課時作業(yè) 語文版選修中國現(xiàn)當代散文鑒賞一、基礎知識1下列加點字的讀音有誤的一項是()A痕跡(hn)痛恨(hn)貪戀(lin)貪婪(ln)B剎那(ch) 剎車(sh) 癡態(tài)(ch) 蜘蛛(zh)C詭計(u) 桅桿(wi) 傾軋(y) 軋鋼(y)D鞭笞(ch) 貽誤(y) 渺茫(mio) 縹緲(mio)2下列句子中，加點的成語使用不正確的一項是()A沒有人僅因富甲一方而被長久紀念，相反，人們念念不忘的，大都是超脫于物質利益的追逐的人。B在軍閥混戰(zhàn)和北平淪陷期間，碧云寺孫中山衣冠冢得以保全，這多虧中山先生生前的衛(wèi)士譚惠全等人恪盡職守，矢志護靈。C自行車隊被兩只高大威猛的藏獒追趕得幾入絕境，最后靠下坡高速騎行才得以擺脫，隊員們至今仍心有余悸。D暮春時節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。3下列各句中，語意明確且沒有語病的一句是()A人類能不能勝任百年的或千古的壽命？這要看他是否具備“大人格”“大人生”來決定。B我深以吃了幾十年的菱角為什么對于自己竟一點常識也沒有為憾。C我們尋常所說的“認識事物深刻”，事實上就是認識事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復雜性之謂。D對新一屆高一是否招擇校生這個問題，校長的回答是肯定的。4填在下面橫線上與下文銜接最好的一項是()課外閱讀是否影響課內學習？它對課內學習能否起促進作用？_A我們的回答是肯定的。B我們的回答是否定的。C這是誰都無法明確的問題。D這是需要認真探索的問題。二、精品閱讀(一)散文閱讀閱讀下面的文字，完成58題。楊柳豐子愷因為我的畫中多楊柳樹，就有人說我喜歡楊柳樹。因為有人說我喜歡楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為什么喜歡楊柳樹？到底與楊柳樹有什么緣？其答案久不可得。原來這完全是偶然的。假如我存心要和楊柳結緣，就可以附會種種理由上去?；蛘哒f我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它像小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明宅邊所種的。即使要找三百個冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事往往如此。實際上，我向來對于花木無所愛好；即有之，亦無所執(zhí)著。這是因為我生長在窮鄉(xiāng)，只見桑麻、禾黍、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時它們往往使我失望。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實在也沒有什么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據(jù)那樣高尚的地位。假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關，只是我這幾天的所感，一時興到，隨便談談。為的是昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長椅里去坐了一番?？匆姾兜臈盍鴺渖?，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多變度微微的S線來，覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可。聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看做“賤”的。我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斬，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時時依傍到慈母的身邊去，或者撲進慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯?。自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當春抽條的原故，實因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調和的原故。這種特殊的姿態(tài)便是“下垂”。不然，當春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條做春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊。 (文章發(fā)表于1935年，有刪改)注楊柳：泛指柳樹。古人因楊樹之實也成白絮飛散，故常以“楊”稱“柳”。楊、柳多通用，如“垂柳”也稱“垂楊”。5積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得一般花木的“向上”可惡，這矛盾嗎？為什么？答：_6“最能象征春的神意的，只有垂楊。”請根據(jù)文意對這句話加以闡釋。答：_7文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第5自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。答：_8請概括本文的主旨。作者在展現(xiàn)這一主旨時，行文上有何特點？請賞析。答：_(二)觸摸高考(xx福建卷)閱讀下面的文字，完成911題。阿慶豐子愷我的故鄉(xiāng)石門灣雖然是一個人口不滿一萬的小鎮(zhèn)，但是附近村落甚多，每日上午，農民出街做買賣，非常熱鬧，兩條大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一個商賈輻輳的市場。我家住在后河，是農民出入的大道之一。多數(shù)農民都是乘航船來的，只有賣柴的人，不便乘船，挑著一擔柴步行入市。賣柴，要稱斤兩，要找買主。農民自己不帶秤，又不熟悉哪家要買柴。于是必須有一個“柴主人”。他肩上扛著一桿大秤，給每擔柴稱好分量，然后介紹他去賣給哪一家。柴主人熟悉情況，知道哪家要硬柴，哪家要軟柴，分配各得其所。賣得的錢，農民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的傭錢。農民情愿九五扣到手，因為方便得多，他得了錢，就好扛著空扁擔入市去買物或喝酒了。我家一帶的柴主人，名叫阿慶。此人姓什么，一向不傳，人都叫他阿慶。阿慶是一個獨身漢，住在大井頭的一間小屋里，上午忙著稱柴，所得傭錢，足夠一人衣食，下午空下來，就拉胡琴。他不喝酒，不吸煙，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法純熟，各種京戲他都會拉。當時留聲機還不普遍流行，就有一種人背一架有喇叭的留聲機來賣唱，聽一出戲，收幾個錢。商店里的人下午空閑，出幾個錢買些精神享樂，都不吝惜。這是不能獨享的，許多人旁聽，在出錢的人并無損失。阿慶便是旁聽者之一。但他的旁聽，不僅是享樂，竟是學習。他聽了幾遍之后，就會在胡琴上拉出來。足見他在音樂方面，天賦獨厚。夏天晚上，許多人坐在河沿上乘涼。皓月當空，萬籟無聲。阿慶就在此時大顯身手。琴聲宛轉悠揚，引人入勝。潯陽江頭的琵琶，恐怕不及阿慶的胡琴。因為琵琶是彈弦樂器，胡琴是摩擦弦樂器。摩擦弦樂器接近于肉聲，容易動人。鋼琴不及小提琴好聽，就是為此。中國的胡琴，構造比小提琴簡單得多。但阿慶演奏起來，效果不亞于小提琴，這完全是心靈手巧之故。有一個青年羨慕阿慶的演奏，請他教授。阿慶只能把內外兩弦上的字眼上尺工凡六五乙仩教給他。此人按字眼拉奏樂曲，生硬乖異，不成腔調。他怪怨胡琴不好，拿阿慶的胡琴來拉奏，依舊不成腔調，只得廢然而罷。記得西洋音樂史上有一段插話：有一個非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上裝四根弦線，照樣會奏出美妙的音樂。阿慶的胡琴并非特制，他的心手是特制的。筆者曰：阿慶孑然一身，無家庭之樂。他的生活樂趣完全寄托在胡琴上?？梢娨魳犯腥酥?，又可見精神生活有時可以代替物質生活。(原載1983年2月9日文匯報，略有刪減)注豐子愷(18981975)，浙江桐鄉(xiāng)人，漫畫家、作家。上尺工凡六五乙仩：中國傳統(tǒng)記譜方法“工尺譜”的記音符號。9下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是()A阿慶對生活要求不高，做“柴主人”所得的百分之五的傭金，足夠他一人衣食之用。他沒有其他嗜好，把生活的樂趣完全寄托在胡琴上。B阿慶有空閑(半天工作)，有學習條件(可免費聽留聲機)，有表演舞臺(夏夜的河沿)，有崇拜者(一青年拜師)，這些造就了他非凡的音樂才能。C作者先寫琵琶不如胡琴動人，鋼琴不如小提琴好聽，再寫阿慶用構造簡單的胡琴演奏，效果不亞于小提琴，最后水到渠成，點明阿慶心靈手巧。D文章有很多對浙西鄉(xiāng)土風情的描寫，這些描寫，除了交代主人公阿慶的生活環(huán)境，更重要的是展示了江南水鄉(xiāng)風光，給人留下深刻的印象。E文章語言別有風味，有典雅的文言，如“商賈輻輳的市場”“只得廢然而罷”，也有通俗的口語，如“他得了錢”“就好扛著空扁擔入市”。10作者是用哪幾件事來表現(xiàn)阿慶的音樂天賦的？請簡要分析。答：_11請結合阿慶這一形象，探究作者提出的“精神生活有時可以代替物質生活”的觀點。答：_三、語言運用12.豐子愷先生的漫畫用筆簡潔，平淡中有無限的韻味。請根據(jù)所給的這幅漫畫，以“人散后”開頭，用生動形象的語言描繪“閑適”或“凄清”的景象，兩者擇其一，不超過80個字。“閑適”：人散后，_“凄清”：人散后，_13閱讀熱愛生命片段，運用適當?shù)男揶o手法擴展其中畫線的句子，使之具體、生動、豐滿。60字左右。他重新振作起來，繼續(xù)前進，心里又產生了一種新的恐懼。這不是害怕他會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音一直在驚嚇著他。答：_1C“軋鋼”中的“軋”讀zh。2D含英咀華：比喻琢磨和領會詩文的要點和精神。屬望文生義。3CA項結構混亂，“這要看”可改成“這由”，或者將“來決定”去掉。B項主客體顛倒，應改為“自己為什么對于吃了幾十年的菱角”。D項表意不明，不知肯定“是”還是“否”。4DA、B、C三項都存在表意含糊的毛病。5不矛盾。作者并不反對“向上”，他認為“向上原是好的”。作者厭惡一般花木的“向上”，只是憎惡其高而忘本，不知感恩。解析從文章的第五段“向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！”“你們的生命建設在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？”“它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本”可以看出作者并不反對向上，他只是厭惡花木向上而忘本，不懂得感恩。6“春的神意”與“和平美麗的春光”是一致的，蘊含著生機勃發(fā)、和諧、親切的精神。垂楊的姿態(tài)是“下垂”的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記“根本”。這與春的精神“十分調和”，因而“最能象征春的神意”。解析從文章最后一段“實因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調和的原故，這種特殊的姿態(tài)便是下垂。不然，當春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條做春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神”可以概括出答案。7改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。解析本題考查使用人稱的作用。第五段中第二人稱的使用，便于作者直接對楊柳面對面地抒發(fā)對它的喜愛之情，更容易表達自己的感情。8本文通過贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質，體現(xiàn)了作者在處世待物上超越世俗的名利欲念的人生觀念。行文婉轉曲折，自然舒展。解析注意文章第四段說楊柳是最“賤”的，實際上說它是有活力的，容易生長的而且健康而美麗的，并且是最有用的；第五段提到楊柳的背離主要是它“不忘本”的精神；第六段承接上文，提到楊柳的美主要在于一種“特殊的姿態(tài)”，是一種向上而不忘本的品質。9BDB項“這些造就了他非凡的音樂才能”錯，原文有句話“足見他在音樂方面，天賦獨厚”，寫青年拜師是為了襯托阿慶“天賦獨厚”，“阿慶的胡琴并非特制，他的心手是特制的”。D項正確表述應該是“除了展示江南水鄉(xiāng)的風光外，更重要的是交代主人公阿慶的生活環(huán)境”。10(1)阿慶旁聽留聲機，聽幾遍就會在胡琴上拉出來，表明他的音樂悟性高于其他聽眾。(2)夏天晚上，阿慶在河沿為眾人演奏，大顯身手，很受歡迎，體現(xiàn)他的演奏技藝高。(3)用一青年學胡琴與阿慶拉胡琴對比，突出阿慶心靈手巧，獨具音樂天賦。(如有其他分析，言之成理亦可。)解析既要找出“事件”，又要寫出是怎樣表現(xiàn)的。從三、四兩段可以找到阿慶在音樂方面的表現(xiàn)，同時要注意文中對“阿慶的音樂天賦”的評價的句子，“足見他在音樂方面，天賦獨厚”，“琴聲宛轉悠揚，引人入勝。潯陽江頭的琵琶，恐怕不及阿慶的胡琴”，“但阿慶演奏起來，效果不亞于小提琴，這完全是心靈手巧之故”，“阿慶的胡琴并非特制，他的心手是特制的”。11探究要點：(1)精神生活需要一定的物質條件。(2)在物質生活的基本需求之外，人們還有精神生活方面的需求。(3)精神生活給人們帶來的樂趣，是物質生活所不能替代的。(如有其他觀點，言之成理亦可。)解析注意“有時”二字的限制條件，不能理解成“精神生活可以代替物質生活”，先要分析物質生活的第一性，再分析“精神生活有時可以代替物質生活”，再分析“物質生活不可替代精神生活”，需結合阿慶形象探究。12(示例)“閑適”：人散后，茶樓的一角，簾櫳半卷處，一張茶桌倚窗而靠，一把壺，幾只杯，簾外是一彎新月。主人何在？送朋友去了，還是同朋友去山那邊賞月了？有茶香裊裊，琴聲泠泠?！捌嗲濉保喝松⒑?，天如水，月如水，心如水，殘月一鉤，鉤起了竹簾一卷，晚風帶著寒意，吹涼了茶水，吹散了歡娛。笙歌終有盡，電影終會散場，有聚終有散。解析本題考查考生正確運用常見的修辭方法和語言表達鮮明、生動的能力?？忌紫纫宄嬅嫣囟ǖ臅r間、地點、景物，把握畫面的內容要素窗、彎月、桌子、茶具，然后再去揣摩畫面的意境。表達時要注意使用書面語，注意修辭，注意表達準確，不要遺漏內容。13(示例)狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由得舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風刮緊了的帳篷。解析擴寫時首先要確定擴寫的重點：如對狼嚎的聲音的描繪和對“他”的動作的刻畫；其次要注意使用一定的修辭，要把當時的恐懼氣氛渲染出來。