小組合作學(xué)習(xí) (2)

小組合作學(xué)習(xí)，要選擇好內(nèi)容，適時(shí)合作 1.科學(xué)選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小組合作是針對某一疑難群策群力、共同攻克難關(guān)的策略，有的問題很淺顯，答案直白得一眼就可以看出來，就不值得合作。合作學(xué)習(xí)要應(yīng)時(shí)而用，應(yīng)需而用，并適時(shí)調(diào)控預(yù)設(shè)，引導(dǎo)合作發(fā)展。 選擇活動(dòng)的內(nèi)容和確定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置的問題盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)，且要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生通過努力跳一跳摘到“桃子”。這樣既可以引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的深層求知欲望，使學(xué)生體會探索的意義與價(jià)值，又能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。 2.把握時(shí)機(jī)，適時(shí)合作。往往學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考后，有了疑問才會產(chǎn)生互相交流、質(zhì)疑、解惑的欲望，因此小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。例如：在知識的關(guān)鍵處組織合作學(xué)習(xí)；在規(guī)律的探求處組織合作學(xué)習(xí)；在思維的交鋒處組織合作學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)策略的發(fā)展處組織合作學(xué)習(xí)。 3.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師干什么？是旁觀，是監(jiān)工，或是局外人？教師要把握好自己的角色。 合作學(xué)習(xí)中的課堂講授是以合作設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的，講授過程也要力求簡練清晰、時(shí)短量大、高效低耗，有著較強(qiáng)的研究性、探究性，能為小組活動(dòng)留有足夠的空間。 在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先應(yīng)發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，設(shè)計(jì)好小組討論的問題和活動(dòng)的要求；在小組深入開展合作與交流時(shí)，教師又應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。為使小組學(xué)習(xí)富有成效，教師必須置身于學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)與調(diào)控。