2019-2020年高考生物母題題源系列 專題07 光合作用與呼吸作用（含解析）.doc

2019-2020年高考生物母題題源系列 專題07 光合作用與呼吸作用（含解析）【母題來源】xx年海南卷生物試題9【母題原題】植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢(shì)如圖所示。錯(cuò)誤的是（ ）A植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能B葉溫在3650時(shí)，植物甲的凈光合速率比植物乙的高C葉溫為25時(shí)，植物甲的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值不同于植物乙的D葉溫為35時(shí)，甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值均為0【答案】D【命題意圖】以光合作用和呼吸作用的知識(shí)為背景考查考生的識(shí)圖分析能力?！究荚嚪较颉靠枷蛞唬汗夂献饔门c呼吸作用知識(shí)的點(diǎn)的考查常常借助實(shí)驗(yàn)得來的結(jié)果（表格、曲線圖）來考查學(xué)生的分析能力及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和應(yīng)用能力?？枷蚨汗夂献饔谩⒑粑饔玫倪^程及條件。【得分要點(diǎn)】對(duì)于本題學(xué)生首選要明確凈光合速率=光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度；其次要通過對(duì)曲線分析知道不同的自變量溫度條件下，兩種植物的凈光合速率的大?。ㄒ蜃兞浚煌瑫r(shí)學(xué)生還有明白一點(diǎn)光合作用的能量來源肯定是光能（太陽能）。1(xx吉林長(zhǎng)春質(zhì)檢)玉米與其他植物間行種植稱為間作，單獨(dú)種植稱為單作。玉米與大豆間作可增產(chǎn)（已知玉米株高大于大豆）。下圖是玉米與大豆間作和玉米單作在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的玉米吸收CO2的速率（假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同）。下列說法正確的是 A.光照強(qiáng)度為a，玉米葉肉細(xì)胞中沒有還原氫生成B.光照強(qiáng)度為b，影響兩曲線的主要因素是CO2濃度C.光照強(qiáng)度為c，單作時(shí)玉米固定CO2的速率為10molm -2s -1D.實(shí)驗(yàn)表明，超過一定光照強(qiáng)度，間作時(shí)玉米能更有效地利用光能增加產(chǎn)量2（xx天津熱身）圖1中，表示某植物細(xì)胞某些代謝過程，ae表示相關(guān)物質(zhì)圖2表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，以下分析錯(cuò)誤的是 A.圖1中，過程，能產(chǎn)生ATP的是、 B.物質(zhì)a、b分別是氧氣、二氧化碳C.從圖2分析，該植物的呼吸速率為X（mg/cm2h），實(shí)際光合速率可表示為Y+2X（mg/cm2h）D.從圖2分析，維持12小時(shí)光照，l2小時(shí)黑暗，溫度維持16，植物不能生長(zhǎng)【答案】D考點(diǎn)：本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能從圖形中獲取有效信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。3（xx福建龍巖質(zhì)檢）某研究小組用氧電極法測(cè)定了溫度對(duì)發(fā)菜（一種藍(lán)藻）的光合作用和呼吸作用的影響，結(jié)果如右圖。據(jù)圖分析正確的是A發(fā)菜細(xì)胞光合作用和呼吸作用的酶具有不同的最適溫度B25時(shí)若增大光照強(qiáng)度，發(fā)菜的光合速率一定會(huì)增大 C45時(shí)發(fā)菜產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體D實(shí)驗(yàn)表明，35是發(fā)菜生長(zhǎng)的最適溫度【答案】A