2019-2020年高中語文《雨霖鈴》學生版粵教版必修3.doc

2019-2020年高中語文雨霖鈴學生版粵教版必修3 學習目標：1了解作者及其詞的寫作背景及風格；2把握詞語言的意境美及作者的情感態(tài)度；3提把握鑒賞詞的融情入景、虛實結(jié)合的寫作手法。學習重難點：1.重點：鑒賞詞融情入景、虛實結(jié)合的寫作手法。2.難點：柳詞意境的鑒賞一、作者簡介柳永（約9871053），字耆卿，原名三變，福建崇安人。北宋第一位專業(yè)詞人，慢詞的創(chuàng)造者。因排行第七，又曾任屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。二、寫作背景這首雨霖鈴，寫于作者將要離開汴京（開封）去各地漂泊時。當時由于仕途失意，心情十分壓抑，柳永決定離開京城到外地去，但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，便覺得痛苦萬狀。這首詞就集中反映了他這種復雜的心情。上片主要是鋪寫臨別時難分難舍的情景，下片主要是抒寫別后的孤寂凄清的情感。三、相關(guān)知識1.關(guān)于詞：詞的起源：產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在宋代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲”。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種。詞又叫“詩余”“長短句”“曲子”“曲詞”“歌詞”等。詞牌和標題：標題是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容；詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。詞的分類：按字數(shù)分為：小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長調(diào)（91字以上） 按段可分為：單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊（詞的段落叫“闕”或“片”） 按流派風格分為：豪放派（主要作家有蘇軾、辛棄疾等）婉約派（主要作家有柳永、李清照、周邦彥等）2. 了解虛實結(jié)合的詩歌創(chuàng)作藝術(shù)手法：虛實結(jié)合是詩歌創(chuàng)作中重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法之一， “實”是指詩人描寫眼前看到的現(xiàn)實客觀實象、實事、實境；“虛”指詩人通過聯(lián)想或想象而虛擬的不在眼前的情、景。虛實互相聯(lián)系，互相滲透轉(zhuǎn)化，可以達到虛實相生的境界，能夠豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，更能表達出一種濃溢的情思。四、自主學習1、全詩寫了一件什么事？2、詞的上闕描寫了詞人柳永與自己的戀人分別時的情景，請大家找出一個最能打動人心的細節(jié)，并體味它的妙處？3、柳永為了渲染這種離別的相思愁苦，精心選取了那些意象？運用了什么表現(xiàn)手法？4、詞人運用什么修辭把“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒聯(lián)系在一塊？這里的景物描寫與開頭三句是否相同？這是寫實還是寫虛？5、詞中哪句話集中表現(xiàn)了作者和戀人離別的心情？自古以來多情之人因離別而感傷的心情是非常普遍的。而柳永的這種“傷離別”又有什么獨特之處呢？6、“此去經(jīng)年，應是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說？”良辰好景為何是虛設(shè)？千種風情怎么會無處傾訴呢？7、“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”被稱為“千古俊句”，你認為好在哪里？表達的又是怎么樣的情感？五、課堂小結(jié)。全詞圍繞“傷離別”進行構(gòu)思，先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境；次寫離別時刻，重在描寫情感；最后寫別后想象，重在刻畫心理。寫作特點就是情景交融，虛實結(jié)合。六、作業(yè) 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 醉落魄 詠鷹 清陳維崧 寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。 注堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。