統(tǒng)編版語文七年級（下）《偉大的悲劇》第二課時PPT課件（帶內容）

第2課時統(tǒng)編版 語文 七年級（下）偉大的悲劇偉大的悲劇1.梳理事件脈絡，研析意味深長的語句，體會“偉大的悲劇”的深刻意義。（重點）2.感受南極科考隊員震撼人心的悲壯美。（難點）學習目標通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步了解了課文內容，這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學習斯科特等人的南極悲壯之旅。本文以_為順序，寫了斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向_，到達時卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，在返回途中遇險，最終_的故事。回顧練習時間南極點悲壯死去斯科特一行人返回時的挑戰(zhàn)是什么？品味第二部分全體覆滅之悲客觀方面必須順著原來的腳印走，否則會錯過貯藏點，然而大雪封住了眼睛。主觀方面內心沮喪，缺乏熱情。1.他們鞋底下的白雪由軟變硬，結成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。生動形象地寫出了斯科特等人此時的感受，也寫出了探險者舉步維艱的狀態(tài)。極力表現(xiàn)了天氣的寒冷，突出了當時環(huán)境的惡劣，渲染了悲壯的氣氛。環(huán)境描寫比喻找出體現(xiàn)斯科特等人回程路途艱難的句子。2.最能證明這一點的莫過于負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進行著自己的科學觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。表現(xiàn)了威爾遜博士不畏艱難險阻的英雄氣概、對科學事業(yè)的熱愛以及勇于為科學事業(yè)獻身的精神，表達了作者的贊美之情。突出了威爾遜博士在隨時都有生命危險的情況下，仍不忘科學觀察和研究。細節(jié)描寫環(huán)境惡劣，食品缺乏，斯科特等人身體虛弱，形勢進一步惡化。3.他們的腳早已凍爛。食物的定量愈來愈少，一天只能吃一頓熱餐，由于熱量不夠，他們的身體已變得非常虛弱。寫出了斯科特等人悲慘的處境和糟糕的身體狀況，暗示了他們的悲劇結局。歸途中危險不斷，雖然隊員們在生死考驗面前風雨同舟、榮辱與共，但其中一名隊員埃文斯還是不幸死去了。4.一天，伙伴們可怕地發(fā)覺，他們中間最身強力壯的埃文斯突然精神失常對他怎么辦？把他拋棄在這沒有生命的冰原上？不2月17日夜里1點鐘，這位不幸的英國海軍軍士死去了。災難產(chǎn)生的另一個原因燃料短缺，這為斯科特等人的返程增添了新的困難，他們既驚慌又絕望。5.下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。儲存在這里的煤油太少了他們必須盡量節(jié)省熱能，而熱能恰恰是他們防御嚴寒的唯一武器。3月2日，他們到了下一個貯藏點，但再次使他們感到可怕的絕望：那里儲存的燃料又是非常之少。隊員奧茨為了不拖累同伴，選擇直面死神，獨自走向死亡，這種行為體現(xiàn)的是一種大無畏的英雄精神。6.但他們必須繼續(xù)拖著身子往前走，他們中間的奧茨已經(jīng)在用凍掉了腳趾的腳板行走。奧茨突然站起身來，對朋友們說：“我要到外邊去走走，可能要多待一些時候?！彼麄兊纳眢w和精神狀態(tài)越來越差，周圍環(huán)境也越來越惡劣，這些都暗示了他們接近死亡的命運，增加了悲劇色彩。7.現(xiàn)在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履。8.任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死。3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。第12自然段中，斯科特在生命的最后一息想到了什么？斯科特在生命的最后一息想到的不是自己，而是朋友、同伴、妻子，還有他的祖國和人民。表達了斯科特對祖國、對全人類的愛，表現(xiàn)了他無私、寬廣的胸懷。聯(lián)系上下文說說“心中的海市蜃樓”指什么？作者為什么要這樣比喻？“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開這個世界前對美好往事的回憶和對祖國、親人、朋友的懷想，與殘酷的現(xiàn)實形成鮮明的對比，增強了悲劇效果，具有極強的感染力。第13自然段中，斯科特的最后一篇日記寫了什么？為什么要把“我的妻子”改為“我的遺孀”？斯科特的最后一篇日記，還掛念著家人、祖國和民族，體現(xiàn)了他堅忍不拔的精神和愛國情懷。斯科特清醒地認識到自己的處境，知道自己即將與妻子訣別。突出斯科特冷靜、堅毅的性格，表現(xiàn)了他無所畏懼、坦然面對死亡的英雄氣概。在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。表現(xiàn)了國王對英雄的沉痛悼念和崇高敬意。品味第三部分世人之悲分析課文最后一段有什么作用。以議論結尾，點題，表達了作者對斯科特一行的崇高贊譽。意思是斯科特一行在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但是他們的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。斯科特一行所代表的是人類偉大的探索精神。主旨句一、結合第4段回答為什么說“回來的路程危險增加了十倍”。返回的路途中最大的危險是絕對不能偏離自己原來的腳印，否則會錯過貯藏點。漫天的大雪。他們缺乏初來時的充沛精力。二、下列細節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質?1. 負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進行著自己的科學觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。_2. 他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。_表現(xiàn)了威爾遜博士獻身科學及堅毅執(zhí)著的精神。表現(xiàn)了他們堅強勇敢及獻身事業(yè)的精神。三、斯科特海軍上校在最后一篇日記中寫下了自己的愿望，又把“我的妻子”改為“我的遺孀”，原因是( ) A.他已做好了犧牲的準備，他知道自己沒有希望生還了。B.是對書寫錯誤進行的糾正。C.他已經(jīng)失去理智，說明這里很不適合人類生存。D.雖然是一場悲劇，但他們表現(xiàn)出來的精神是偉大的。A推薦篇目茨威格人類的群星閃耀時龍江徒步走到南極“沙漠王”與羅布泊技法攻略分析細節(jié)描寫的表達效果的方法第一步，明確所給句子是什么細節(jié)描寫，常見的細節(jié)描寫有語言、神態(tài)、動作等。第二步，結合具體內容把該處細節(jié)描寫的表達效果分析出來。細節(jié)描寫的作用有：突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題，渲染氣氛，創(chuàng)設典型環(huán)境，標志時代特點，巧妙地展示人物的心理或精神世界，等等。答題時結合句子內容具體分析即可。最后的跋涉斯科特海軍上校日記片段 1月27日，星期六 上午我們是在暴風雪肆虐的雪溝里穿行。該死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開路，其余的人步行。尋找路徑是一項艱巨異常的工作我們的睡袋濕了，盡管濕得不算太快，但的的確確是在越來越濕。我們漸漸感到越來越餓，如果再吃些東西，尤其是午飯再多吃一點，那將會很有好處。要想盡快趕到下一個補給站，我們就得再稍微走快一些。 下一個補給站離我們拓展閱讀不到60英里，我們還有整整一星期的糧食。但是不到補給站,就別指望真正地飽餐一頓。要走很長的路，然而，這段路程又無比艱辛 2月1日，星期四 一天大部分時間都在艱苦跋涉。用4小時45分走完了8英里。晚上8點我們還在走。我們只在12月29日草草吃過一次午飯，當時離開補給站才一個星期。按一天三頓計算，我們手里還有8天的糧食，到達下一站應該是沒什么問題的。埃文斯的手指頭現(xiàn)在情況很糟，掉了兩個指甲，是凍傷 2月17日，星期六 今天情形很壞。埃文斯睡足一覺后顯得好些了。他像往常一樣，說自己一切正常。他還是走在原來的位置上，但半小時后他弄掉了滑雪板，不得不離開雪橇。路面情況極為惡劣。后來我們停了大約1小時，埃文斯跟了上來，但走得很慢。半個小時后他的鞋又丟了，我們站在紀念碑巖半腰眺望埃文斯，后來又扎下帳篷吃午飯。飯后埃文斯還是沒露面，我們四處張望，看見他在離我們很遠的地方。這下我們警覺起來，四個人一齊往回滑去。我第一個來到這個可憐的人身邊，被他的樣子驚呆了。他跪在雪地上，衣裝不整，手套沒了，手上結滿了冰凌。他眼里射出瘋狂的光。我問他出了什么事，他慢慢地說他也不知道，只說他覺得自己一定是昏過去了。我們扶他站了起來,走了兩三步他又倒了下去。他完全被凍僵了。威爾遜、鮑爾斯和我回去拖雪橇，奧茨留在原地照顧他。我們回來的時候，埃文斯已經(jīng)失去了知覺。我們把他抬進帳篷后，他依舊不省人事。午夜1點鐘,他平靜地死去了。 2月22日，星期三 不用說，我們命定要經(jīng)歷歸途中最嚴峻的時刻了。今天出發(fā)后不久，東南風變得異常猛烈，風狂掃著地面。我們馬上失去了本來就模糊難辨的路標。午飯時，我們根本沒見到期望中的圓錐形石頭路標。但這些倒霉事并沒讓我們心灰意懶，這的確應該記錄下來。晚上，我們喝了一頓馬肉做的濃湯，美味可口，真叫人氣力倍增、精神振奮 2月26日，星期日 現(xiàn)在是夜間，冷極了。我們雙腳冰涼地出發(fā)了，因為白天穿的鞋襪根本沒有晾干。我們謹慎地消耗著食糧，但我們的食物還應當再多一點兒才夠用。我巴望著的下一個補給站,現(xiàn)在離我們只有50英里。到了那里，我們就能夠帶足補給，繼續(xù)前邊的路程了。【思考】說說“日記片段”與課文的主要不同之處。日記是第一人稱視角，課文是第三人稱視角；日記多是斯科特的客觀記錄，課文蘊含著作者對斯科特等人深深的敬意與崇高的贊美之情。積累拓展第2課時統(tǒng)編版 語文 七年級（下）謝謝您的聆聽謝謝您的聆聽