人物肖像的寫(xiě)作技巧

寫(xiě)人物作文刻畫(huà)肖像，這是在正常不過(guò)的事了?？捎行┩瑢W(xué)不這么認(rèn)為，這類描寫(xiě)只善用于文章開(kāi)頭。所以，只要是關(guān)于寫(xiě)人的文章時(shí)，總?cè)鄙俨涣恕耙浑p水汪汪的眼睛”、“一頭黝黑的長(zhǎng)發(fā)”、“白皙的臉頰”，而在文章的中心或結(jié)尾根本找不到一點(diǎn)別的詞句來(lái)描寫(xiě)肖像。有一位同學(xué)寫(xiě)我的同學(xué)，剛開(kāi)始就是介紹他同學(xué)的特征外貌，接下來(lái)寫(xiě)了一些發(fā)生在他同學(xué)身上的事。 我的同學(xué)劉明學(xué)習(xí)很好，總是容易驕傲；每次遇到一點(diǎn)挫折，就接受不了打擊。一次學(xué)?？荚嚕呀?jīng)到了考試的時(shí)間，可是他自認(rèn)為成績(jī)優(yōu)秀，考試穩(wěn)拿“第一”，不緊不慢地走進(jìn)教室。老師發(fā)下試卷，劉明一看，不禁呆住了。第二天，老師公布成績(jī)，劉明成績(jī)下降10幾位。他非常難過(guò)。放學(xué)后，一個(gè)人坐在教室里，暗下決心，下次考試一定要努力奪回第一名的好成績(jī)。這段文字結(jié)構(gòu)很清楚，但只有外殼，沒(méi)有豐富的內(nèi)容，情節(jié)空洞不精彩。如果能在敘事整個(gè)事件的起因過(guò)程里，根據(jù)事情的順序發(fā)展，再加上劉明的外貌描寫(xiě)，內(nèi)容就不會(huì)這么無(wú)味了。那該怎么加？是要從這幾方面來(lái)進(jìn)行思考么？“劉明驕傲自滿，認(rèn)為自己成績(jī)優(yōu)異最后才走進(jìn)教室?！眲⒚髯詈笞哌M(jìn)教室時(shí)的情形是怎樣的？大步邁進(jìn)，眼神高昂，雙手是怎樣的，什么樣的態(tài)度，是自以為是？還是胸有成竹？。 “老師發(fā)下了試卷，劉明一看，呆住在那?！贝糇r(shí)是什么樣的表情？比如：他抿著嘴唇，瞪大雙眼，緊鎖眉頭，額頭上也沁出汗珠?！袄蠋熜汲煽?jī)，劉明后退10幾名，他傷心極了?！眲⒚髟鯓觽碾y過(guò)？如：他在班級(jí)座位上，懊悔的低著頭，雙眼投向窗外，羞愧自惱的紅著眼眶，眼淚不禁在眼眶中打轉(zhuǎn)。 “劉明暗下決心”他在下決心的時(shí)候又是怎樣的？如：劉明猛地從座位上站起，擦去眼眶里的淚，咬住下嘴唇，說(shuō)：“下次考試一定要得第一?！蔽恼聝?nèi)容加進(jìn)了這些形象生動(dòng)的描寫(xiě)，劉明這位同學(xué)的性格特點(diǎn)一目了然，刻畫(huà)深刻。人物的形象特征不只局限在開(kāi)頭，文章中心和結(jié)尾都可以描寫(xiě)，完全可以從頭到尾貫穿文章。但是要注意文章的描寫(xiě)形式要隨著事態(tài)的發(fā)展而變化，要寫(xiě)出在各種不一樣的環(huán)境中各種不一樣的神態(tài)，要懂得描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的內(nèi)容，以此來(lái)表現(xiàn)文章的中心。