高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第6章 寫(xiě)作 第1講 審題、立意 第1節(jié) 命題作文的審題、立意 考綱要求和做題方法課件.ppt

第六章 寫(xiě)作,第一講 審題、立意,第一節(jié) 命題作文的審題立意,考點(diǎn)梳理 技法指津,命題作文是根據(jù)所給題目寫(xiě)作的一種作文方式。命題作文包括全命題作文、半命題作文、材料加命題作文三種形式。命題作文具有很強(qiáng)的限制性和規(guī)定性，它有利于綜合考查學(xué)生審題、立意、選材、構(gòu)思、表達(dá)的全方位能力，而且有利于提高作文的區(qū)分度，統(tǒng)一評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)高考的公平性和選拔的功能性。,命題作文的審題立意技法 技法一：抓準(zhǔn)題眼，確定重點(diǎn)法 命題作文的審題，關(guān)鍵是抓“題眼”，要對(duì)題目中最關(guān)鍵的信息進(jìn)行分析研究，準(zhǔn)確地把握題意。 1詞語(yǔ)式標(biāo)題 詞語(yǔ)式標(biāo)題抓“題眼”，要抓詞語(yǔ)所反映的事物的本質(zhì)特點(diǎn)，而不是僅僅理解這個(gè)詞語(yǔ)的意義，要在抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上解讀出該事物可能包含的象征義、比喻義。,2短語(yǔ)式標(biāo)題 短語(yǔ)式標(biāo)題首先要抓住“題眼”，然后再關(guān)注短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。特別是偏正式短語(yǔ)，要抓準(zhǔn)中心詞，更要關(guān)注限制性詞語(yǔ)。 3句子式標(biāo)題 句子式標(biāo)題，往往就表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)，或者隱含著一個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)于表達(dá)觀點(diǎn)的標(biāo)題，“題眼”通常就在謂語(yǔ)上；對(duì)于隱含觀點(diǎn)的標(biāo)題，就需要將隱含義轉(zhuǎn)化為與其對(duì)應(yīng)的具體意義。,例1.請(qǐng)以“總有一種期待”作為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌以外，體裁不限。 【審題指導(dǎo)】 本題是全命題作文?！翱傆幸环N期待”是一動(dòng)賓短語(yǔ)，其中的題眼是“期待”，圍繞題眼我們可有這樣幾種考慮。一是“誰(shuí)在期待”；二是“期待什么”；三是“為什么期待”；四是“怎樣期待”。 【立意角度】 只要內(nèi)心有期待，就能創(chuàng)造奇跡。只有擁有豐富的內(nèi)心而又充滿期待的人，才能成就自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在奮斗中完善自己，將期待變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在期待中遙望未來(lái)，在現(xiàn)實(shí)中踐行期待。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。,技法二：洞徹表象，虛實(shí)相生法 一些作文命題采用比喻、象征、指代等手法的方式，這樣的題目本身就有了隱含義，因此，我們審題時(shí)就不能照字詞的表面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)其表面意義去挖掘其隱藏在背后的寓意。對(duì)較實(shí)在的命題，我們應(yīng)化實(shí)為虛，這叫實(shí)則虛之；對(duì)較虛的命題，我們應(yīng)化虛為實(shí)，這叫虛則實(shí)之；對(duì)虛實(shí)兼具的命題，我們應(yīng)虛實(shí)結(jié)合。,例2.閱讀下面的材料，按照要求作文。 古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開(kāi)微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開(kāi)了多維的空間，使我們的視野更加開(kāi)闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。 請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫(xiě)一篇文章。 要求：自選角度，自擬題目。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。不得套作，不得抄襲。,【審題指導(dǎo)】 本題中要求從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡子，結(jié)合自身感悟?qū)懽?。這里的各種鏡子是生活中的實(shí)物，在審題立意時(shí)，我們可就其不同功能將其虛化。 【立意角度】 望遠(yuǎn)鏡可虛化為“看清遠(yuǎn)方的世界和人生的道路”。 顯微鏡可虛化為“看待事情要細(xì)致入微，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗”。 反光鏡可虛化為“看到相對(duì)真實(shí)的自我和環(huán)境”。 哈哈鏡可虛化為“看到扭曲變形的自我”。 三棱鏡可虛化為“把單調(diào)的世界變得絢麗多彩”。,技法三：把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系法 這種方法適用于關(guān)系型命題。關(guān)系型命題是把兩個(gè)詞語(yǔ)并列在一起來(lái)命題的形式。如“聞一多先生的說(shuō)和做”“文學(xué)和出汗”“仰望星空與腳踏實(shí)地”等。對(duì)于這一類命題的審題，首先要明確把握作文的題面含義，還要把握題目中各詞語(yǔ)之間的關(guān)系，諸如對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，相互依存關(guān)系，條件、因果、層進(jìn)、取舍關(guān)系，進(jìn)而深入挖掘題目的深層含義及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。,例3.閱讀下面的材料，按照要求作文。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊) 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(艾青) 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼羅蘭) 請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定；角度自選；除詩(shī)歌外，文體自選。,【審題指導(dǎo)】 這是一則“材料題目”的新材料作文題?！皯n與愛(ài)”是一關(guān)系型題目，“憂”指擔(dān)憂、發(fā)愁，它是人對(duì)外界事物擔(dān)心的一種程度；“愛(ài)”是對(duì)人或事物親近、關(guān)切、扶助、投入的心理傾向?！皯n”與“愛(ài)”之間的關(guān)系是共生的，是相互依存的關(guān)系，是一體兩面。愛(ài)之深，憂之切；愛(ài)生發(fā)憂，憂體現(xiàn)愛(ài)。弄清了這種關(guān)系，也就清楚了題目的立意指向。 【立意角度】 憂中體現(xiàn)著愛(ài)，憂是表象，愛(ài)是實(shí)質(zhì)。,1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(10分) 一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛牌的房間?！钡麤](méi)解釋為什么。在這家效益不錯(cuò)的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰(shuí)也不去那個(gè)房間。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎，不聽(tīng)總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟，他輕輕地叩門(mén)，沒(méi)有人應(yīng)聲。他隨手一推，門(mén)開(kāi)了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫(xiě)著：“拿這張條子給總經(jīng)理?！?小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來(lái)時(shí)，不但沒(méi)有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。 請(qǐng)以“虛掩著的門(mén)”為題寫(xiě)一篇文章。要求自定立意，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。,【審題立意】 “虛掩著的門(mén)”是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，“門(mén)”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義(寓意)是指人生、事業(yè)等的出入口。“虛掩著”是修飾語(yǔ)，點(diǎn)明了“門(mén)”的特點(diǎn)只要去推，便可打開(kāi)。如果寫(xiě)作選擇了本義實(shí)指的“門(mén)”，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具、一個(gè)細(xì)節(jié)等，由此來(lái)生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門(mén)”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果寫(xiě)作選擇了比喻義的“門(mén)”，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點(diǎn)?？闪⒁鉃椋褐R(shí)的大門(mén)是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”的人去推開(kāi)；生活的大門(mén)是虛掩著的，只等“能體味愛(ài)心，而又能付出愛(ài)心”的人去推開(kāi)；事業(yè)的大門(mén)是虛掩著的，只等“勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開(kāi)等。,2請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：(1)注意題目中的“地”字。(2)不得抄襲。(10分) 【審題立意】 “詩(shī)意地生活”題眼是“詩(shī)意”。寫(xiě)作的重心：緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。,3閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作文。(10分) 9月3日，第十二屆全運(yùn)會(huì)，四川隊(duì)帆板運(yùn)動(dòng)員馬嬌在比賽中看到遼寧隊(duì)選手因操作失誤不慎落水，情況危急，當(dāng)即放棄比賽，跳入水中協(xié)助對(duì)手。馬嬌的表現(xiàn)得到了大家的一致認(rèn)可，帆船帆板比賽仲裁委會(huì)當(dāng)天作出裁定，按照此前幾輪的平均成績(jī)給馬嬌計(jì)分。 請(qǐng)以“道德與規(guī)則”為題，寫(xiě)一篇議論文。 要求：(1)必須寫(xiě)議論文。(2)不得抄襲，不得套作。 (3)不少于800字。,【審題立意】 馬嬌的亮色，在于她向全運(yùn)賽場(chǎng)展示了體育道德之美，向社會(huì)傳遞了一股正能量。全運(yùn)賽場(chǎng)，是運(yùn)動(dòng)員展示力量之美、速度之美的地方，同樣也是展示體育道德之美的地方。人們除了觀賞精彩的比賽外，更希望他們?cè)诒M顯體育競(jìng)技魅力的同時(shí)，也通過(guò)自己的良好風(fēng)尚，向社會(huì)傳遞一股正能量。馬嬌做到了。馬嬌的出現(xiàn)，是全運(yùn)賽場(chǎng)上的一抹亮色。據(jù)此類推，如果各行各業(yè)以及每個(gè)人都能像馬嬌一樣，我們的社會(huì)，我們的民族，就會(huì)形成一種良好的風(fēng)氣，一股巨大的正能量，偉大的中國(guó)夢(mèng)就會(huì)更快更早得以實(shí)現(xiàn)?？闪⒁鉃椋旱赖卤冉鹋聘鼱N爛；道德的金牌；正能量；體育不只是競(jìng)技；另樣的金牌。,1(2015年北京卷)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。 在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?；他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。 請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 要求：自選一位中華英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫(xiě)出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。,說(shuō)起梅花表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛(ài)”，這樣的熱愛(ài)為什么能深入你的靈魂？ 請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。 要求：自選一物(植物、動(dòng)物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。,審題立意：假如我與心中的英雄生活一天側(cè)重寫(xiě)人，要求寫(xiě)記敘文，引導(dǎo)考生學(xué)英雄、贊英雄，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。學(xué)生不僅要熟悉英雄事跡，還要依據(jù)經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)想象對(duì)人物形象進(jìn)行再創(chuàng)造，這為激發(fā)他們的豐富想象力提供了空間和舞臺(tái)。 深入靈魂的熱愛(ài)是一個(gè)具有強(qiáng)烈抒情色彩的題目。側(cè)重寫(xiě)物，可記敘，可議論，文體不限。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，思考生活，熱愛(ài)生活。寫(xiě)作時(shí)，要注意“植物、動(dòng)物或器物”這一提示，因此選材時(shí)可以從這些方向找一個(gè)自己最熟悉、最有話可說(shuō)的對(duì)象。,2閱讀下面的材料，按要求作文。 門(mén)前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花，半生存了好多話，藏進(jìn)了滿頭白發(fā)。記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把愛(ài)交給他，只為那一聲爸媽 歌手王錚亮的一曲時(shí)間都去哪兒了感動(dòng)了許多人。 請(qǐng)以“時(shí)間都去哪兒了”為題寫(xiě)一篇作文。 要求：不少于800字。寫(xiě)出你的真情實(shí)感。不抄襲，不套作。文體不限，詩(shī)歌除外。 審題立意：這個(gè)命題作文既新鮮又耐人尋味，一曲歌，引發(fā)我們尋找過(guò)去的時(shí)光。寫(xiě)作時(shí)可立意為：尋找時(shí)光其實(shí)尋找的是我們?cè)?jīng)的瑣碎的日子，還有蘊(yùn)含在這些日子里的美好和愛(ài)，特別是父母之愛(ài)，親情之美。,3請(qǐng)以“你可以和我不同”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定；文體自選，詩(shī)歌除外；不得抄襲，不得套作；不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 審題立意：文題中“可以不同”是審題立意的重點(diǎn)?！澳憧梢院臀也煌保荚谡f(shuō)明，我們應(yīng)當(dāng)要允許別人和自己有不同意見(jiàn)，不能要求什么都整齊一致。由此，從不同的側(cè)重點(diǎn)，可以有不同的立意：應(yīng)當(dāng)允許有不同意見(jiàn)存在，要虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)；個(gè)性才是生命的特征，有個(gè)性才會(huì)有活力；世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，有存在就會(huì)有差異。,深入靈魂的熱愛(ài) 2015年北京一考生 那些花長(zhǎng)在了我的心里。 題記 (一) 爸爸送我到親戚家讀書(shū)，我一萬(wàn)個(gè)不愿意。 村子不大，四周全是大山。我經(jīng)常逃課到學(xué)校后面的小山上去坐著。風(fēng)肆意地吹來(lái)吹去，夕陽(yáng)緩緩落下山去，一米，一米，又一米，最后終于讓荒遠(yuǎn)的大山完全吞噬。,山下是我們的校園，幾幢孤單單的小樓，幾個(gè)不起眼的籃球架，還有幾叢枯萎的花。 我就那樣一天一天坐著看夕陽(yáng)隱沒(méi)，看鳥(niǎo)兒歸巢。 (二) 后來(lái)我把山上的一些石頭扔得老遠(yuǎn)，聽(tīng)山石撞擊的脆響。那次正當(dāng)我把一塊頑石扔向高空看它畫(huà)出美麗的弧線時(shí)，校長(zhǎng)出現(xiàn)了。我一驚，但隨即又想：開(kāi)除正好，江湖之大，何處都可托身。 校長(zhǎng)說(shuō)：我們一起種朵花吧。這兒漫山遍野的映山紅。,是啊！漫山遍野全是映山紅。我竟然第一次發(fā)現(xiàn)。粉紅色的花，朵朵像滿臉笑靨的小姑娘。 沒(méi)有工具，我們就用手挖，好在花根不深。 “這花實(shí)在，只要有一點(diǎn)陽(yáng)光一點(diǎn)雨露就可以生根開(kāi)花；花根也不深，多年生的根部是團(tuán)狀的，占地不大，不像有些花老搶別人的地盤(pán)。地里家里都可以種，是一種大眾性的花?！?我紅著臉笑。 挖了不一會(huì)兒就弄了好多，回來(lái)我們種在宿舍前面。,(三) 幾天后，弄回來(lái)的三叢花漸次開(kāi)放了。校長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)看護(hù)，就像對(duì)待自己的孩子似的。 第一叢花開(kāi)在雨夜，等我醒來(lái)時(shí)，它已經(jīng)在雨中綻放了。一叢花，有些開(kāi)了，有些還未綻放。未開(kāi)的花瓣包在一起的顏色要深些。花是淡淡的粉，沒(méi)有大紅大紫的媚俗。 “花要綻放，人也要綻放，不管是晴天還是雨季。這是一種命定，我們無(wú)從選擇。但一切又是公平的，生命里有雨天也有晴空?！焙髞?lái)老校長(zhǎng)給我講起了他的那些似水流年，前塵往事：原來(lái)他22歲當(dāng)校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)老師，救過(guò)兒童，捐過(guò)工資,第二叢開(kāi)的時(shí)候是在午后。因?yàn)楸灰粯?shù)陰涼遮擋，所以綻放得晚了些。 “或早或晚人總要綻放，就像眼前這花。青春是有限的，花期又怎能無(wú)窮？既然都要經(jīng)歷，那我們要面對(duì)的只是如何綻放。我們不僅要做綻放的花而且要讓花綻放得枝葉絢爛?！?后來(lái)第三叢也開(kāi)了。 夕陽(yáng)每天升起又落下，日子走了又來(lái)。驀然驚醒才發(fā)現(xiàn)生命原本如此美麗?？茨怯成郊t積蓄力量等待時(shí)機(jī)綻放在多彩的春日，迎著陽(yáng)光，迎著雨露。好美！,(四) 種一叢映山紅吧，在你的窗前，在你的心里！ 【名師點(diǎn)評(píng)】 文章立意高遠(yuǎn)。本文表面寫(xiě)花，實(shí)質(zhì)寫(xiě)的是一種精神。由物及人、進(jìn)而寫(xiě)人的心靈，這就比單純寫(xiě)花要深刻得多。 選材恰切。原本心情郁悶的“我”時(shí)不時(shí)逃課，對(duì)滿山遍野的映山紅竟然熟視無(wú)睹，是老校長(zhǎng)的一番話、一些實(shí)際舉動(dòng)打動(dòng)了“我”，“我”才注意到了那蓬勃的生命，也是這些默默無(wú)聞而又堅(jiān)強(qiáng)的小花，喚醒了“我”向上的生命力量。樸實(shí)的材料，蘊(yùn)含著深刻的主題，恰到好處。 結(jié)構(gòu)新穎。用四個(gè)部分來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，十分醒目，使每一部分的內(nèi)容都得到了清晰明了的展現(xiàn)。(張煜),