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2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 寫作:熱愛生活熱愛寫作教案3 新人教版

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2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 寫作:熱愛生活熱愛寫作教案3 新人教版

真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料,若有不當(dāng)之處,請(qǐng)指正。2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 寫作:熱愛生活,熱愛寫作教案3 新人教版 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、領(lǐng)會(huì)描寫人物的方法及作用。2、掌握記敘文中人物描寫的技巧。3、能寫出符合要求的人物性格片段。過程與方法:教學(xué)過程中,教師要注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流。情感態(tài)度價(jià)值觀:從人物描寫的實(shí)踐訓(xùn)練中去感悟人性之美,努力做生活中的美人。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解寫活人物的方法,并學(xué)以致用。 學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)人物描寫方法的恰當(dāng)運(yùn)用。 教學(xué)活動(dòng) 【講授】作文指導(dǎo)-畫龍畫虎要畫骨教學(xué)過程一、導(dǎo)課:同學(xué)談?wù)劊骸爱孆埉嫽㈦y畫骨”的理解?(同學(xué)自由發(fā)表見解)這句話告訴我們畫任何東西都容易都容易畫出外形,但很難畫出它精神特征。那么寫文章也一樣,往往能寫清人物,但很難凸顯人物的性格。今天我們上一節(jié)作文指導(dǎo)課,來看看如何更好地展示人物的精神風(fēng)貌。(教師導(dǎo)入)二、談?wù)勥@句話的理解論語(yǔ)曰:“今吾于人也,聽其言 而觀其行?!睂W(xué)生談理解 這句話它意思是:一個(gè)人的精神風(fēng)貌,往往是通過他的行動(dòng)、語(yǔ)言表現(xiàn)出來的。因而在寫人物的時(shí)候,我們一定要善于選擇典型事例,通過事例刻畫出血肉豐滿的人物形象。三、討論下列問起1、孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。討論:為什么呂蒙的刻苦學(xué)習(xí)的過程略寫?(詳略得當(dāng))“魯肅過尋陽(yáng)”這一情節(jié)有何作用?(襯托法)2、你能看出他(她)一個(gè) 人?他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。(服飾描寫、外貌描寫、生活落魄、終年勞作)先生把書包好了,用細(xì)繩捆上,那包方方正正的,連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或偏一點(diǎn),而后拿著剪刀,把捆數(shù)的那繩頭都剪得整整齊齊 。(動(dòng)作描寫、細(xì)心認(rèn)真)“同學(xué)們,再堅(jiān)持一分鐘,我們講完最后這一道題就下課!”這時(shí),英語(yǔ)老師就有使出了她的“拿手好戲”-拖堂!眼看我們美好的課間十分鐘,就又要化為泡影。想到這里,我心涼涼的。老師可能覺察出我們已經(jīng)心不在焉了,講了幾句話后,又來了幾句:“同學(xué)們?cè)偕晕?jiān)持一下,我們馬上就講完了!”(語(yǔ)言描寫、心理描寫、襯托、敬業(yè)、認(rèn)真)3、結(jié)尾用了什么表達(dá)方式?有何作用?我的保姆,長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng),辭了這人世,大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!(用抒情的表達(dá)方式,寫出對(duì)阿長(zhǎng)的思念及感激之情)四、小結(jié)展示人物精神風(fēng)貌要注意:選材要合適注意詳略可以用一些寫作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)。(對(duì)比、襯托、描寫、)還可以借助一些抒情、議論的表達(dá)方式,對(duì)人物點(diǎn)睛式的概括。四、課堂練習(xí)1、說說我自己格式(1):我是一個(gè)-的人。格式(2):格式:記得那是、的一件事。通過那件事我感覺我是一個(gè)-的人。2、說說他(她)(選取熟悉周圍人物老師同學(xué)等,讓同學(xué)談,及寫)3、寫寫他(他)五、作業(yè)習(xí)作練習(xí) 題目:-的她(他)讓我難忘要求:1、題目補(bǔ)充完整。2、充分展示出人物的性格。(中心明確)3、選材得當(dāng)。(圍繞中心取材)4、大膽運(yùn)用一定的寫作手法。(描寫、對(duì)比、襯托、)5、不少于600字。2 / 2

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